Raportul preşedintelui consiliului judeţean bihor pe anul 2015
MODIFICĂRI INTERVENITE ÎN DOMENIUL RESURSELOR UMANE
Yüklə 2,38 Mb.
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- Activitatea personalului didactic auxiliar și nedidactic
- STADIUL DE ÎNDEPLINIRE ȘI MODUL DE APLICARE A HOTĂRÂRILOR CONSILIULUI JUDEȚEAN BIHOR
- PREZENTAREA ACTIVITĂȚII DE SPECIALITATE A INSTITUȚIEI 1. Oferta educațională
- 2. Oferta materială (finanțată de Consiliul Județean Bihor)
- 3. Activități școlare și extrașcolare realizate cu elevii noștri
MODIFICĂRI INTERVENITE ÎN DOMENIUL RESURSELOR UMANE În anul 2015 nu au avut loc modificări în domeniul resurselor umane. 1. Personalul didactic Centrul Şcolar de Educaţie Incluzivă „Oradea” dispune de 99 cadre didactice, cu o solidă pregătire în activitatea cu elevul cu dizabilităţi, specialişti în terapii pentru diagnostice severe, de educaţie specială, kinetoterapeuţi, specialişti în domeniul terapiilor educaţionale şi a activităţilor de pre-profesionalizare și specialişti în terapie educaţională complexă şi integrată. Încadrarea şcolii cu personal didactic s-a realizat în funcţie de planul de şcolarizare, de exigenţele Planului Cadru. Aceasta a fost aprobată de Consiliul profesoral şi de Consiliul de administraţie, după care a fost înaintată pentru validare Comisiei de mobilitate a Inspectoratului Şcolar. Constituirea posturilor şi încadrarea cadrelor didactice pe posturi s-a realizat asigurându-se, cu prioritate, continuitatea activităţii la aceleaşi clase, grupe de elevi. Totodată s-a realizat reactualizarea organigramei unităţii, componenţa organismelor cu caracter general (Consiliul de administraţie, Comisiile metodice, Comisia profesorilor diriginţi), a celor cu rol de coordonare a activităţii din diverse domenii (echipele de lucru pe probleme). a) Încadrarea cu personal didactic Dezvoltarea resurselor umane este un obiectiv prioritar pentru instituţia noastră, care dispune de un potenţial didactic preocupat de formarea continuă în domeniul psihopedagogiei speciale şi a educaţiei incluzive. Centrul Şcolar de Educaţie Incluzivă ”Orizont” Oradea dispune de:
Toate cadrele didactice sunt calificate, dintre acestea:
Conducerea şcolii a sensibilizat continuu personalul didactic asupra necesităţii participării la activităţi de perfecţionare prin activităţi metodice, ştiinţifice şi psihopedagogice realizate în cadrul colectivelor metodice, prin sesiuni de comunicări ştiinţifice, simpozioane, schimburi de experienţă la nivel local, municipal, naţional şi chiar internaţional, prin stagii de formare ştiinţifică de specialitate şi în domeniul ştiinţelor educaţiei, prin înscrierea la examenele profesionale pentru obţinerea gradelor didactice, prin masterat şi cursuri postuniversitare. a. În cursul anului 2015 unele cadre didactice și-au susținut inspecții în vederea obținerii gradelor didactice, după cum urmează:
b. Un număr mare de cadre didactice din şcoală au participat la cursuri de formare profesională organizate prin CCD, Universitatea din Oradea şi alte instituţii autorizate: - Cursul ”Managementul stresului”, - Cursul ,,Competența comunicațională și strategiile didactice interactive în învățământul european”, derulat de Centrul de Cercetări şi Studii în Educaţia Adulţilor – Asociaţia Europeană pentru Promovarea Excelenţei în Educaţie şi Cercetare (AEPEEC) c. Unele cadre didactice au participat la sesiuni de comunicări științifice, conferinţe şi simpozioane judeţene, naţionale şi internaţionale dintre care amintim:
d. Unele cadre didactice din instituţia noastră au participat la campanii de voluntariat precum:
e. Un număr de 6 cadre didactice au coordonat practica pedagogică a studenţilor de la Universitatea din Oradea, Facultatea de Ştiinţe Socio-Umane, Specializările Psihologie şi Psihopedagogie Specială.
