Програма Румунська мова для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням українською мовою

Repartizarea orelor:
Comunicarea – 30 de ore, limba – 31 de ore;

lucrări de control – 5 ore; disponibile – 4ore.

Clasa a 8-a

(70 de ore, 2 ore pe săptămână)

(4 ore disponibile)

Comunicarea

(30 de ore)

Nr. de ore		Conţinuturile învăţării			Cerinţele de stat faţă de nivelul pregătirii generale a elevilor
6		Înțelegerea după auz Audiere
		Receptarea după auz a textelor ce conțin argumente a două puncte de vedere. Înțelegerea prin ascultare a conținutului redat direct. Ascultarea și înțelegerea textelor care aparțin stilului beletristic (volumul textului 350-400 de cuvinte) și altor stiluri funcționale (volumul textului 250-300 de cuvinte) – timpul citirii corespunzător 3,5-4 minute și respectiv 2,5-3 minute. Receptarea după auz, înțelegerea cuvintelor (alcătuite din 8-9 sunete) care se deosebesc prin 1-2 sunete (se aleg cuvinte din categoria celor studiate după programă); cuvinte și frazeologisme din grupurile tematice care se studiază la lecție. Receptarea la auz a particularităților intonației, înțelegerea conținutului frazelor coordonatoare și subordonatoare construite cu propoziții ce conțin construcții participiale și gerunziale, cu vorbire directă (propoziții alcătuite din 12-14 cuvinte).			să asculte cu atenție și să înțeleagă conținutul textului; să deosebească după auz sunetele cuvântului, cuvintele, îmbinările de cuvinte, propoziția (conform programei de învățământ); să se orienteze în conținutul celor audiate; să înțeleagă sensul cuvintelor receptate după auz, a îmbinărilor de cuvinte, a propozițiilor; să înțeleagă conținutul textului audiat care corespunde programei de învățământ; să împartă textul în părțile lui componente, să găsească părțile lui separat; să aprecieze corect particularitățile conținutului și formei textului audiat.
		Lectura
6		Lectura Receptare în textul citit a informației exprimate; argumentarea prin comentarea unei sau altei probleme. Conținutul și ideea textului. Lucru cu cartea . Citirea în gând, înțelegerea textelor necunoscute ce aparțin stilului beletristic (volum 420-480 de cuvinte) și altor stiluri (300-360 de cuvinte). Citirea cu voce a poeziilor și textelor în proză ce conțin dialog și monolog. Înțelegerea sensului cuvintelor (de 8-9 litere), frazeologisme, îmbinări de cuvinte prevăzute de programă în timpul citirii rapide. Pronunțarea corectă a cuvintelor la citirea cu vocea. Înțelegerea conținutului frazelor coordonatoare și subordonatoare cu părți izolate și vorbire directă (propoziții de 12-14 cuvinte) la citirea în gând. Citirea expresivă a textelor de diferite tipuri, stiluri, genuri.			să citească și să argumenteze diferite tipuri de propoziții; să citească conștient, expresiv și cursiv texte care aparțin diferitelor stiluri funcționale ale limbii; să identifice și să compare ideile principale ale textului; să citească cu voce texte, respectând regulile de pronunțare corectă; să citească în gând textul înzestrat cu fraze de diferite tipuri; să înțeleagă un text necunoscut, citit în gând; să deosebească părțile componente ale textului citit.
		Vorbirea
4		Exprimarea dialogată și cea monologată. Redarea dialogurilor receptate sau citite. (volumul minim al dialogului – 7-8 replici pentru doi elevi). Folosirea dialogului pentru rezolvarea sarcinilor de învățământ: conștientizarea scopului, planificarea lucrului în perechi sau în grupuri – discuția dintre membrii grupului. Expunerea orală a textelor publicistice. Descrierea localității, monumentelor istorice și culturale (volumul textului pentru expunerea orală 80-90 de cuvinte). Expunerea (amănunțită, concisă, selectivă) după planul simplu și desfășurat al unor texte care aparțin diferitelor stiluri (științific, publicistic și beletristic (artistic).	să alcătuiască dialoguri; să găsească dialoguri cu caracter informativ; să analizeze conținutul dialogului și legătura dintre replici; să alcătuiască diferite tipuri de monologuri (informative, narative, descriptive); să întrețină un monolog sau un dialog conform situației de comunicare; să cunoască și să respecte normele de conversație și etică;
