|
Studiju kursa apguves pārbaudes forma. Eksāmens.
Kursa noslēgumā mutisks eksāmens. Tiek veidots metodisks materiāls - dabaszinībās izmantoto mācību metožu pielietojums - un eksāmena laikā prezentēts
Kursa laikā tiek veidoti patstāvīgi metodiskie materiāli un projekti, kas 10 punktu skalā sastāda 8 punktus, 2 punktus students nopelna par nodarbību apmeklējumiem. Patstāvīgo darbu kopumu vērtē kā portfolio. Eksāmenu kopsavilkumu sastāda gan studiju procesā iegūtais vērtējums, gan eksāmena rezultāts.
Regulāra piedalīšanās 80 % nodarbībās
Literatūra
-
Dabaszinību standarts 1. – 6. klasei, ISEC normatīvais dokuments
-
Dabaszinību paraugprogramma 1. –6. klasei, ISEC normatīvais dokuments
-
Braša A. Vides izglītība pamatskolā. Krauklītis, 1997
-
Bluka I., Rubana I. M. Dzīvesprasmju apguve skolā R., 2002
-
Ceļasoma (96) , R., BVS., 1997
-
Cilvēks – atkritumi – vide , Zaļā josta , R., 2004
-
Gērķe L. Ekoloģiskās audzināšanas pamatproblēmas. R. Zvaigzne, 1983
-
Faibuševa E. Dabas pamatlikumi BVS., 1996
-
Prets A. Izglītības programmu pilnveide R. Zvaigzne, 1983
-
Pa zaļā punkta pēdām Zaļais punkts ., Rīga., 2002
-
Lapiņa L., Rudiņa V., Interaktīvās mācīšanas metodes R.,m Zvaigzne ABC ., 1997
-
Markausa I., Hamčanovska I., Aptauju izmantošana vides izglītībā , Rīga 1997
-
Mācīsimies sadarboties , Sorosa fonds Latvija , 1998
-
Oliņa Z., Mana projekta rokasgrāmata . Metodiskie ieteikumi skolotājam , R. BVS,
2001
14. Vedīsim skolu laukā , Rīga , BVS., 1994
-
Vide un mūsu sabiedrība , Sorosa fonds – Latvija, 1996
-
Kornel J. Children and nature, BVS
IZSKATĪTS
Skolas ped. katedras sēdē
2005.gada __________________
Katedras vad. _______________
As.prof. Dr.paed. E.Volāne
Studiju kursa apraksts
Studiju kursa nosaukums. Sociālo zinību mācību saturs un metodika ( 1. – 4. klasēs).
Studiju programmas nosaukums. Profesionālā bakalaura studiju programma „Sākumskolas skolotājs ar tiesībām mācīt 1 priekšmetu pamatskolā“.
Apjoms. 2KP, 3 ECTS
Kursa autors un docētāji. Lektore Mg. paed. Rūta Vociša
Kursa mērķis. Pilnveidot studentu prasmes realizēt pamatskolā sociālo zinību standarta 1.– 4. klasei prasības, akcentējot skolēna radošās personības veidošanu atbilstoši mūsdienu sabiedrības kultūrvēsturiskajiem un sociālekonomiskajiem apstākļiem, sekmējot topošā skolotāja kritiskās domāšanas pilnveidošanas vajadzības.
Paredzētais rezultāts.
-
Zināšanas par sociālo zinību standartu un piedāvāto mācību priekšmeta programmu, sagatavojot studentu integrēto programmu realizēšanai sākumskolā.
-
Prasmes mācību metožu pielietojuma izvēlē , kas sekmētu sociālo zinību kursa īstenošanu atbilstoši standarta prasībām, priekšstats par kursā izmantojamo mācību literatūru un mācību līdzekļiem.
-
Izpratne par priekšmeta satura apguves plānojumu un prasme projektēt mācību procesu, attīstītas kritiskās domāšanas un lēmumu pieņemšanas prasmes.