Personalul didactic auxiliar este reprezentat de un contabil șef, un administrator financiar, un secretar șef, un administrator, un medic şcolar, o asistentă medicală, un asistent social, un bibliotecar cu jumătate de normă. În unitate mai funcţionează: personal de întreţinere – 2, portari – 3, îngrijitoare – 2,5, infirmiere – 6, şoferi – 2 şi bucătărese – 3,5. Personalul didactic auxiliar a aplicat dispoziţiile legale privind normele de muncă şi de salarizare şi a respectat aplicarea regimului juridic al actelor de studii, documentelor şcolare, dosarelor personale care au fost reactualizate pentru fiecare angajat. Au fost conduse la zi cărţile de muncă şi registrele matricole. S-au întocmit dosare pentru grade didactice, concursul de titularizare a personalului didactic, pensionări. Personalul de întreţinere şi îngrijire a asigurat curăţirea, paza instituţiei, întreţinerea în condiţii optime a întregului patrimoniu.
Şcoala a fost înfiinţată în 2010, la 13 septembrie deschizându-şi larg porţile pentru cei 219 elevi cu deficienţă mintală uşoară şi moderată, repartizaţi în 30 clase. Numărul de elevi este în creștere – în anul şcolar 2011/2012 au fost 227 elevi, în anul şcolar 2012/2013 au fost 232 elevi, în anul şcolar 2013/2014 sunt înscriși 240 elevi, în anul şcolar 2014/2015 sunt înscriși 305 elevi, iar în anul şcolar 2015/2016 sunt înscriși 295 elevi. Numărul de elevi din învățământul special este o consecinţa aplicării Programului Naţional de integrare în învăţământul public a copiilor cu deficienţe uşoare şi-a implicării comunităţii internaţionale prin: Convenţia ONU cu privire la drepturile copilului, ratificată în România în 1990; Regulile Standard pentru Egalizarea Şanselor Persoanelor cu Dizabilităţi 1993; Declaraţia de la Salamanca – 1994; Forumul Mondial al Educaţiei în Cadrul de Acţiune de la Dakar – 2000. Toate acestea au produs un impact major în îngrijirea, protecţia, ocrotirea, educaţia elevilor şi tinerilor deficienţi, propunând dezvoltarea într-o direcţie nouă a educaţiei şi trecerea la educaţia integrată sau incluzivă, cât mai aproape de şcoala publică. În prezent, în Centrul Şcolar de Educaţie Incluzivă ”Orizont” sunt înmatriculaţi 295 de elevi cu dizabilităţi, cu vârstă cronologică 8 – 19 ani. Elevii sunt repartizaţi în 32 clase din care 13 clase învăţământ primar, 19 clase învăţământ gimnazial. Dintre acestea 3 clase funcționează în cadrul Penitenciarului Oradea (2 clase primar și 1 clasă gimnazial) şi 6 clase învăţământ cu frecvenţă redusă (3 clase primar și 3 clase gimnazial). 
Fig. 1 Evoluţia numărului de elevi în ultimii trei ani Dizabilităţile de care suferă elevii din şcoala noastră sunt: deficienţă mintală uşoară (172 elevi), moderată (56 elevi), severă (44 elevi), profunda (23). La acestea se adaugă deficienţele asociate: senzorial auditivă (7 elevi), senzorial – vizuale (11 elevi), epilepsie (11 elevi), autism (13 elevi), Sindrom Down (3 elev), encefalopatie infantilă sechelară (11 elevi), diabet (1 elev), tetrapareză (3 elevi), scleroză tuberoasă (1 elev), hemipareză (1 elevi), microcefalie (1 elevi), hidrocefalie (1 elevi), tulburări hiperkinetice (19 elevi), ADHD (5 elevi), asociate (142 elevi), fizice şi de comportament (26 elevi).
