aktīvi jāpiedalās lekcijās un praktiskajās nodarbībās (70%);
sekmīgi jānokārto dif. ieskaiti (30%).
Patstāvīgais studentu darbs:
literatūras apguve;
referāta uzrakstīšana;
kontroltestu aizpildīšana.
Literatūra: Obligātā literatūra:
Beļčikovs, V.Praude. Menedžments. – R.: Vaidelote, 2001.
Edeirs D. Efektīvas vadības skola / Džons Edeirs; no anglu val. tulk. Ziene Akmens. – Rīga: Asja, 1999. – 255 lpp.
Forands I. Biznesa vadības tehnoloģijas / Ilgvars Forands. – Rīga: Latvijas Izglītības fonds, 2004. – 332 lpp.: tab., diagr.
Ķeniņš-Kings G.Amerikas pieredze uzņēmumu vadībai: izlase lietiškām pārrunām. – Rīga: Apgāds "Biznesa partneri", 2002. – 288 lpp.
Boddy, D. Management. An Introduction / David Boddy. – 2nd ed. – Prentice Hall, 2002. – 598, 24 p.
Certo, S.C. Modern Management / Samuel C. Certo. – 8th ed. – Prentice Hall, 2003. – 595, 25 p. + CD
Naylor, J. Management / John Naylor. – 2nd. Ed. – Prentice Hall, 2004. – 668, 20 p.
Robbins, S.P. Fundamentals of Management. Essential Concepts and Applications / Stephen P. Robbins, David A. Decenzo. – 4th ed. – Pearson Education, Inc., Prentice Hall, 2004. – 471, 4 p.
Вачугов, Д.Д. Практикум по менеджменту. Деловые игры: учебное пособие / Д.Д. Вачугов, В.Р. Веснин, Н.А. Кислякова; под ред. Вачугова. – 3-е изд., испр. и доп. – Москва: Высшая школа, 2004. – 190, 2 с.
Основы менеджмента: учебник / Майкл Мескон, Майкл Альберт, Франклин Хедоури; под общей ред. Л.И. Ивенко; пер. с англ. – 2-е изд. – Москва: Дело, 2004. – 800 с.
Papildliteratūra:
Krigers V. Komandas vadība / Volfgangs Krigers ; tulk. Ineta Dubava. – Rīga : De novo, 2003. – 126 lpp.
Projektu vadība / Hanss D. Litke, Ilonka Kunova; [tulk. Ineta Dubava]. – Rīga: BALTA eko, 2003. – 126 lpp.
Beardwell, I. Human Resource Management. A contemporary approach / Ian Beardwell, Len Holden, Tim Claydon. – 4th ed. – FT Prentice Hall, 2004. – 739 p.
Dessler, G. Human Resource Management / Gary Dessler. – 9th ed. – Pearson Education, Inc., Prentice Hall, 2003. – 558 p.
Dessler, G. Management. Principles and Practices for Tomorrow's Leaders / Gary Dessler. – 3rd ed. – Prentice Hall, 2004. – 546 p. + CD.
Dunham, R.B. The Manager’s Workshop v3.0 / Randall B. Dunham. – Pearson Prentice Hall, 2004. + CD.
Harrington, S.E. Risk Management and Insurance / Scott E. Harrington, Gregory R. Niehaus. – 2nd ed. – McGraw-Hill Companies, 2003. – 672 p.
Heizer, J. Principles of Operations Management / Jay Heizer, Barry Render. – 5th ed. – Prentice Hall, 2004. – 638 p. + CD.
Kotler, P. Marketing Management / Philip Kotler. – 11th ed. – Prentice Hall, 2003. – 130 p.
Laudon, K.C. Management Information Systems. Managing the Digital Firm / Kenneth C. Laudon, Jane P. Laudon. – 8th ed. – Pearson Education, Inc., Prentice Hall, 2004. – 520 p.
www.csb.lv
www.lursoft.lv
www.cfin.lv
www.kba.lv
www.bb.lv
www.zarplata.ru
www.titul.lv
www.savsbizness.lv
www.amadeusgroup.lv
www.likumi.lv
www.nasa.com
Ieteicamā periodika:
Laikraksts “Bizness&Baltija”.
