Rīgas Pedagoģijas un izglītības vadības augstskola

Studiju kursa apguves pārbaudes forma.

Eksāmens ar diferencētu vērtējumu (Vērtējumu students saņem par studiju procesā veiktajiem patstāvīgajiem darbiem un radoši praktisko darbību pārbaudījumu laikā.)
Kursu apgust latviešu valodā (ir iespēja apgūt krievu valodā un poļu valodā).
Literatūra:

1. 
   Birzkops I. „Mūzikas vieta mācību priekšmetu hierarhijā” Tēzes, 1. daļa – R. 1987
   
2. 
   Čehlova Z. „Izziņas aktivitāte mācībās” – R. Raka 2002
   
3. 
   Daukša A. „Ieskats mūzikas metodikā” – R. Raka 2000
   
4. 
   EidiņšA „Muzikālās audzinašanas metodika”- R. 1974
   
5. 
   Millere I. „Mūzikas uztvere” Skolotājs 1998 NR.3
   
6. 
   Nelsone I, Paipare M, „Mūzikas mācīšanas metodika” – R.1992
   
7. 
   Palīgs mūzikas skolotājiem (1;2;3;4.. kl.) – R. 1998
   
8. 
   „Pamatizglītības vadlīnijas mūzikā” – R. 1992
   
9. 
   Paukšte V. „Mūzikas mācīšanas metodika” – R. 1993
   
10. 
    Platpers A. „Karla Orfa muzikālās audzināšanas sistēma” Skolotājs 2004 Nr.2
    
11. 
    Rozītis J. „Dziedāšanas mācības metodika”- R. 1929
    
12. 
    Špona A. „Audzināšanasprocess teorijā un praksē” – R. RaKa 2004
    
13. 
    Zariņš D. „Mūzikas teorijas pamati”- R 2000
    
14. 
    Žogla I. „Vispārīgā didaktika” mācībulīdzeklis – R LU, 1997
    
15. 
    „Wir singen, spieles, tanzen” Siliņš E. Zvaigzne ABC 1996
    
16. 
    www3.acadlib.lv/greydoc/ Erlihas_disertacija/Erliha_lat.doc
    
17. 
    www.ltn.lv/~jms/Children_Program_LV.html - 15k
    
18. 
    www.antroposofija.lv/ammd_book.htm - 516k
    
19. 
    www.generativeart.com/papersGA2004/b32.htm - 221k
    

IZSKATĪTS

Skolas ped. katedras sēdē

2005.gada __________________

Katedras vad. _______________

As.prof. Dr.paed. E.Volāne

Studiju kursa apraksts

Studiju kursa nosaukums. Rokdarbu mācību saturs un metodika sākumskolā (1. - 4.).
Studiju programmas nosaukums.

Profesionālā bakalaura studiju programma „Sākumskolas skolotājs ar tiesībām mācīt 1 priekšmetu pamatskolā“.

2.līmeņa profesionālās augstākās izglītības studiju programma „Pamatizglītības skolotājs“ (1. – 4. klasē).

Profesionālās augstākās izglītības bakalaura studiju programma „Skolotājs“ ar apakšprogrammu „Pirmsskolas un sākumskolas skolotājs“.
Apjoms. 4 KP, 6 ECTS
Kursa autors un docētāji. Asoc.prof. Dr. paed. Elita Volāne

Kursa mērķis.

Sagatavot studentus profesionālai darbībai, apgūstot rokdarbu mācību saturu un metodiku, vienlaicīgi sekmējot gan patstāvīgo darbību, gan radošo darbību pedagoģiskās domāšanas izkopšanas procesā. Veicināt tādu studentu radošo darbību, kas skolēniem sekmētu:

• 
  Sava ,,Es’’ apzināšanos.
  
• 
  Dažādu prasmju veidošanos(vispārīgās, speciālās, vispārtehniskās, komunikatīvās, intelektuālās).
  
• 
  Prasmju izmantošanu (praktiskā darbībā, lietojamu izstrādājumu izgatavošanā, tautas kultūras mantojuma apguvē).
  

Paredzētais rezultāts.

Studiju kursa ietvaros studenti apgūst zināšanas, prasmes, ko nosaka rokdarbu mācību satura specifika, reizē apliecinot savu kompetenci, izmantot jaunākās atziņas rokdarbu metodikā, pedagoģijā un psiholoģijā, kā arī prasme izmantot reglamentējošos dokumentus mācību procesa organizēšanā.