În ultimii ani, promovabilitatea a scăzut treptat, astfel în anul şcolar 2010/2011 aceasta era de 90,30 %, în anul şcolar 2011/2012 era de 92,23 %, în anul 2012/2013 promovabilitatea a fost de 91,81 %, în anul 2013/2014 promovabilitatea a fost de 96,03 %, iar în anul 2014/2015 promovabilitatea a fost de 94,05 %. Elevii şcolii noastre au fost prezenţi şi au obţinut rezultate deosebite, la manifestări cultural artistice şi sportive pentru copii cu dizabilităţi, organizate la nivel de municipiu, judeţ, naţional sau internaţional: Festivalul Internațional ”Nașterea Domnului – Dar de Crăciun”, Festivalul Internațional ”Flori de Mai”, Festivalul ”Special Kids”, Festivalul ”Lumea Dansului”, Concursul de dans ”Împreună pentru viitor”, Gala Dansului ADOR şi Special Olimpycs. Majoritatea elevilor din şcoala noastră, mai precis 60 elevi, provin din 13 căsuţe de tip familial: Albinuţele - 4, Buburuze – 8, Încrederea – 2, Licuricii - 8, Muguraşii - 9, Iepurașii – 3, Piticii – 1, Miracolelor - 3, Peştişorul Auriu - 1, Steaua Norocoasă - 5, Curcubeu – 14, Fundaţia “Copiii Dragostei” – 1, Stradal - 1. Restul de 235 elevi provin din: 39 Penitenciarul Oradea și 196 din familii cu probleme sociale, dezorganizate, monoparentale. 
Fig. 4 Provenienţa elevilor de la Centrul Şcolar de Educaţie Incluzivă ”Orizont” Oradea 
Fig. 5 Numărul elevilor din căsute de tip familial Structura religioasă şi etnică a elevilor şcolii noastre este prezentată în graficele de mai jos:
Recuperarea acestor elevi cu deficiențe minate și tulburări asociate, presupune intervenții de specialitate și multă muncă în echipă a specialiștilor angajați în școala nostră: profesori psihopedagogi specializați în diverse terapii, logopezi, kinetoterapeuți, psihologi, profesori educatori, care își desfășoară activitatea atât în sălile de clasă, cât și în cabinete specializate (cabinete logopedice, sală de kinetoterapie, sală pentru educație senzorială, sală de ludoterapie, sală pentru educarea psihomotricității, etc). Pentru ca elevii noștri să poată avea o viață cât mai apropiată de normal, pe parcursul școlarizării, profesorii noștri exersează foarte mult cu aceștia pentru a le forma deprinderi și priceperi elementare necesare vieții. STADIUL DE ÎNDEPLINIRE ȘI MODUL DE APLICARE A HOTĂRÂRILOR CONSILIULUI JUDEȚEAN BIHOR Conducerea Centrului Școlar de Educație Incluzivă „Orizont” Oradea a dus la îndeplinire Hotărârea privind funcționarea rețelei școlare a unităților de învățămât special, în anul școlar 2015 – 2016 și a pus în aplicare următoarele hotărârii şi adrese primite de Consiliul Județean Bihor:
PREZENTAREA ACTIVITĂȚII DE SPECIALITATE A INSTITUȚIEI 1. Oferta educațională Cadre didactice asigură elevilor cu dizabilităţi asistenţa şi serviciile de specialitate: - diagnosticarea şi depistarea precoce a deficienţei, tulburărilor, dificultăţilor; - terapia tulburărilor de limbaj; - terapia tulburărilor de comportament; - terapia PECS, ABA, Sherborne, etc; - kinetoterapie; - consilierea elevilor, personalului didactic, părinţilor; şcolarizare şi terapii la domiciliul elevilor nedeplasabili; - diagnosticarea, consilierea elevilor din şcoala publică; - elaborarea programelor de intervenţie personalizată; asigurarea debutului şcolar al elevilor cu deficienţă