Laikraksts “Dienas bizness”.
Žurnāls “Direktors”.
Žurnāls “Latvijas Ekonomists”.
Business Week.
Harvard Business Review, USA.
PSIHOLOĢIJAS AUGSTSKOLA
Profesionālās maģistrantūras studiju programma psiholoģijā Studiju kursa nosaukums : Starpkulturālās komunikācijas (teorija un prakse)
Kredītpunkti: 2
Kursa autors : Dr. paed., doc. L.Gaidarova, Dr. filoz., as.prof. S. Kovaļčuka
Pārbaudes forma: dif. ieskaite
Kursa mērķis un uzdevumi:
Iepazīšanās ar starpkultūru komunikāciju būtību, kā dažādu kultūru cilvēku sakaru un savstarpējās sapratnes forma;
Starpkultūru komunikāciju psiholoģiskie mehānismi, veidi un teorija;
Kultūras un komunikatīvās kompetences pietiekama līmeņa attīstība efektīvai starpkultūru komunikācijai.
Kursa anotācija: Kursā tiek analizēti starpkultūru komunikācijas teorētiskie un praktiskie jautājumi, starpkultūru kompetences kultūr- antropoloģijas un psiholoģijas mehānisms; īpaša uzmanība tiek veltīta starpkultūru kompetences un tolerances veidošanas problēmām, praktiskai un kultūru adaptācijai.
Kursa apraksts:
N.pk
Tēmas nosaukums
Stundu skaits
Kopā
Lekcijas
Semināri
1.
Starpkultūru komunikācijas rašanās un attīstības vēsture. Starpkultūru komunikācijas teorijas priekšmets.
Psihotehnoloģiskā vienība “apzināšanās – saprašana”.
3
1
2
9.
Psihotehnoloģiskā vienība “pārdzīvojums – empātija”.
3
1
2
10.
Psihotehnoloģiskā vienība “bezapziņas – interpretācija”.
3
1
2
11.
Konsultēšanas praktiskās metodes, ko pielieto dzīves plāna un profesijas izvēlei.
4
1
3
Kopā:
32
14
18
Prasības 4 kredītpunktu iegūšanai:
nodarbību apmeklējums, aktivitāte praktiskajās nodarbībās un praktisko uzdevumu izpilde (75%);
dif. ieskaites un eksāmena veiksmīga nokārtošana (25%).
Maģistrantu patstāvīgais darbs:
mācību literatūras patstāvīga apgūšana;
praktisko uzdevumu izpilde;
iesniegt konsultēšanas pieredzes refleksiju ar korekto tehniku izmantošanu, kuras tiek izskatītas kursā.
Literatūra: Obligātā literatūra:
Daija Z., Panasina I. “Veido savu karjeru pats”. Rīga, NIRO NT.
Brown, S. D., & Lent, R. W. Handbook of counselling psychology (3rd edition). New York: Wiley, 2000.
Corey G. "Theory and Practice of Counceling and Psychotherapy." (with Web Site, Chapter Quiz Booklet, and Info Trac)- Wadsworth Publishing, 2005 g.
Hadding Samuel T. "The Counseling dictionary", concise definition of frequently
Used terms.-N.J., 2005 g.
Ivey, A. E. Intentional interviewing and counselling: Facilitating client development in a multicultural society. New York: Brooks/ Cole, 2000.
Neukrug E.S., Schwitzer A.M. "Skills and Tools for Today's Counselors and
Psychotherapists-From Natural Helping to Professional Counceling" (with DVD) -
Wadsworth Publishing, 2006 g.
Sharf Richard S."Theories of Psychotherapy and Counceling- Concepts and Cases"
(with Info Trac), 2004 g.
