partneri matemātikas mācību procesā, radot interesi un palīdzot izprast matemātikas nepieciešamību mijiedarbībā ar dabas, sabiedrības un cilvēka darbību
Prot saskatīt skolēnā sadarbības partneri matemātikas mācību procesā, radot interesi un palīdzot izprast matemātikas nepieciešamību mijiedarbībā ar dabas, sabiedrības un cilvēka darbību.
Orientēties dažādos mācību līdzekļos, izprast dažādu autoru pozīciju, vērtēt tās nozīmīgumu, atbilstību bērna interesēm, vajadzībām un individuāli psiholoģiskajām īpatnībām.
Kursa beigās studenti:
Zin sākumskolas matemātikas kursa saturu, tā uzbūves principus, matemātikas jēdzienus, to lietojumu uzdevumu risināšanā;
spēj izdalīt matemātikas jēdzienus mācību saturā, zin jēdzienu apgūšanas un ieviešanas paņēmienus; var veidot vingrinājumu sistēmu atbilstoši mācību attīstībai un mācību prasmju veidojošajiem mērķiem;
spēj izvēlēties, lietot skolēnu darbības vērtēšanas kritērijus; spēj sastādīt mācību stundas konspektu, plānu, mācību kalendāro plānu; spēj izmantot savā darbā pedagoģiskajā, psiholoģiskajā un metodiskajā literatūrā iekļautās atziņas.
Kursa saturs.
Satura tematiskais plānojums.
Nr. p.k.
Temats
Kontaktstundas
Studentu patstāvīgā darba stundas
Pilna laika studijas
Nepilna laika studijas
Pilna laika studijas
Nepilna laika studijas
1
Metodiski vispārīgie un vēsturiskie jautājumi, nostādnes.
2
1
__
__
2
Matemātikas mācīšanas metodes.
2
1
10
14
3
Matemātikas mācīšanas process, tā organizācija. Priekšmeta standarts, programma.
4
2
14
18
4
Atsevišķu matemātikas kursu saturlīniju mācības metodika, aritmētisko prasmju apguve.
16
8
24
28
5
Teksta uzdevumu risināšanas metodika.
10
5
20
24
6
Lieluma jēdziena veidošana, darbības ar lielumiem.
6
3
16
20
7
Ģeometrijas elementi sākumskolā.
6
3
20
24
8
Algebras elementi sākumskolā, to mācīšanas metodika.
8
4
12
16
9
Daļskaitļi matemātikas kursā sākumskolā.
8
4
16
20
10
Statistikas, kombinatorikas elementi.
8
4
10
14
11
Mācību procesa didaktiskais nodrošinājums: uzskates līdzekļi izdales materiāls, mācību grāmata, darba burtnīca, darba rīki.
__
__
28
32
Patstāvīgā darba plānojums.
Nr. p.k.
Temats
Darba veids
Pārbaudes forma
1
Matemātikas mācīšanas metodes.
Patstāvīgais darbs.
Grupālā kontrole.
2
Matemātikas mācīšanas process, tā organizācija. Priekšmeta standarts, programma.
Grupu darbs, patstāvīgais darbs – reglamentējošo dokumentu analīze.
Savstarpēja kontrole.
3
Atsevišķu matemātikas kursu saturlīniju mācības metodika, aritmētisko prasmju apguve.
Individuālais darbs, plānojums.
Paškontrole.
4
Teksta uzdevumu risināšanas metodika.
Patstāvīgais darbs – atbildes meklēšana uz jautājumiem.
Paškontrole.
5
Lieluma jēdziena veidošana, darbības ar lielumiem.
Mutiskas atbildes uz jautājumiem.
Paškontrole.
6
Ģeometrijas elementi sākumskolā.
Darbu analīze grupā.
Savstarpēja kontrole.
7
Algebras elementi sākumskolā, to mācīšanas metodika.
Darbu analīze grupā.
Savstarpēja kontrole.
8
Daļskaitļi matemātikas kursā sākumskolā.
Skolēnu darbības gala produktu analīze.
Savstarpēja kontrole.
9
Statistikas, kombinatorikas elementi.
Darbu analīze pāros.
Savstarpēja kontrole.
10
Mācību procesa didaktiskais nodrošinājums: uzskates līdzekļi izdales materiāls, mācību grāmata, darba burtnīca, darba rīki.
Individuālais darbs.
Individuāla kontrole.
Studiju kursa apguves pārbaudes forma. Pārbaudes forma – mutvārdu eksāmens ar diferencētu vērtējumu, pēc analītiskās vērtēšanas sistēmas.
Kursu apgūst latviešu valodā.
Literatūra.
Balode I, Dāvida A., Sorokina E. Mācību līdzekļu komplekts matemātikā 1. - 3. kl. – Lielvārds , 2000., 2001., 2002.
Balode I, Dāvida A., Sorokina E Matemātika 1-3 klasei. Skolotāja grāmata - Lielvārds, 2000., 2001., 2002.
Mencis J. Matemātikas mācīšanas metodika pamatskolā -
Mencis J, Krastiņa E. Mācību līdzekļu komplekts 1. - 4.kl. – R.: Zvaigzne, 1992 – 1994.
Mencis J. (sen.), Mencis J.(jun.) Mācību līdzekļu komplekts 1.- 4. kl. – R.: Zvaigzne, 1997. – 2000.