mintală; - elaborarea curriculum-ului pentru elevii şi clasele de elevi cu deficienţă mintală uşoară şi moderată în şcoala publică şi asigurarea serviciilor de specialitate prin profesorii itineranţi - recuperare, reabilitare, pre-profesionalizare şi integrarea socială a elevilor cu dizabilităţi moderate, severe, grave, profunde şi asociate - sprijin pentru recuperarea şi integrare socială a elevilor cu deficienţe mintale uşoare, integraţi individual în şcoala de masă - terapii specifice pentru deficienţe psihomotorii, senzoriale, de limbaj şi terapii comportamentale pentru copii cu dezvoltare atipică, ADHD, etc. - actiuni educative: antidrog, antifumat, ecologizare, etc – sustinute în parteneriat cu Fundatia Încrederea, Direcția Ape Crișuri Bihor, Direcția Silvică Oradea, etc. 2. Oferta materială (finanțată de Consiliul Județean Bihor):
3. Activități școlare și extrașcolare realizate cu elevii noștri Centrul Şcolar de Educaţie Incluzivă Orizont Oradea organizează numeroase acţiuni educative concepute ca strategie de (co)interesare şi atracţie, cu mare audienţă în rândul elevilor, care vizează abilitarea elevilor cu deprinderi şi obişnuinţe de comportare civilizată, cunoaşterea şi respectarea drepturilor şi libertăţilor fundamentale ale omului, prevenirea şi combaterea infracţionalităţii, educaţia pentru sănătate, cunoaşterea, respectarea şi promovarea datinilor, obiceiurilor şi tradiţiilor locale şi naţionale, educaţia pentru mediu, cunoaşterea istoriei poporului român, etc. Dintre acestea se pot aminti: concursuri, vizite, drumeţii, excursii, vizionări de spectacole, jocuri şi întreceri sportive, expoziţii, serbări şcolare, etc. Activităţile extraşcolare sunt o formă de sprijinire şi de întregire a pregătirii şcolare. Efectul educativ al acestor activităţi este cu atât mai mare, cu cât ele reuşesc să-i pună pe elevi în situaţia de a munci mai bine, în toate formele de activitate şi în orice etapă de desfăşurare a lor. Factorii care condiţionează reuşita organizării şi derulării activităţilor instructiv-educative desfăşurate, în afara clasei şi extraşcolare fac referire la precizarea cu claritate a obiectivului general urmărit şi a obiectivelor specifice, la stabilirea celui mai bun loc de desfăşurare, proiectarea structurii activităţii în raport cu obiectivele acesteia, asigurarea legăturii cu procesul didactic realizat în clasă, cu obiectivele instructiv-educative ale acestuia.
- Festivalul Internaţional ”Flori de Mai”, Ediţia a VIII – a. La acest festival au participat 51 de instituţii de învăţământ special şi învăţământ de masă, dintre care 3 școli din străinătate, 16 școli din țară, 22 școli din județ şi am avut ca şi colaboratori: Consiliul Judeţean Bihor, Inspectoratul Şcolar Judeţean Bihor, Teatrul de Copii şi Tineret ”Arcadia” Oradea, Palatul Copiilor și Elevilor Oradea, Universitatea din Oradea. - Festivalul Creștin Internațional ”Nașterea Domnului – Dar de Crăciun”, Ediția a VIII – a. La acest festival au participat 63 de instituții de învățământ special și învățământ de masă și am avut ca și colaboratori: Consiliul Județean Bihor, Inspectoratul Școlar Județean Bihor, Palatul Copiilor și Elevilor Oradea, Teatrul ”Regina Maria” Oradea, Episcopia Ortodoxă a Oradiei, Universitatea din Oradea.
