Raport de analiză a activităȚii desfăȘurate
Yüklə 399,38 Kb.
|
|
RAPORT DE ANALIZĂ A ACTIVITĂȚII DESFĂȘURATE IN ANUL ȘCOLAR 2012-2013 „Înţelepciunea nu constă în a distruge idolii, ci constă în a nu-i crea vreodată.” (Umberto Eco) Istoria a demonstrat că e bine să fie cunoscută, pentru evitarea greşelilor trecutului, din toate punctele de vedere. Viaţa, în fireasca ei desfăşurare, argumentează, la modul sublim, această axiomă. Trăim pentru a deveni înţelepţi, iar perspectiva asupra acestui fapt se dezvoltă în întreaga ei complexitate: filozofie, morală, religie, sănătate, educaţie nu în ultimul rând. Parcurgem etape succesive ale propriei deveniri în existenţa noastră de dascăli, de formatori ai unui viitor pe care ni-l dorim optimist. S-a demonstrat că generaţiile tinere au capacitatea de adaptare la realitate mult mai dezvoltată decât adulţii. Ţinerii cred ceea ce văd într-o măsură mult mai mare decât ne-am aştepta. Se orientează mai repede din toate punctele de vedere. De aceea este foarte important ca şcoala, prin intermediul tuturor celor care o slujesc şi, mai ales, o iubesc, să păstreze echilibrul devenirii celor care trec prin ea. Vrem sau nu, suntem modele de viaţă, nu idoli cum s-ar putea crede, iar răspunderea care ne revine trebuie asumată. E destul de greu sa te împaci cu tine însuţi. Dacă te gândeşti că această împăcare înseamnă să-ţi faci discipolii să te accepte aşa cum eşti, sperând să faci mai mult şi sa fii fericit în acelaşi timp, atunci nutreşti speranţa că nu ai trăit în zadar. Scoala, în sine, poate face acest lucru! CONTEXTUL LEGISLATIV IN ANUL SCOLAR 2012-2013 Din punct de vedere legislativ si organizatoric, invatamantul preuniversitar românesc a fost reglementat prin următoarele documente: LEGEA EDUCATIEI NATIONALE incepand din 10.02.2011
educatiei, cercetării, tineretului si sportului nr. 3.753/2011 privind aprobarea unor masuri tranzitorii în sistemul national de invatamant Monitorul Oficial nr. 0713 din 10 Octombrie 2011
invatamantului universitar de scurtă durată, realizat prin colegiul cu durata de 3 ani sau institutul pedagogic cu durată de 3 ani, cu ciclul I de studii universitare de licenta, pentru cadrele didactice din învatamantul preuniversitar. Monitor oficial al României, Partea I, nr.733/19.Octombrie 2011 ORDIN 5559/7.10.2011 pentru aprobarea Normelor metodologice privind efectuarea concediului de odihnă al personalului didactic din invatamant Monitorul Oficial nr. 0723 din 13 Octombrie 2011 ORDIN NR. 5550/6.10.2011 privind aprobarea Regulamentului de organizare si functionare a Consiliului national de etica din invatamantul preuniversitar Monitorul Oficial nr. 0724 din 13 Octombrie 2011 ORDIN NR. 5484/29.09.2011 pentru aprobarea Metodologiei privind recunoasterea si echivalarea competentelor profesionale dobandite formal, nonformal sau informal de către cadrele didactice care ocupă functii de educatori/educatoare, institutori/institutoare, învatatori/învatatoare, maistru-instructor, antrenor, în vederea ocupării functiei didactice de profesor pentru învatamantul prescolar, profesor pentru învatamantul primar, profesor de instruire practica, respectiv profesor-antrenor în cluburile sportive scolare, palatele si cluburile copiilor Monitorul Oficial nr. 0735 din 19 Octombrie 2011 _ ORDIN NR. 5489/29.09.2011 pentru aprobarea Metodologiei privind promovarea a 2 ani de studii într-un an scolar în învatamantul preuniversitar Monitorul Oficial nr. 0736 din 19 Octombrie 2011
Programului „Scoala după scoala“Monitorul Oficial nr. 0738 din 20 Octombrie 2011