Kursa saturs
Satura tematiskais plānojums
Nr.p. k.
|
Temats
|
Kontaktstundas
|
Studentu patstāvīgā darba stundas
|
Pilna laika studijas
|
Nepilna laika studijas
|
Pilna laika studijas
|
Nepilna laika studijas
|
1
|
Sociālo zinību standarta 1.- 6. struktūra, mērķi, uzdevumi.
|
4
|
2
|
2
|
8
|
2
|
Mācību priekšmeta programmu 1. –3. un 4. –6. izveides principi. Standartā aprakstīto tēmu – cilvēka garīgā un fiziskā veselība, tikumiskās vērtības, pilsoniskā izaugsme, ekonomiskā izglītība – integrācijas principi.
|
4
|
4
|
4
|
8
|
3
|
Latvijas, Eiropas un pasaules kultūru daudzveidība, to izpratne multikulturālā sabiedrībā.
|
2
|
2
|
4
|
8
|
4
|
Sociālo zinību mācību tēmu satura apguves plānojums, savstarpējā integrācija.
|
6
|
2
|
8
|
8
|
5
|
Mācību metožu izvēle sociālo zinību kursā un didaktisko materiālu izveides principi.
|
6
|
2
|
8
|
8
|
6
|
Vērtēšanas kritēriju izstrāde un pārbaudes darbu izveide atbilstoši standartā sasniedzamajiem rezultātiem.
|
6
|
2
|
8
|
8
|
7
|
Darbības projektu plānošana un portfolio izveides principi.
|
2
|
2
|
8
|
8
|
8
|
Patstāvīgas un atbildīgas mācīšanās prasmju veidošana sociālās zinībās.
|
2
|
__
|
6
|
8
|
Patstāvīgā darba plānojums
Nr.p.k.
|
Temats
|
Darba veids
|
Pārbaudes forma
|
1
|
Sociālo zinību standarta un programmas analīze.
|
Grupu darbs – dokumentu analīze pēc noteiktas shēmas
|
Savstarpējā kontrole
|
2
|
Nodarbības plānošana un stundu plāna izveide.
|
Individuālais darbs
|
Individuālā kontrole
|
3
|
Vērtēšanas kritēriju izstrāde.
|
Individuālais darbs
|
Individuālā kontrole
|
4
|
Mācību metodisko materiālu analīze.
|
Darbu analīze grupās
|
Grupu kontrole
|
5
|
Studenta “Portfolio” izveide.
|
Individuālais darbs
|
Individuālā kontrole
|
6
|
Tekstu izmantošana sociālo zinību stundās, kritiskā domāšana un rakstīšana.
|
Grupu darbs
|
Grupu kontrole un paškontrole
|
Studiju kursa apguves pārbaudes forma. Ieskaite, eksāmens.
Ieskaitē tiek vērtēta visu programmā plānoto patstāvīgo darbu izpilde, darbu analīze un pašrefleksija.
Eksāmenā tiek vērtētas teorētiskās zināšanas (60% no vērtējuma), kurā ietverti metodikas jautājumi un prasme noteikt mācību mērķus un uzdevumus, atbilstoši normatīvajiem dokumentiem. Praktiski izstrādāti darbi, kurus students iesniedz kā savu darba mapi (40% no vērtējuma).
Kursu apgūst latviešu valodā.
Literatūra
-
Sociālo zinību standarta 1. –9. klasei, ISEC normatīvais dokuments
-
Sociālo zinību paraugprogramma 1. – 6. klasei, ISEC normatīvais dokuments
-
Avotiņa I., Rocēna I., Ose L., Rubana I., Mācību metodika sociālās zinībās integrēta pieeja R. LU 2003.
-
Bluka I. Atkarības profilakse . Mācību programma Rīga, ISEc, VVC, 2001
-
Bluka I., Kondrāte I. Augšana un attīstība. R. Zvaigzne, 1995
-
Burāne K., RocēnaI. Praktiskā ētika R. J. Roze, 1998
-
Diķe. V. Ievads ekonomikā R. RaKa, 1997
-
Glikasa O. Augsim veseli R. Zvaigzne. 1998
-
Golubeva A., Skolēnu drošība. Nelaimes gadījumi. Skolotāja grāmata.R. Lielvārds, 1998.
-
Konflikts un saskarsme. Sorosa fonds – latvija, 1995
-
Kurlovičs G. Ievads ekonomikā R. Zvaigzne, 1997
-
Rocēna I., Burāne K. u.c. Domātprieks. Integrēts mācību metodiskai līdzeklis Rīga:2001.
-
Skills for Healt:Skills-based Heatth Education, Including Life Skills UNICEF/WHO/UNFPA /World Bank ,2003
-
Oliņa Z. Mana projekta grāmata BVS , R. 2001
-
Tiesības visiem. Nodarbību materiāli skolotājiem – autoru kolektīvs, Sorosa fonds Latvija, 2002.
-
Valneris A., Bērnu un pusaudžu fizioloģija R, Zvaigzne ABC,2002.