Praktisko nodarbību un prakses laikā iegūtās prasmes un pieredze, dod iespēju apzināties gatavību profesionālai darbībai, kas reizē sekmē motivāciju sevis pilnveidei, un apliecina katra studenta attieksmi pret rokdarbu mācību un izvēlēto profesiju.
Kursa saturs.

Satura tematiskais plānojums.

Nr.p. k.	Temats	Kontaktstundas		Studentu patstāvīgā darba stundas
		Pilna laika studijas	Nepilna laika studijas	Pilna laika studijas	Nepilna laika studijas
1	Rokdarbu mācību metodika kā pedagoģiska zinātne. Rokdarbu mācības mērķi uz uzdevumi.	6	4	8	10
2	Rokdarbu mācības saturs, programmas, metodiskais nodrošinājums.	8	4	7	9
3	Darba organizācija rokdarbu mācībā. Rokdarbi kā skolēnu personības attīstības līdzeklis.	6	2	12	16
4	Rokdarbi kā apkārtējās pasaules un sevis izzināšanas līdzeklis.	8	4	13	17
5	Dažādu materiālu apstrādes darbi un rokdarbi, to mācību metodika.	10	6	14	18
6	Uzturs, tā mācību metodika.	6	2	11	15
7	Cilvēka un vides aizsardzība un drošība. Drošības tehnikas ievērošana, veicot dažādus rokdarbu veidus.	4	2	9	13
8	Vielas sadales veidošanas principi. Stundu plāna, konspekta veidošana.	8	4	10	14
9	Rokdarbi kā skolēnu radošās pašizpausmes līdzeklis.	8	4	12	16

Patstāvīgā darba plānojums.

Nr.p.k.	Temats	Darba veids	Pārbaudes forma
1	Jaunākais rokdarbu mācībā Eiropas valstīs.	Referāts.	Darba aizstāvēšana.
2	Aktuālākais rokdarbu mācībā sākumskolā.	Nodarbības konspekts.	Individuāla kontrole.
3	Skolēnu patstāvīgā darba vērtēšana tehnoloģija.	Vērtēšanas kritēriju izstrāde.	Savstarpēja kontrole.
4	Metodiskā materiālu izveides principi skolēnu patstāvīgam darbam.	Darba lapas vai darba kartes izveide.	Kombinētā kontrole.
5	Skolēnu rokdarbu pamatprasmes.	Studiju prakses analīze.	Savstarpēja kontrole.

Studiju kursa apguves pārbaudes forma. Eksāmens.

Pie eksāmena tiek pielaisti studenti, kuriem lekciju apmeklējums nav mazāks par 75% (pilna laika studijās) un par 50% (nepilna laika studijās).

Eksāmena vērtējums iegūts, ievērojot analītisko vērtēšanas sistēmu. Eksāmena norise – sastāv no vairākām daļām:

1. 
   Iegūtā vērtējuma semestru laikā;
   
2. 
   Teorētisko jautājumu pārbaudi rakstiskā veidā;
   
3. 
   Izstrādāto metodisko materiālu aizstāvēšanu mutiski.
   

Kursu apgūst latviešu valodā.

Literatūra.

Piezīme. Izceltā literatūra studentiem apgūstama obligāti.

1. 
   Bīlmane M. Šķēru griezumi. – R.: Kultūras balss, 1924., 30 lpp.
   
2. 
   Bīlmane M. Veidošana skolā un mājmācībā. – R.: Kultūras balss, 1920., 40 lpp.
   
3. 
   Dzērvīši A. un A. Rokdarbu metodika. – R.: Valters un Rapa, 1937., 78 lpp.
   
4. 
   IZM Mājturība Pamatizglītības standarts. – R.: SIA Mācību apgāds NT, 1999.  36 lpp.
   
5. 
   IM Māksla un darbmācība. Integrēta kursa mācību programma 1.- 4. kl. – R.: 1990.,48 lpp.
   
6. 
   IM Sākumskolas vadlīnijas un standarti. – R.: 1992., 78 lpp.
   
7. 
   IZM Valsts pamatizglītības standarts. – Lielvārde: Lielvārds, 1998. 32 lpp.
   
8. 
   Kulakova M., Markso M., Sīviņa V. Mājturība.- SIA Mācību apgāds NT, 1999.-88 lpp.
   
9. 
   Volāne E. Rokdarbi. Metodiskie ieteikumi sākumskolai. – R.: ISEC, 1997. 42 lpp.
   
10. 
    Vucenlazdāns P. Darbmācības metodikas pamati.- R,: LU Pedagoģijas fakultāte Darbmācības katedra, 1994.- 145 lpp.
    