nr. 0741 din 21Octombrie 2011 ORDIN NR.5549/6.10.2011 pentru aprobarea Metodologiei privind organizarea si desfăsurarea concursului deselectie a cadrelor didactice pentru constituirea corpului national de experti în management educational Monitorul Oficial nr. 0742 din 21 Octombrie 2011 ORDIN NR. 6239/2012 pentru aprobarea Metodologiei- cadru privind mobilitatea personalului didactic din invatamantul preuniversitar in anul scolar 2013-2014. Monitorul Oficial nr. 64/2013 ORDIN NR. /6.10.2011 privind aprobarea Regulamentului de inspectie a unitatilor de învatamant preuniversitar Monitorul Oficial nr. 0746 din 24 Octombrie 2011 Actul nr. - din 06 Octombrie 2011 ORDIN NR. 5556/7.10.2011 privind aprobarea Regulamentului de organizare si functionare a bibliotecilor scolare si a centrelor de documentare si informare Monitorul Oficial nr. 0757 din 27 Octombrie 2011 ORDIN NR. 5565/7.10.2011 pentru aprobarea Regulamentului privind regimul actelor de studii si al documentelor scolare gestionate de unitatile de învatamant preuniversitar Monitorul Oficial nr. 0767 din 31 Octombrie 2011 ORDIN NR.5561/7.10.2011 pentru aprobarea Metodologiei privind formarea continuă a personalului din invatamantul preuniversitar Monitorul Oficial nr. 0767 din 31 Octombrie 2011 ORDIN NR.5576/7.10.2011 privind aprobarea Criteriilor generale de acordare a burselor elevilor din invatamantul preuniversitar de stat Monitorul Oficial nr. 0768 din 01 Nov. 2011 ORDIN NR.5720/18.10.2011 pentru modificarea Ordinului ministrului educatiei, cercetării, tineretului si sportului nr.4.433/2011 privind aprobarea listei nominale a beneficiarilor Legii nr. 269/2004 privind acordarea unui ajutor financiar în vederea stimulării achizitionarii de calculatoare, pentru anul 2011Monitorul Oficial nr. 0770 din 01Noiembrie 2011
cheltuielile de personal în invatamantul preuniversitar de stat Monitorul Oficial nr. 0772 din 01Noiembrie 2011
si functionare a centrelor de excelenta Monitorul Oficial nr. 0775 din 02 Noiembrie 2011
de acumulare, recunoastere si echivalare ancreditelor profesionale transferabile Monitorul Oficial nr. 0785 din 04 Noiembrie 2011
evaluare periodică a furnizorilor de formare continuă si a programelor de formare oferite de acestia Monitorul Oficial nr. 0790 din 08 Noiembrie 2011 ORDIN NR. 5567/7.10.2011 pentru aprobarea Regulamentului de organizare si functionare a unitatilor care oferă activitate extrascolară Monitorul Oficial nr. 0792 din 08Noiembrie 2011 ORDIN NR.5572/7.10.2011pentru aprobarea Regulamentului privind constituirea Registrului national al performantelor sportive Monitorul Oficial nr. 0794 din 09 Noiembrie 2011 ORDIN NR.6141/1.11.2011 privind aprobarea structurii si a Regulamentului de organizare si functionare a Unitatii pentru Finantarea invatamantului Preuniversitar Monitorul Oficial nr. 0818 din 19 Noiembrie 2011
pentru absolventii clasei a VIII-a, în anul scolar 2013-2014 ORDIN NR.4801/31.08.2010 cu privire la organizarea si desfăsurarea evaluării nationale pentru elevii clasei a VIII-a, în anul scolar 2010 – 2011 Monitorul Oficial al României nr. 657 bis din 23.09.2010. Admiterea in invatamantul liceal pentru anul scolar 2012-2013 ORDIN NR. 4925/2013 privind organizarea si desfasurarea admiterii în invatamântul liceal de stat, pentru anul scolar 2014-2015 ORDIN NR. 5608/31.08.2012 privind organizarea şi desfăşurarea admiterii în învăţământul liceal de stat, pentru anul şcolar 2013-2014 ORDIN NR. 4802/2010 privind organizarea si desfasurarea admiterii în invatamantul liceal de stat, pentru anul scolar 2011-2012 Monitorul Oficial al României, Partea I, nr.657 bis din 23.09.2010.