Todd I. "Foundations of Clinical and Counceling Psychology."- Waveland Press,
Inc., 2003 g.
Абрамова Г. «Психологическое консультирование» (теория и опыт).-М, 2004.
Василюк Ф. «Психотехника переживания».- М., 2003.
Джорнс Р., Кристиане Т. «Консультирование:теория и практика».- М., 2002.
Кочюнас Р. «Психологическое консультирование и групповая психотерапия».- М., 2004.
Меновщиков В. «Психологическое консультирование».- М., 2004.
Петрушин В. «Мастерская психологического консультирования».- М., 2003.
«Роджерс и его последователи», под ред. Брезнера.- М., 2005.
Papildliteratūra:
Byrne, A., & Byrne, D. Counselling skills for health professionals. Australia: Macmillan Education, 1996.
Corey G. "Case Approach to Counseling and Psychotherapy" (with Info Trac)-Wadsworth Publishing, 2005 g.
Corey G., Haynes R. "CD-ROM for Inegrative Counceling " –Wadsworth Publishing, 2005 g.
Egan, G. The skilled helper: a systematic approach to effective helping. Pacific Grove, CA: Brooks/ Cole, 1998.
Kuther T.L."Your Career in Psychology- Clinical and Counceling Psychology" -Wadsworth Publishing, 2006 g.
Tobias L. "Psychological Consulting to Management: A Clinician's Perspective."- Wadsworth Publishing, 2003 g.
Гулина М. Терапевтическая и консультативная психология. – СПб., 2003.
Кокоренко С. Арт – технологии в подготовке специалистов помогающих профессий. – СПб., 2005.
Колесникова Г. Психологическое консультирование. – М., 2004.
Лазарус А. Краткосрочная мультимодальная психотерапия. – СПб., 2001.
Лебедева Л. Практика Арт – терапии. – СПб., 2003.
Люборски Л. Принципы психотерапевтической психотерапии. – М., 2003.
Мейер В., Чессер Э. Методы поведенческой психотерапии. – Спб., 2003.
Роджерс К. Искусство консультирования и терапии. – М., 2002.
Ялом И. Экзистенциальная психотерапия. – М., 2003.
http://www.psych-central.com/
http://www.psycline.org/journals/
http://www.psychology.org/
http://www.selfpsychology.org/
Ieteicamā periodika:
Counseling Psychologist.
Counseling and clinical psychology Journal.
Journal of Humanistic Counseling, Education & Development.
Московский психотерапевтический журнал.
Журнал практического психолога.
Мир психологии.
PSIHOLOĢIJAS AUGSTSKOLA
Profesionālās maģistrantūras studiju programma psiholoģijā Studiju kursa nosaukums: Psiholoģijas pasniegšanas teorijas un metodikas
Kredītpunkti: 2
Kursa autors: Dr. hab. psych., prof. N. Višņakova, Dr. biol., as.prof. I.Kazanovska, Dr. paed., doc. L. Gaidarova
Pārbaudes forma: eksāmens
Kursa mērķis un uzdevumi:
Nodrošināt padziļinātu teorētisko un praktisko profesionālo zināšanu apguvi, kas dod iespēju orientēties mūsdienu psiholoģijas kā mācību priekšmeta pasniegšanas tehnoloģijās;
Radīt priekšstatu par mūsdienu sasniegumiem, teorijām un metodikām psiholoģijas pasniegšanā;
Apgūt psiholoģijas pasniegšanas metodiku kompleksu dažādos mācību procesa posmos, ņemot vērā priekšmeta specifiku, tā uzdevumus, mācību procesa organizācijas principus, prasības psihologa pasniedzēja personības īpašībām;
Veidot psiholoģijas pasniegšanas profesionālās spējas izmantojot apmācības inovācijas formas un metodes;
Palīdzēt apzināties teorētisko psiholoģisko jēdzienu praktiskā pielietojuma iespējas pasniedzēja darbībā;
Gūt praktiskā darba pieredzi psiholoģijas pasniegšanas procesā;
Formēt prasmi nodarbību vadīšanā psiholoģijas dažādās disciplīnās, balstoties uz mūsdienu tehnoloģijām un inovācijām;
Attīstīt profesionālās spējas un uzkrāt psiholoģijas pasniedzēja darba pieredzi, izmantojot apmācības, audzināšanas un personības attīstības mūsdienu tehnoloģijas.