11. 
    Zeidels R. Rokdarbi kā harmoniskas izglītības un audzināšanas pamats.- R.. : Latvijas skolotāju savienības izdevums, 1926.- 31 lpp.
    
12. 
    Gomez A. Crafts of many cultures. – USA, 1992. – 42 p.
    
13. 
    Marjorie I. Kostelnik, Editor D. Holve, K. Payne.- Teaching Joung Children Using Themes. –ASV, 1991.- 537 p.
    
14. 
    Гусакова А. М. Вопросы методики трудового обучения в начальных классах.- М.:Просвещение,1967.-112 с.
    
15. 
    Казакевич В. М. И др. Основы методики трудового обучения / Под. ред. В. А. Полякова – М.: Просвещение, 1983. –192 с.
    
16. 
    Степанова Л. В. Методические основы использования игровых форм организации деятельности на уроках трудоиого обучения в начальной школе – М.,1992. – 18 с.
    

IZSKATĪTS

Skolas ped. katedras sēdē

2005.gada __________________

Katedras vad. _______________

As.prof. Dr.paed. E.Volāne

Studiju kursa apraksts

Studiju kursa nosaukums. Vizuālās mākslas mācību saturs un metodika (1.-4.klasē).
Sudiju programmas nosaukums

Profesionālā bakalaura studiju programma „Sākumskolas skolotājs ar tiesībām mācīt 1 priekšmetu pamatskolā“.

2.līmeņa profesionālās augstākās izglītības studiju programma „Pamatizglītības skolotājs 1.- 4.klasē”.

Profesionālās augstākās izglītības bakalaura studiju programma „Skolotājs” ar apakšprogrammu „Pirmsskolas un sākumskolas skolotājs”.
Studiju kursa apjoms. 4 KP, 6 ECTS
Kursa autori un docētāji. Lektore Mg.art. Ilze Briška

Lektore Mg paed. Daiga Kalēja-Gasparoviča

Lektore pielīdz.Mg. Dace Pelše
Kursa mērķis. Pilnveidot topošā sākumskolas skolotāja profesionālo kompetenci ar vizuālās mākslas līdzekļiem sekmēt brīvas un atbildīgas, radošas un integrēties spējīgas personības attīstību, atbilstoši skolēnu vajadzībām un kultūrvēsturiskajiem apstākļiem.
Paredzamais rezultāts

1. 
   Izpratne par vizuālās mākslas priekšmeta iespējām jaunākā skolas vecuma bērnu garīgajā, psihiskajā, morālajā, sociālajā un kulturālajā attīstībā un tā nozīmi sākumskolas mācību procesā.
   
2. 
   Daudzveidīga radošās un pētnieciskās darbības, refleksijas, diskusiju, problēmu risināšanas, plānošanas, sadarbības pieredze.
   
3. 
   Atvērtība jaunām idejām un kultūras procesiem.
   
4. 
   Izpratne par vizuālās mākslas izglītībā lietojamo informatīvo un tehnisko materiālu un pedagoģisko pieeju daudzveidību.
   
5. 
   Prasme analizēt un vērtēt skolēnu mācību sasniegumus un pedagoģisko procesu.
   
6. 
   Prasme plānot mācību procesu saskaņā ar skolēnu vajadzībām un Valsts standarta prasībām.
   

Kursa saturs.

Satura tematiskais plānojums

Nr.p. k.	Temats	Kontaktstundas		Studentu patstāvīgā darba stundas
		Pilna laika studijas	Nepilna laika studijas	Pilna laika studijas	Nepilna laika studijas
1	Vizuālās mākslas priekšmeta specifika – tēlainā, konkrētā dominante pār abstrakto, vārdisko. Mākslas funkcijas, tās līdzekļu iespējas jaunākā skolas vecuma bērnu garīgajā, psihiskajā, morālajā, sociālajā un kulturālajā attīstībā.	4	2	8	10
2	Vizuālās mākslas satura struktūras elementi – mākslas valoda, mākslas uztvere un radoša darbība, māksla kā kultūras sastāvdaļa, to integrēta apguve sākumskolā, izvēloties mūsdienīgas mācību formas un metodes.	20	10	32	42
3	Mākslinieciskie materiāli (grafiskie, gleznieciskie, sadzīves, dabas un atrastie materiāli) un procesi (novērošana, analīze, attēlošana, ekspresija, idejas radīšana un attīstīšana, komunikācija, pētījums), to lietošanas iespējas sākumskolā.	20	10	32	42
4	Vizuālās mākslas priekšmeta satura un prasmju integrācijas iespējas sākumskolas mācību procesā.	4	4	4	4
5	Pedagoģiskās pieejas skolēnu radošās pašpieredzes organizēšanai un mācību sasniegumu vērtēšanai.	8	4	12	8
6	Mācību procesa plānošana, saskaņā ar skolēnu vajadzībām un Valsts Pamatizglītības standarta prasībām. Stundas konspekta un mācību programmas izveides principi.	8	2	8	20

Patstāvīgā darba plānojums.