Echipa managerială, întregul corp didactic din Scoala Gimnaziala “Nicolae Titulescu” și-a desfășurat activitatea conform obiectivelor formulate la începutul anului școlar prin Planul managerial, aprobat în Consiliul profesoral : reconsiderarea managementului din perspectiva egalizării șanselor ; realizarea planului managerial în concordanță cu politica educațională, obiectivele I.S.J. și ale școlii, pe baza analizei și diagnozei; organizarea judicioasă a activității în școală; aplicarea legislației școlare la toate nivelurile; monitorizarea activității și intervenția, pe baza analizei și a evaluării, în scopul eficientizării procesului educațional; încurajarea inițiativei pentru dezvoltarea instituțională a școlii; încurajarea și sprijinirea participării la programele de formare continuă ; formarea și dezvoltarea culturii organizaționale de tip rețea ; eliminarea și/sau pozitivarea conflictelor ; asigurarea aplicării cu succes a curriculum-ului național și a C.D.Ș.; dezvoltarea parteneriatului cu comunitatea; dezvoltarea comunicării eficiente cu mass-media; eficientizarea fluxului informațional și de comunicare ascendentă și descendentă; îmbogățirea și conservarea bazei didactico-materiale. Atât la nivelul școlii cât și al compartimentelor, documentele de proiectare a activității au fost întocmite la începutul fiecărei etape pe baza unei temeinice analize de diagnoză a activității anterioare, prin raportare la indicatorii de performanță și la criteriile de evaluare.De fiecare dată, planul managerial unic a constituit documentul de bază al proiectării,acestuia circumscriindu-i-se celelalte documente de proiectare și planificare. Pornind de la baza conceptuală și normativă, făcând o riguroasă diagnoză și stabilind obiective succinte, clare și precise care au cuprins toate domeniile funcționale ale unității școlare, acesta a dezvoltat un plan operațional concret, adaptat la contextual socioprofesional, etnic și confesional, specific zonei în care își desfășoară activitatea Scoala Gimnaziala “Nicolae Titulescu”. Documentele de proiectare managerială au fost elaborate în concordanţă cu cerinţele curriculumului naţional, ţinând cont de corelarea obiectivelor stabilite la nivelul sistemului naţional de învăţământ şi al celui teritorial, cu cele specifice unităţii de învăţământ, pe baza documentelor curriculare oficiale. Obiectivele generale (pentru toate nivelurile de învățământ), specifice Scolii Gimnaziale “Nicolae Titulescu, au vizat optimizarea întregii activități din școală în toate domeniile funcționale: optimizarea actului managerial; crearea condițiilor pentru realizarea standardelor educaționale și a finalităților pe niveluri de învățământ; promovarea tehnicilor și metodelor de predare-învățare-evaluare conform exigențelor reformei; creșterea funcționalității bazei materiale; aplicarea legislației; operaționalizarea activității; eficientizarea activității; identificarea punctelor slabe, a punctelor tari, a oportunităților și amenințărilor; stimularea și motivarea morală și materială a personalului și a elevilor;creșterea gradului de implicare; optimizarea competențelor și dezvoltarea acestora;cultivarea și dezvoltarea spiritului de echipă; utilizarea negocierii ca mijloc de optimizare aactivității; asigurarea fluxului informațional și eficientizarea comunicării; atragerea opiniei publice, a comunității în vederea sprijinirii unității; popularizarea școlii; extinderea și eficientizarea parteneriatului educațional. 2. Analiza activității desfășurate de conducerea unității. Organizarea compartimentelor, consiliilor, comisiilor Scoala Gimnaziala “Nicolae Titulescu” funcționează cu clase de invățământ primar și gimnazial. Organele de conducere : Consiliul de administrație, Consiliul profesoral și-au desfășurat activitatea conform normelor legislative în vigoare și ale Regulamentului de ordine interioară având programe de activitate și tematici specifice. Conducerea operativă a activității a fost asigurată de director, și consilier pentru proiecte și programe școlare și extrașcolare, în conformitate cu reglementările în vigoare. În anul școlar 2012-2013, colectivul didactic a fost structurat pe 8 comisii metodice, activitatea didactică și îndrumarea acestora desfășurându-se într-un mod sistemic, corespunzător specificului fiecărei catedre, aceasta presupunând și o comunicare eficientă cu cei ? de învățători și profesori. În cadrul scolii funcționează compartimentul de secretariat, precum și o serie de comisii conexe aprobate în Consiliul profesoral: de curriculum, notare ritmica, pentru pregatirea concursurilor