Kursa anotācija: Kurss iepazīstina maģistrantus ar teorētiskiem un praktiskiem psiholoģijas pasniegšanas aspektiem, pamatojoties uz priekšmeta specifiku, tā uzdevumiem un organizatoriskiem principiem.
Kursa apraksts:
Nr
Tēmas nosaukums
Stundu skaits
Kopā
Lekcijas
Semināri
1
Psiholoģijas pasniegšanas metodoloģiskie aspekti. Psihologa pasniedzēja darba mērķis, uzdevumi un specifika
1
1
2
Psiholoģijas kā mācību priekšmeta vieta un loma dažādu nozaru speciālistu profesionālā sagatavošanā
1
1
3
Mācību uzdevumu psiholoģijā taksonomija. Autoru kursi: satura atlases principi. Psiholoģijas pasniegšanas mūsdienu tehnoloģijas un to praktiskā apgūšana
3
1
2
4
Mācību psiholoģiskie, psiholoģiski pedagoģiskie, psihofizioloģiskie principi
1
1
5
Produktīvas mijiedarbības un vienoto mācību – audzināšanas situāciju organizācijas formas un līdzekļi vidusskolā un augstskolā
2
2
6
Psiholoģijas pasniegšanas specifika profesionāla psihologa sagatavošanas sistēmā
4
2
2
7
Psiholoģijas pasniedzēja darbības pašorganizācijas problēmas. Psiholoģijas pasniedzēja profesionālo īpašību pašattīstība
2
1
1
8
Mācību metodes inovācijas izglītības sistēmā. Mācību procesa netiešā vadīšana un tā organizēšanas mūsdienu tehnoloģijas
2
2
Kopā:
16
11
5
Prasības 2 kredītpunktu iegūšanai:
aktīva piedalīšanās lekcijās un seminārnodarbībās (50%);
praktisko uzdevumu izpilde (25%);
eksāmena sekmīga nokārtošana (15%).
Maģistrantu patstāvīgais darbs:
darbs ar literatūru,
sagatavošanās semināram par izvēlēto tēmu,
praktisko uzdevumu izpilde.
Literatūra: Obligātā literatūra:
Gridzs N.L., Berliners D.C. Pedagoģiskā psiholoģija. Rīga, Zvaigzne ABC., 2004.
Pedagoģijas terminu skaidrojošā vārdnīca. Rīga, Zvaigzne ABC., 2004.
Lessons Learned: Practical Advice for the Teaching of Psychology. /Eds. B. Perlman, McCann L.J./ Washington: American Psych. Soc., 1999.
McGhee P. Thinking psychologically. – 2001.
Myers D.G. Psychology. – 2000.
Maline T., Birch A. Introductory Psychology. – Univ. of Bristol, М., 1998.
Teaching Psychology: a handbook: Readings from Teaching of Psychology /Eds. J. Hartley/ N.J. Lawrence Erlbaum, 1999.
Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. М. Владос, 2001.
Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М., 1991.
- jāuzraksta un jāaizstāv referāts priekšmeta ietvaros (40%).
Maģistrantu patstāvīgais darbs:
mācību literatūras patstāvīga apgūšana;
praktisko uzdevumu izpilde;
referāta uzrakstīšana.
Literatūra: Pamatliteratūra:
Cushman, W. H. & Rosenberg, D.J. Human Factors in Product Design. Elsevier: Amsterdam Oxford New York Tokyo, 1991.