		Scrierea
5		Alcătuirea textelor scrise (monolog, dialog) aparținând diferitelor stiluri funcționale. Expunerea scrisă a textelor publicistice. Descrierea localității, monumentelor istorice și culturale. (volumul textului pentru expunerea scrisă 60-70 de cuvinte). Scrierea compunerilor. Scrierea compunerilor cu caracter narativ, cu elemente de descriere și raționament pe teme moral - etice și sociale. Articol la gazetă cu caracter informativ.			să alcătuiască dialoguri și monologuri, ținând cont de succesiunea replicilor; să utilizeze corect semnele de punctuație la dialog; să alcătuiască expuneri în care să se exprime concis, corect și expresiv; să alcătuiască compuneri, ținând cont de părțile componente ale ei.
	Limba (31)
2 15 3 2 6 2 1 1 11 2 3 3 3 2	Lexicul și frazeologia Cuvinte împrumutate. Mijloace lexicale caracteristice stilului publicistic. Cele mai întrebuințate frazeologisme caracteristice stilului publicistic. Morfologia. Ortografia Pronumele Schimbarea după cazuri a pronumelor: meu, tău, nostru, vostru, acesta, acela, fiecare, cine și altele. Numeralul Schimbarea formei numeralelor:1-10, 11-19, 20-50, 50-80, 90, 100, 1000 etc. Verbul Timpurile verbului: trecut, prezent, viitor. Modurile verbului. Modurile personale: indicativ, conjunctv, condițional. Modurile nepersonale: infinitiv, participiu, supin, geruziu. Adverbul Adverbe de timp, de loc, de mod. Prepoziția. Conjuncția Prepoziții simple(pe, la, în, sub, spre) și prepoziții compuse(pe la , de sub). Conjuncții care leagă cuvinte în îmbinarea de cuvinte și conjuncții care leagă două propoziții(și, iar, dar, ori, că,pentru că etc.) Interjecția Interjecții care exprimă stări,sentimene(vai, of, ura). Interjecții care exprimă sunetele emise de animale , păsări: cot-codac, cic-ciric). Sintaxa. Punctuația. Stilistica Textul Mesajul informativ exprimat în text. Legătura reciprocă a propozițiilor în cadrul frazei în text. Propoziția Părțile secundare ale propoziției Părțile multiple de propoziție și semnele de punctuație. Fraza coordonatoare Alcătuirea frazei cu propoziții legate prin coordonare; intonația. Conjuncțiile care leagă propozițiile în fraza coordonatoare. Legătura de sens între propoziții în cadrul frazei cu propoziții coordonatoare. Semnele de punctuație între propozițiilecoordonatoare legate cu ajutorul conjuncțiilor(și, iar, dar, ori, ba, ci, însă). Familia de cuvinte (actualizare). Prefixoidele. Sufixoidele. Fraza subordonatoare Alcătuirea frazelor cu propoziţii subordona-toare. Intonaţia. Conjuncţiile şi cuvintele conjunctive (fără folosirea termenilor daţi). Varietatea relaţiilor de sens între propoziţia principală şi cea subordonată. Virgula în cadrul frazei cu propoziţii subordonatoare despărţite cu ajutorul conjuncţiilor şi cuvintelor conjunctive: că, pentru că, fiindcă, care, cine, ce, unde etc. Vorbirea directă şi indirectă Vorbirea indirectă ca mijloc de a transmite vorbirea unei persoane (persoana a treia). Înlocuirea vorbirii directe cu vorbire indirectă. Conjuncţiile în fraza cu vorbire directă: că, pentru că; înlocuirea prin vorbire indirectă.			să identifice în text cuvinte caracteristice stililui publicistic; să identifice frazeologismele ; să grupeze cuvintele după semnele caracteristice; să selecteze cuvinte și frazeologisme cu sens asemănător; să explice sensul cuvintelor, frazeo-logismelor caracteristice stilului publicistic; să explice sensul și originea cuvintelor împrumutate(cu referință la materiale ajutătoare); să selecteze dintr-o grupă de cuvinte sau frazeologisme numai acele care se potrivesc textului dat; să folosească cuvintele împrumutate, frazeologismele la alcătuirea propozițiilor, textelor de volum mic; să stabilească folosirea