scolare, de disciplina, pentru sanatate si securitate in munca, de PSI, de programe si proiecte, de circulatie rutiera, de Cruce Rosie, de evaluare si asigurare a calitatii,. De asemenea, au fost constituite comisii de lucru ori de câte ori a fost cazul: acordarea burselor școlare, de casare, de inventariere, examenului de corigente etc. Repartizarea responsabilităților s-a realizat prin planul managerial unic precum și prin decizii de competențe și fișa postului. La începutul anului şcolar au fost desemnaţi responsabilii de compartimente, de arii curriculare, şefii de catedră, învăţătorii claselor şi diriginţii. Repartizarea responsabilităţilor pentru celelalte compartimente s-a facut prin fişa postului, pentru fiecare salariat. Au fost repartizate responsabilităţile pentru fiecare membru al Consiliului de administrație, al Comisiei pentru evaluarea și asigurarea calității . Actele decizionale au fost emise în spiritul normelor legislative și regulamentare, în baza hotărârilor adoptate de Consiliul profesoral și Consiliul de administrație, ceea ce a făcut ca acestea să aibă asigurată transparența necesară și să nu stârnească controverse. Datorită implementării sistemului muncii pe catedre și comisii metodice, a funcționat o bună comunicare cu acestea și, adesea, deciziile specifice la nivelul acestora au fost luate în comisie. Comisia pentru întocmirea orarului a functionat eficient, astfel încât din primele zile de școală elevii și cadrele didactice au fost în posesia programului săptămânal care ține cont de prevederile legale, de cerințele psihologice, de opțiunile elevilor și ale profesorilor. Toate celelalte activităţi, cum ar fi pregătirea suplimentară de recuperare, pregătirea pentru concursuri sau examene, activitatea educativă extraşcolară, s-au desfăşurat în afara programului de cursuri. Activitatea personalului didactic auxiliar şi a celui nedidactic s-a putut desfasura la parametrii normali Intreaga activitate a scolii a fost monitorizata si controlata astfel ca in momentul sesizarii unei disfunctionalitati s-au luat masuri eficiente pentru eliminarea lor.Conducerea unitatii a cautat sa mentina un echilibru intre indrumare si control atat in activitate cadrelor didactice, a elevilor cat si a celorlalte sectoare de activitate.
Echipa managerială a avut unitate de vederi, a fost cooperantă, a știut să prevină și să aplaneze conflictele, punând la baza întregii activități normele legislative în vigoare, ordinele și intrucțiunile Ministerului Educației, Cercetării si Tineretului, dispozițiile și instrucțiunile ISJ Prahova. A coopera eficient cu Consiliul reprezentativ al părinților. Evaluarea întregii activităţi a avut ca scop eficientizarea procesului instructiv-educativ în care elevul devine partener în educaţie, implicându-se în actul propriei instruiri. A fost stimulată autoevaluarea ca instrument pedagogic, atât pentru cadrele didactice, cât și pentru elevi. Fișele de autoevaluare au stat la baza stabilirii calificativelor anuale. Periodic, la nivelul catedrelor, în Consiliul profesoral și în Consiliul de administrație sau făcut analize și evaluări pe diverse domenii de activitate ale procesului de învățământ și ale sectoarelor conexe, încercându-se eliminarea disfuncționalităților anterioare. Echipa managerială, angrenată și în probleme de ordin administrativ nu a reușit să monitorizeze în măsura dorită demersul didactic, urmând ca în viitor activitatea manageriala să fie centrată tocmai pe aceasta. In elaborarea ofertei curriculare s-a ţinut cont de propunerile cadrelor didactice, ale responsabililor de comisii metodice. In sedintele cu părinții au fost făcute informări cu privire la activitățile curriculare și extracurriculare, la realizările dar și la problemele cu care se confruntă școala și părinții au fost implicați în luarea deciziilor atât prin Consiliul reprezentativ al părinților cât și prin participarea efectivă și activă a reprezentantilor părinților în Consiliul de administrație. Disfuncţionalităţile apărute în procesul de instruire şi educaţie (când a fost cazul) au fost aduse la cunoştinţă de părinţi, diriginţilor şi conducerii scolii, luându-se măsuri pentru înlăturarea lor şi de asemenea , comunicarea diriginţilor , profesorilor şi directorilor cu părinţii s-a făcut ori de câte ori a fost cazul. Asigurarea transparenței actului decizional a constituit un punct tare al activității manageriale. Identificarea problemelor care au apărut pe parcursul anului școlar șiluarea de măsuri pentru înlăturarea rapidă a lor a constituit de asemenea un punct tare al activității manageriale.