Johannsen, G. Mensch-Maschine-Systeme. Springer-Verlag : Berlin Heidelberg New York, 1993.
Lueder, R. and Noro, K. (Eds.) Hard Facts about Soft Machines: Ergonomics of seating. Taylor & Francis (London & Philadelphia) Dec. 1995. 450 p.
Lueder, R. Workspace design. In: Alexander, D. and Pulat, M. (Eds.) Industrial Ergonomics: Case Studies, Institute Industrial Engineers (The Society). 1990.
Proctor, R. W., & Van Zandt, T. Human factors in simple and complex systems. Boston: Allyn and Bacon, 1994.
Paul, R., Lueder, R., Selner, A. and Limaye, J. Impact of new input technology on design of chair arm rests: Investigation of keyboard and mouse. Proceedings of the Human Factors & Ergonomics Society Annual Meeting. Sept. 1996.
Salvendy, G. Handbook of human factors and ergonomics. New York: Wiley and Sons, 1997.
Sanders, M. S., & McCormick, E. J. Human factors in engineering and design (7th ed.). New York: McGraw-Hill, 1993.
Wickens, C. D. Engineering psychology and human performance. New York: HarperCollins, 1992.
Душков Б.А., Королев А.В., Смирнов Б.А. Основы инженерной психологии, М., 2002.
Мунипов В.М., Зинченко В.П. Эргономика: человекоориентированное проектирование техники, программных средств и среды, М., 2001.
Papildliteratūra:
Charwat, H.J. Lexikon der Mensch-Maschine-Kommunikation. R. Oldenbourg Verlag: München Wien, 1992.
Hacker, W. Arbeitspsychologie. VEB Deutscher Verlag der Wissenschaften : Berlin, 1986.
Greif, S.; Holling, H. und Nicholson, N. – Hrsg. Arbeits- und Organisationspsychologie. Internationales Handbuch in Schlüsselbegriffen. Psychologie-Verlagsunion, 1989.
Lueder, R. Seat Comfort: A review of the construct in the office environment. Human Factors, 1983, 25 (6).
Людвичек К. В., Алексеев В. Е., Иванов В. И. Метод исследования качества функциональных взаимодействий в группе операторов. В кн.: Проблемы бионики. Вып. 31. Харьков, 1983.
Организация взаимодействия человека с техническими средствами АСУ, в 7 кн./ Под ред.В.Н. Четверикова, М., 1990.
Проблемы психологической поддержки человека-оператора / Под. ред. Ю. М. Забродина. Саратов, 1983.
Психические состояния и эффективность деятельности / Под ред. Ю. М. Забродина. М., 1983.
Человеческий фактор, в 6 т., М., 1990.
Эргономика / Под ред. А.А. Крылова и Г.В. Суходольского., Л., 1988.
Яблонский Ф.М., Троицкий Ю.В. Средства отображения информации.М., 1986.
Iemācīt orientēties lietišķās psiholoģijas mūsdienu problēmās.
Kursa anotācija: Mācību kurss ir domāts profesionālas kompetences līmeņa paaugstināšanai, veicinot praktiskajam psihologam nepieciešamās teorētiskās bāzes attīstību. Kurss iepazīstina ar lietišķās psiholoģijas aktuālām problēmām, apmāca studentus profesionāli pielietot mūsdienu metodikas.
Kursa apraksts:
Nr.
Tēma
Stundu skaits
Kopā
Lekcijas
Semināri
1.
Ievads. Lietišķās psiholoģijas jēdziens un saturs.
2
2
2.
Teorētiskas un lietišķas zinātnes attiecība. Teorētisko modeļu praktiskā pielietošana. Lietišķas psiholoģijas metožu attīstības specifika
4
4
3.
Jaunrade kā psiholoģiska problēma. Jaunrade kā cilvēciska vajadzība. Jaunrade cilvēcisko vajadzību sistēmā
4
2
2
4.