C. Un număr de 24 proiecte şi parteneriate educaţionale la nivel local, judeţean, naţional și internațional, încheiate cu diferite grădiniţe, şcoli şi licee din învăţământul de masă şi învăţământul special, precum şi instituţii de cultură. Dintre proiectele derulate în şcoala noatră pot fi amintite: Proiecte la nivel internaţional: Festivalul Internaţional „Flori de Mai”, Festivalul Creştin Internaţional „Naşterea Domnului – Dar de Crăciun” Proiecte la nivel naţional: Proiectului Național ,,Viața” - Creșterea accesului la servicii de prevenție medicală pentru copiii și adolescenții din România. Alimentația sănătoasă și activitatea fizică în rândul copiilor și adolescenților din România. Campania Viața. Proiecte la nivel interjudeţean: ”Arta decorativă, vitralii decorative, universul de sticlă”, “Inimi pentru inimi”. Proiecte la nivel local/şcolar: ”Sunt special – sunt eco”, ”Copiii speciali iubesc și ei natura”, ”Sunt special, dar și responsabil”, „Dăruind vei dobândi”, ”Imaginea sfântă din icoană - Cerc de pictură”, ”Karting pentru elevii speciali”, “Muzica şi dansul înnobilează sufletul!”, ,,Suntem la fel, dar diferiţi”, „Tradiţii româneşti”, „Cu părinţii alături”, „Sărbatoarea Primăverii, bucuria copiilor”, „Integrarea copiilor cu cerinţe educative speciale”, „Artă şi tradiţii”, „Împreună pentru siguranţa noastră”. De asemenea în cadrul SNAC s-au derulat multe acţiuni comune ale elevilor noştri în colaborare cu elevii din învăţământul de masă, în vederea integrării sociale a acestora: ,,Acceptă-mă aşa cum sunt!”, „Împreună suntem mai puternici”, „Împreună pentru o copilărie fericită”, Împreună totul e mai uşoar”, „Reuşim prin artă”. D. Organizarea unor activităţi demonstrative, cu ocazia unor evenimente marcante: Ziua Poetului nostru Naţional „Mihai Eminescu”, Unirea de la 24 Ianuarie 1859, Ziua Mondială a Apei, Ziua Mondială a Alimentației, Ziua Pământului, Ziua Europei, Ziua Internaţională a Persoanelor cu Autism, Ziua Mondială a Mediului, Ziua Mondială a Parcurilor, Ziua Internațională Antitutun, Ziua Mondială a Educației, Ziua Educației Nonformale, Săptămânii limbilor moderne, Ziua Orașului Oradea, Ziua Păcii, Ziua Mondială a Toleranţei, Sărbătoarea dovleacului, Activitate SNAC “Săptămâna legumelor donate!”, Ziua Națională a României, Ziua Internațională a Persoanelor cu Handicap. E. Organizarea unor concursuri şcolare cum ar fi: - Concursul „Și eu mănânc sănătos!” desfăşurat cu prilejul Zilei Internaționale a Alimentaţiei - Concursul „Diabetul nu este doar o boală a adulţilor” desfăşurat cu prilejul Zilei Mondiale a Diabetului - Concursul de desene cu tema ”Cetățean român - Cetățean european” în cadrul Festivalului Național al Șanselor Tale - Concursul ”Planeta Albastră”, concurs de cultură generală, cu ocazia Zilei Mondiale a Apei - Concursul ”Apa înseamnă viață”, concurs de desene organizat cu ocazia Zilei Mondiale a Apei - Concursul ”Europa prin ochi de copil” cu ocazia Zilei Europei - Concursuri de perspicacitate organizat cu ocazia Zilei Internaționale a Copilului.