cu un numar total de ? posturi, repartizate astfel:
II. EFECTIVELE SCOLARE Situatia numerica a populatiei scolare cuprinsa in cele doua forme de invatamant, in anul scolar 2012-2013 se prezinta astfel:
Clasa pregătitoare, al cărei debut în sistemul de invatamant primar s-a făcut în acest an scolar, a ridicat o gamă variată de probleme: - înscrierea elevilor în aplicatie electronică, pe baza unei Metodologii aprobate prin OMECTS nr. 3434/25.03.2013, care prevedea respectarea circumscriptiilor scolare,selectia pe baza unor criterii nationale si specifice, evaluarea dezvoltării psihosomatice a unora dintre copii; - pregătirea scolii pentru asigurarea spatiilor de invatare; - achizitia de mobilier si materiale didactice specifice; - încadrarea cu personal didactic si pregătirea acestuia în vederea aplicării corecte a curriculumului specific. In urma parcurgerii etapelor prevazute in Calendarul inscrierii, la 16 septembrie 2013 s-au constituit 2 clase pregatitoare cu un efectiv total de ? si 3 clase I cu 96 inscrisi, cu una mai putin decat ce s-a prevazut in Proiectul planului de scolarizare. Derularea intregului proces, de recenzare, de informare a parintilor cu privire la cuprinderea copiilor in clasa pregatitoare sau clasa I, desfasurarea inscrierii in perioada Calendarului, a fost unul de lunga durata, solicitant si pentru membrii comisiilor scolii si pentru parinti. In prima etapa de inscriere s-au costituit in proportie foarte mare colectivele claselor din localul din str.Spatar Milescu, pe cand in localul din Popa Farcas s-a inregistrat un numar redus de inscrisi, situatie explicata prin faptul ca populatiile din circumscriptii difera foarte mult ca numar. In cea de a doua etapa situatia s-a echilibrat, existand un numar mult mai mare de inscrisi in str.Popa Farcas, insa nu suficient pentru constituirea a doua clase I, asa cum a fost cuprins in Planul de scolarizare. Nerealizarea celor doua clase I cuprinse in Proiectul Planului de scolarizare are ca principala cauza realizarea defectuoasa a recensamantului sau, mai grav, in unele situatii, neefectuarea lui si transcrierea in statistici a datelor din anii anteriori, lucru aflat in neconcordanta cu realitatea, facandu-se astfel o prognoza gresita. In ceea ce priveste baza materiala, pana la 17 septembrie2012, a fost achizitionat mobilierul corespunzator, s-au igienizat clasele, s-a utilat, din fonduri proprii, cu tot ce este necesar pentru desfasurarea in bune conditii si satisfacerea nevoilor unor copii de o varsta atat de mica. situatia la invatatura INVATAMANTUL PRIMAR
INVATAMANTUL GIMNAZIAL
SITUATIA STATISTICA PE TRANSE DE MEDII-GIMNAZIU
Yüklə 399,38 Kb. Dostları ilə paylaş:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||