Jaunrade zinātnē, mākslā un sadzīvē. Saskarsme ka jaunrade. Cilvēka radošās apdāvinātības un spēju attīstīšanas problēma. Cilvēka radošo spēju lietišķie aspekti
6
4
2
5.
Jaunrades pētnieciskās pieejas un metodes
4
2
2
6.
“Kreatīvā lauka” metožu filosofiskie un psiholoģiskie pamati. “Kreatīvā lauka” metodikas. Cilvēka spējas teksta dziļuma saprašanas pētnieciskajā metodika
10
8
2
7.
Kompleksu integrālo problēmu risināšana lietišķajā psiholoģijā. Radošas pieejas attīstība profesionālajā jomā. Starpdisciplinārā pieeja konkrēto situāciju praktiskā risināšanā
2
2
Kopā:
32
24
8
Prasības 4 kredītpunktu iegūšanai:
piedalīšanās semināros (25%),
kontroldarbu izpildīšana (25%),
dif. ieskaite (50%)
Maģistrantu patstāvīgais darbs:
literatūras lasīšana,
2 kontroldarbu tēmu izstrāde,
sagatavošana semināriem.
Literatūra: Obligātā literatūra:
Bebre Rita. Creativity Centre. www.rpiva.lv
Cows can be purple. My life and Art Therapy by Sadie E. (Tee) Dreikurs. Alfred Adler Institute of Chicago, 1991.
Edwards B. Drawing on the Artist Within (An Inspirational and Practical Giede to Increasing Yor Creative Powers). N.Y.: “Fireside”, 1987.
Kim Y. Communication and cross-cultural adaption. – Philadephia, 1998.
Nellke M. Kreativitātes metodes. Rīga: DeNOVO, 2004.-126 lpp.
Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. М., «Academia», 2002.
Климов Е.А. Пути в профессионализм. Психологический взгляд. М., «Флинта», 2003.
Митина Л.М. Психология развития конкурентноспособной личности. М., Изд-во Московского психолого-социального института, 2003.
Сб. Одаренность (Рабочая концепция» (под реакцией Д.Б.Богоявленской). М., 2002.
Потемкина О.Ф., Потемкина Е.В. Психологический анализ рисунка и текста. М., СПб., «Речь», 2005.
Сб. Проективная психология . М., «Апрель пресс», 2000.
Психология развития. Хрестоматия. – СПб.: «Питер», 2001. – 512 с.
Савенков А.И. Психологические основы исследовательского подхода к обучению. М., «Ось-89», 2006.
Социальная психология./ Под ред. А.Журавлева. – М.: ПЕР СЭ, 2000. – с. 280-350.
Тюрин П.Т. Введение в психологию дизайнерского творчества. Рига, изд-во Балтийского Русского института, 2001.
Фрейд З. Художник и фантазирование. М., «Республика», 1995.
Эдвардс Б. Художник внутри нас. Курс раскрытия творческих способностей. Минск, «Попурри», 2000.
Papildliteratūra:
Glāsa Liliana. Ķermeņa valoda : kā iepazīt un izprast cilvēkus / Liliana Glāsa ; no angļu val. tulk. Vija Stabulniece. – Rīga: Valters un Rapa, 2005. – 237 lpp.
Makgrovs Filips C. Dzīves stratēģija : dari noderīgo, dari būtisko / Filips C. Makgrovs ; no angļu val. tulk. Agnese Širone ; red. Antra Lezdiņa. – Rīga: Arka, 2005. – 245 lpp.
Metoks Džons. Māksla vienoties / Džons Metoks, Jenss Ērenborgs ; no angļu val. tulk. Rita Kalniņa. – Rīga: Jāņa Rozes apg., 2005. – 165 lpp.
Pīrsija Robina. Laika menedžments : kā pārvaldīt laiku un sasniegt savu mērķi / Robina Pīrsija ; no angļu val. tulk. Sandra Volšteine. – Rīga: Jumava, 2005. – 199 lpp.