coresunzătoare în text a unor cuvinte sau frazeologisme; să perfecționeze textul, schimbând cuvintele sau frazeologismele care nu se potrivesc după sens; să corecteze greșelile la folosirea cuvintelor împrumutate; să se folosească de diferite dicționare: explicativ,bilingv,etimologic,de sinonime,de antonime,de frazeologisme; să deosebească cuvintele care se referă la diferite părți de vorbire cuvinte de legătură; să pronunțe corect cuvintele care aparțin diferitor părți de vorbire; să formeze forma necesară a cuvântului(după model,după întrebări); să găsească exemple de ortografiere a cuvintelor conform regulii date; să compare pronunțarea și scrierea cuvintelor ce se referă la diferite părți de vorbire; să pronunțe corect literele care reprezintă sunetele corespunzătoare; să selecteze varianta potrivită care corespunde regulii date; să explice sensul cuvântului în propoziție referitor la o regulă învățată, rolul stilistic în text; să alcătuiască îmbinări de cuvinte și propoziții, selectând corect cuvintele care se referă la diferite părți de vorbire; să scrie cuvinte din lista de cuvinte pentru memorizare destinate lucrului individual; să folosească cuvintele învățate la alcătuirea dialogului și monologului; să precizeze corectitudinea folosirii cuvintelor, referitoare la diferite părți de vorbire din text; să perfecționeze vorbirea orală și scrisă, corectând greșelile comise la alcătuirea cuvintelor, la ortografie. Să consolideze cunoștințele despre părțile de vorbire și ortografia lor; să aplice deprinderile la ortografiere a părților de vorbire; să deosebească textele referitoare la stilul publicistic, ordinea cuvintelor în propoziție; să recunoască propozițiile principale, regente și propozițiile subordonate; să recunoască citatele și vorbirea directă; să identifice mijloacele lingvistice care caracterizează stilul publicistic; să identifice propozițiile unite în text cu o legătură reciprocă, să deosebească părțile principale de propoziție de cele secundare; să transforme textul științific în text publicictic(de exemplu, un text despre limba română) să transforme propozițiile simple în propoziții dezvoltate; să transforme propozițiile coordonatoare în propoziții subordonatoare(acolo unde este posibil); să împartă textul în fragmente și să le întituleze; să selecteze cuvintele și expresiile care ajută la înțelegerea textului; corespunzător să selecteze conjuncțiile corespunzătoare propozițiilor subordonatoare; să explice rolul textului, particu-larităţile de sens ale cuvintelor în propo-ziţie, legătura reciproca a propoziţiilor în text; conţinutul propoziţiilor cu cuvinte generalizatoare, citate; rolul propoziţiilor subordonatoare; semnele de punctuaţie în propoziţii de diferite tipuri; folosirea diferitor construcţii sintactice în context; să pronunţe cu intonaţia corespunzătoare propoziţii simple şi dezvoltate; să sublinieze cu ajutorul itonaţiei legătura de sens a propoziţiilor în vorbirea orală; cuvintele şi expresiile care ajută la înţelegerea profundă a textului; să completeze propoziţia cu construcţii gerunziale şi participiale; textul – cu propoziţii simple şi dezvoltate, cu citate; să construiască propoziţii de diferite tipuri şi să le uneacă într-un context. să pună semnele de punctuaţie în propoziţiile cu citate, în propoziţiile coordonatoare şi subordonatoare, părţile cărora sunt unite prin conjuncţiile susnumite. să folosească propoziţii de diferite tipuri, să construiască monolog şi dialog (oral şi scris) cu elemente de descriere şi raţionament; să aprecieze corect neajunsurile şi priorităţile alcătuirii textului: tipul şi locul propoziţiilor simple şi dezvoltate, mijloacele de legătură, importanţa cuvintelor şi expresiilor care ajută să exprime conţinutul textului; să perfecţioneze textul, adăugând cuvintele de legătură, schimbând cuvintele de prisos, corectând propoziţiile incorect alcătuite.
1	Sistematizarea şi generalizarea cunoştinţelor