IZSKATĪTS
Skolas ped. katedras sēdē
2005.gada __________________
Katedras vad. _______________
As.prof. Dr.paed. E.Volāne
Studiju kursa apraksts
Studiju kursa nosaukums. Mūzikas saturs un metodika sākumskolā (1. – 3. klase).
Studiju programmas nosaukums.
Profesionālā bakalaura studiju programma „Sākumskolas skolotājs ar tiesībām mācīt 1 priekšmetu pamatskolā”.
2. līmeņa profesionālās augstākās izglītības studiju programma ”Pamatizglītības skolotājs 1.- 3. klase”.
Apjoms. 3KP, 4,5 ECTS
Kursa autors un docētāji. Docente Mg. paed. J.Jaunzeme
Kursa mērķis. Bagātināt studentu pieredzi sniedzot nepieciešamās teorētiskās zināšanas un praktiskās iemaņas mūzikas metodikā – paplašinot redzesloku, veicinot muzicēšanas prieku.
Paredzētais rezultāts.
-
Zināšanas par mūzikas mācīšanas metodikas vēsturisko attīstību.
-
Studiju kursā iegūtās prasmes un iemaņas dod iespēju:
-
Sekmēt skolēna pašapziņas un paškritikas attīstību;
-
Redzēt skolēnu kā sadarbības partneri;
-
Būt gatavam respektēt citu cilvēku viedokli;
-
Ievērot toleranci pedagoģiskā procesa diferenciācijā un individualizācijā, atbilstoši skolēnu spējām, vajadzībām un interesēm.
Kursa saturs.
Satura tematiskais plānojums.
Nr.p. k.
|
Temats
|
Kontaktstundas
|
Studentu patstāvīgā darba stundas
|
Pilna laika studijas
|
Nepilna laika studijas
|
Pilna laika studijas
|
Nepilna laika studijas
|
1
|
Mūzikas standarta 1. -3. struktūra un tematiskie loki.
|
2
|
1
|
4
|
6
|
2
|
Mūzikas mācību metodikas vēsturiskā attīstība.
|
4
|
1
|
6
|
6
|
3
|
Mācību metožu izvēle un metodisko paņēmienu izveide.
|
4
|
2
|
6
|
6
|
4
|
Mūzikas metodikas loma bērna personības attīstībā.
|
4
|
2
|
6
|
8
|
5
|
Mūzikas klausīšanās kā viens no muzikālās darbības veidiem.
|
4
|
4
|
6
|
8
|
6
|
Dziedāšana.
|
8
|
4
|
8
|
8
|
7
|
Muzikāli ritmiskās kustības.
|
4
|
2
|
6
|
8
|
8
|
Mūzikas instrumentu spēle.
|
4
|
2
|
6
|
12
|
9
|
Bērna jaunrade.
|
2
|
2
|
4
|
4
|
10
|
Stundu tipi un veidi.
|
4
|
1
|
-
|
-
|
11
|
Nodarbības plānošana un organizēšana.
|
4
|
1
|
10
|
10
|
12
|
Mācību metodisko materiālu izveides principi.
|
4
|
2
|
-
|
-
|
Patstāvīgā darba plānojums
Nr.p.k.
|
Temats
|
Darba veids
|
Pārbaudes forma
|
1.
|
Mūzikas mācību metodikas vēsturiskā attīstība.
|
Mutiskas atbildes uz jautājumiem
|
Paškontrole
|
2
|
Mūzikas uztveres sociāli psiholoģiskie faktori.
|
Grupu darbs
|
Grupālā kontrole
|
3
|
Mūzika emocionālā intelekta veicinātāja.
|
Referāts
|
Seminārs
|
4
|
Rotaļa muzikālo spēju attīstītāja.
|
Pāru darbs
|
Savstarpēja pārbaude
|
5
|
Sākumskolas skolēnu vecumposma īpatnības.
|
Patstāvīgais darbs meklējot atbildes uz iepriekš dotajiem jautājumiem
|
Tests
|
6
|
Metodisko materiālu izgatavošana.
|
Individuālais darbs
|
Savstarpējā pārbaude
|
7
|
Mūzikas mācību saturs – tā izvēles pedagoģiski psiholoģiskie nosacījumi.
|
Individuālais darbs – nodarbības konspekts
|
Individuālā kontrole
|
8
|
Ārpusnodarbību darbs mūzikā.
|
Prakses materiālu analīze
|
Individuāla kontrole
|
Dostları ilə paylaş: |