Milaša I., Isajeva E. Mācību līdzekļu komplekts matemātikā 1. – 3.kl. – Lielvārds, Krauklītis
Krastiņa E., Draviņa D. Spēles un rotaļas matemātikā - R.: Zvaigzne
Pēteris A. Rēķināšana 1.-3. Burtn. -R., 1925
Ausējs L. Aritmētikas metodika - R.: Rīgas skolot. Inst., 1935
Erns T., Priedītis O. Aritmētikas metodika. Teorētiskā daļa- R., Valters un Rapa, 1927
Priedītis O. Matemātikas metodika. Aritmētikas (turpinājums), algebras un ģeometrijas metodika. Praktiskā daļa - J., A..V. Priedīte, 1932
Priedītis O. Matemātikas metodika. Veselie skaitļi un daļskaitļi. Praktiskā daļa- J., Priedīte, 1932
Dukurs K., Mencis J. Aritmētikas metodika- R., Liesma, 1965
Celms M. Metodiskie aizrādījumi matemātikā- R., Valters un Rapa, 1938
Pčolko A.S. Aritmētikas mācīšanas metodika- R., LVI, 1951
Leimanis A. Īsi metodiski aizrādījumi aritmētikas pasniedzējiem 1.,2. Māc g.- R., Valters un Rapa, 1923
Lynn E.H. Concept-Based curriculum and Instruction, 1998
Kyriacou C. Essential Teaching skills, 1998
Cole W.R. Educating Everybody's Children, 1995
Cratty B.J. Active Learning, 1971
Новая система началъного обучения 1.класс. Под.ред. Л.В.Занкова. М.Просвещение. 1965
Герлах Как преподавать детям арифметику в духе творческого воспитания. М. И.Н.Кушнерев. 1910
Истомина Н.Б. Методика обучения матетатике в начальних классах. М.Академия. 1999
Перова М.Н. Методика преподавания матетатики в коррекционной школе. М.Владос.1999
Studiju kursa nosaukums. Dabaszinību mācību saturs un metodika (1. – 4. klasēs). Studiju programmas nosaukums. Profesionālā bakalaura studiju programma „Sākumskolas skolotājs ar tiesībām mācīt 1 priekšmetu pamatskolā“. Apjoms. 4 KP, 6 ECTS Kursa autors un docētāji. Lektore Mg. paed. Rūta Vociša Kursa mērķis. Pilnveidot studentu prasmes realizēt pamatskolā (1. – 4. klasēs) dabaszinību standarta prasības, akcentējot skolēnu radošās personības veidošanu atbilstoši mūsdienu sabiedrības kultūrvēsturiskajiem un ekonomiskajiem apstākļiem un dzīvesprasmju apguvei. Paredzētais rezultāts.
Izpratne par dabaszinību standarta un mācību programmas saturu un struktūru un izpratne par priekšmeta satura apguves plānojumu.
Prasme projektēt mācību procesu un veicināt skolēnu prasmi kritiski izvērtēt informāciju un analizēt.
Prasme plānot un organizēt skolēnu praktisko un pētniecisko darbību.
Kursa saturs.
Satura tematiskais plānojums
Nr.p. k.
Temats
Kontaktstundas
Studentu patstāvīgā darba stundas
Pilna laika studijas
Nepilna laika studijas
Pilna laika studijas
Nepilna laika studijas
1
Dabaszinību standarta 1. – 6. struktūra, tematiskie loki, programmas saturiskā uzbūve.
6
4
8
12
2
Standartā aprakstīto tematisko loku - dzīvības procesi , parādības un norises dabā , vielas un materiāli, fizikālie un ķīmiskie procesi dabā satura apguves plānošana, integrētā pieeja.
8
4
10
12
3
Standarta satura temats -pētnieciskās darbības pamati – apguve.
8
6
8
12
4
Praktisko darbu un pētījumu veikšanas metodiskie pamati un organizācija tematiskajos lokos: dzīvības procesi , parādības un norises dabā, vielas un materiāli, fizikālie un ķīmiskie procesi dabā.
8
6
12
14
5
Āra nodarbību plānošana un norises metodika.
8
2
12
14
6
Pētniecisko projektu plānošana un vadīšanas metodika.
6
2
12
14
7
Mācību didaktisko materiālu izveides un izmantošanas metodika.
6
2
12
14
8
Mācību metodes dabaszinību standarta realizācijā.
6
2
8
12
9
Vērtēšanas kritēriju izstrāde un pārbaudes darbu veidošana dabaszinībās.
4
2
8
12
10
Drošības noteikumi dabaszinībās un metodiskie ieteikumi.
4
2
6
12
Patstāvīgā darba plānojums
Nr.p.k.
Temats
Darba veids
Pārbaudes forma
1
Vielas un materiāli, to īpašības, pētījumi ar vielām.
Individuālais darbs- sagatavoti nodarbību plāni
Individuālā vērtēšana
2
Dabas un vides mijiedarbība, aizsargājamie dabas objekti.
Projekta sagatavošana
Grupas vērtējums
3
Augsne un ieži, veidošanās un aizsardzība, darbs ar literatūru.
Individuālais darbs, konspekts
Individuālā vērtēšana
4
Dabas sistēmas , ekosistēmas, darbs ar literatūru.
Individuālais darbs, konspekts
Individuālā vērtēšana, pašvērtējums
5
Vērtēšanas kritēriju izveide un pārbaudes darbu veidošana.