- Expoziţia de mărţişoare şi felicitări organizată la Primăria Oradea de Uniunea Femeilor din judeţul Bihor, intitulată“Primăvara în stropi de culoare”; - Expoziție în cadrul proiectului internaţional “Podul prieteniei”; - Expoziţie la Concursul Naţional “Poveştile copilăriei”ediţia a V-a organizat de CSEI Tileagd, cuprins în CAEN al MEN; - Expoziţie la Festivalul Internaţional “Flori de mai”– ediţia a VII-a - Expoziţia desfăşurată în Orășelul Copiilor cu prilejul Zilei Internaţionale a Păcii; - Expoziṭia de la Carrfour Era Shopping, organizată cu ocazia Sărbătorilor de Iarnă. - Expoziţie la Carnavalul “Bogăţiile toamnei” – ediţia a VII-a organizat la CSEI Nr. 1; - Expoziţia organizată în cadrul Festivalului Internațional „Naşterea Domnului - Dar de Crăciun”
Serbarea de Crăciun, Festivitatea de Deschidere a noului an școlar, Serbarea de 8 Martie, Serbarea de Paște, Serbare de 1 Iunie, Serbarea de final de an școlar.
- Vizite la Biserica Albastră, de Sf. Nicolae - Ieşire la McDonald's - Vizită la Biblioteca Judeţeană „Gheorghe Şincai” - Vizită la Grădina Zoologică - Vizită la Palatul Copiilor și Elevilor Oradea
Pe parcursul întregului an școlar profesorii din şcoala noastră îşi aduc aportul cu diverse articole în Revista școlii ”Cărticica mea”, pentru a creşte calitatea educaţiei copiilor cu dizabilităţi şi pentru a veni şi în ajutorul altor dascăli. Revista este înregistrată la Biblioteca Națională a României având ISSN 2068-367. Un punct forte al Asociației Națională a Profesorilor Psihopedagogi ”Orizont” Oradea îl reprezintă coordonarea Revistei de Psihopedagogie Specială, ajunsă la numărul 5. J. Alte publicații
Avem o foarte bună colaborare cu mass-media, considerând că aparițiile în presă reprezintă o oportunitate pentru a promova imaginea școlii. Pe parcursul acestui an școlar am avut numeroase apariții în presa locală, cum ar fi: Ziarul Crişana, Jurnalul Bihorean, Adevărul de Seară, Ovidan, DIGI TV, Jurnalul Salontan toate ilustrând activitățile pe care le-am desfășurat în acest an școlar cu elevii din instituția noastră. Promovarea imaginii şcolii s-a realizat și prin distribuirea de pliante şi afişe, la diverse instituţii din judeţ, dar şi în străinătate.
Conducerea școlii împreună cu cadrele didactice și personalul nedidactic au acționat pentru realizarea obiectivelor asumate în sistemul cadru de asigurare a protecției unității școlare, a siguranței copiilor și a dascălilor. Şcoala este alături de familie, un mediu important de formare al caracterelor tinere, de asimilare a cunoştinţelor teoretice, dar şi de socializare şi de educare. Din aceste considerente, școala noastră acţionează în parteneriat cu Poliția de proximitate, cu părinţii, pentru menţinerea unui climat de siguranţă în şcoală şi pentru derularea unor proiecte educative de informare a elevilor în vederea evitării comportamentelor de risc victimal sau infracţional. În acest sens, Conducerea Centrul Şcolar de Educaţie Incluzivă ”Orizont” Oradea împreună cu Comisia de prevenire și combatere a violenței în școală a realizat la începutul anului școlar un plan de măsuri privind asigurarea siguranței în școală și un plan operațional privind strategia de prevenire şi intervenţie în cazurile de violenţă. În prima săptămână a anului școlar copiii au fost informați, la clase, de către diriginte sau învățător despre tot ceea ce conține R.I. Au fost selectate pasaje care privesc drepturile și obligațiile elevilor și au fost afișate în locuri vizibile, în fiecare clasă. Cadrele didactice împreună cu elevii au participat la acțiuni comune cu tematica prevenirii violenței în școli. De asemenea s-au realizat întâlniri la care au participat, fie reprezentanți ai poliției de proximitate, fie reprezentanți ai ISU Crișana care le-au vorbit copiilor despre respectarea legilor, a normelor de conduită, a regulilor de circulație pe drumurile publice, a regulilor de evacuare în caz de situații de urgență, etc. În acest sens s-au încheiat parteneriate educaţionale cu Compartimentul Poliţiei de proximitate. De asemenea, în cadrul activităţilor extraşcolare pe semestrul I, s-a desfăşurat activitatea “Să fim toleranţi” desfăşurată cu prilejul Zilei Mondiale a Toleranţei, la care elevi din clasele cu DMM au participat cu mare curiozitate şi interes. În cadrul proiectelor demarate în școală au fost introduse teme privind prevenirea violenței, dezvoltarea spiritului de într-ajutorare, prevenirea factorilor de risc: alcool, tutun, droguri etc. (ex. Proiectul ” Împreună pentru siguranţa noastră”). În cadrul orelor de dirigenție la fiecare clasă au fost demarate acțiuni de identificare a surselor de conflict care generează manifestări violente în rândul elevilor. Totodată au fost conștientizate de către cadre didactice, părinți și elevi, toate situațiile generatoare de violență. De asemenea în cadrul orelor de consiliere, prin strategii adecvate, au fost abordate periodic, după caz teme specifice privind comportamentele nonviolente, tolerante, iar în cadrul orelor de consiliere a părinților s-au discutat eventualele cazuri de violență și s-au găsit soluții de combatere a acestora. Astfel, în cadrul ariei curriculare Consiliere şi orientare, s-au abordat teme prin care elevii vor putea să recunoască anumite comportamente care oferă siguranţă personal. S-a creat un sistem de comunicare reală și eficientă între școală și familie în vederea identificării, monitorizării și prevenirii actelor de violență prin implicarea tuturor factorilor educaționali. S-a constatat o îmbunătățire a capacitătilor de interrelaționare a elevilor și a respectului reciproc, precum și a spiritului de într-ajutorare. Au fost organizate întâlniri cu părinții în cadrul cărora s-au discutat teme interesante privind negocierea conflictelor. În cadrul activităților sportive desfășurate sub îndrumarea colegilor de la catedra de educatie fizică și sport s-a urmărit dezvoltarea spiritului de fair-play între echipele competitoare în cadrul întrecerilor sportive Ca o necesitate a fost constituită o bază de date a elevilor identificați ca fiind predispuși la comportamente agresive, violente în situații conflictuale și de asemenea consilierea elevilor aflați în asemenea situații, cât și a părinților acestora. Pe parcursul acestui an școlar diriginţii şi educatorii au monitorizat frecvenţa elevilor şi numai în situaţii speciale, în baza unor argumente şi motivaţii foarte serioase au învoit elevii. Frecvența elevilor a fost consemnată lunar. Instalarea camerelor de supraveghere video reprezintă un pas destul de important în monitorizarea și prevenirea violenței în școală. Totodată pentru a asigura o cât mai bună securitate a elevilor în cadrul școlii, portarilor le-au fost prelucrate măsurile ce se impun în caz de atacuri, explozii, inundații. La intrarea în școală portarul de serviciu legitimează toate persoanele străine care intră în școală, acestea urmând a fi consemnate în registrul existent, identificarea problemelor și nevoilor acestora, dirijarea spre biroul sau persoana ce le poate rezolva problemele. Realizarea unui ecuson de acces pentru vizitatori este o altă masură luată de noi, precum șiinterzicerea accesul în școală a persoanelor turbulente, a celor aflate sub influența alcoolului, a celor care au intenția de a deranja ordinea și disciplina în instituția școlară. Yüklə 2,38 Mb. Dostları ilə paylaş:
|