Nr	Temats	Darba veids	Pārbaudes forma
1	Metodiskās literatūras apskats ar aprakstošām anotācijām.	Darbu mape.	Seminārs.
2	Vizuālās mākslas valodas apguve sākumskolā.	Darbu mape.	Prezentācija.
3	Māksla kā kultūras sastāvdaļa.	Uzskates materiāla izveide.	Prezentācija.
4	Mācību procesa plānošana atbilstoši skolēnu vajadzībām un Valsts Pamatizglītības standartam. Metodisku materiālu (stundas konspekts, mācību un uzskates materiāli) sagatavošana praksei.	Darbu mape.	Prezentācija.

Studiju kursa apguves pārbaudes forma.

Mutisks eksāmens kursa noslēgumā.

Prasības kursa apguvei

Programmā paredzēto praktisko darbu izpilde. 35%

Regulāra piedalīšanās grupu darbā un diskusijās. 10%

Patstāvīgo darbu izpilde. 30%

Prakses atskaite. 10%

Regulāra radošās un pedagoģiskās darbības pašanalīze. 15%

Kursu apgūst latviešu, krievu, vācu un angļu valodā.

Literatūra.

1. 
   Blīgzna K. Vizuālās mākslas ABC. Lielvārds, Rīga 1999.
   
2. 
   Briška I. Perspektīva un telpiskums. Zvaigzne ABC, Rīga 2003.
   
3. 
   Hibnere V. Bērna vizuālā darbība I daļa. Pedagoģiskā psiholoģija. RaKa, Rīga 1998.
   
4. 
   Kavacs V. Mākslas valodas pamati. Zvaigzne ABC, Rīga 1998
   
5. 
   Kundziņš M. Dabas formu estētika. Madis, Rīga, 2004.
   
6. 
   Kupča I., Vītola I. Gadu gara grāmata BAAC Rīga, 1994.
   
7. 
   Kupča I., Vītola I. Valsts Mākslas muzejs Zvaigzne ABC, Rīga, 1996.
   
8. 
   Landau K., Landau M. Vizuālā māksla 4. klasei. Zvaigzne ABC, Rīga 2001.
   
9. 
   Zirdziņa V. Vizuālās mākslas valodas ābece. Sprīdītis, Rīga 1995.
   
10. 
    Sīmane Z. Vizuālā māksla 1.-9.klasē. Lielvārds, Rīga 1998.
    
11. 
    Valsts Pamatizglītības standarts. ISEC, Rīga 2004.
    
12. 
    Vizuālā māksla. Mācību programma 1.-9.klasei. ISEC, Rīga 2001.
    
13. 
    Edwards B. Drawing with the Right Side of the Brain. NY 1999.
    
14. 
    Maurice M, Rubens N. A Tool for Learning. Richard Clay Ltd, Great Britain, 1989.
    
15. 
    www.art.com
    
16. 
    www.arthistory.net/artist.html
    
17. 
    www.designmuseum.org
    
18. 
    www.artlex.com
    
19. 
    www.nc.uk.net
    

Īpašas piezīmes

Kurss tiek apgūts pēc Studentu mākslinieciski radošās pašizpausmes vizuālajā mākslā kā obligāts skolotāja metodiskās kompetences veidošanās komponents.

Kursa apguves laikā studentam jāpiedalās vismaz 75% nodarbību pilna laika studijās, 50% - nepilna laika studijās.


IZSKATĪTS

Skolas ped. katedras sēdē

2005.gada __________________

Katedras vad. _______________

As.prof. Dr.paed. E.Volāne

RĪGAS PEDAGOĢIJAS UN IZGLĪTĪBAS VADĪBAS AUGSTSKOLA

STUDIJU KURSA APRAKSTS

Studiju kursa nosaukums

Sporta mācību saturs un metodika (1. – 4. klase)

Studiju programmas nosaukums

Profesionālā bakalaura studiju programma „Sākumskolas skolotājs ar tiesībām mācīt 1 priekšmetu pamatskolā“ 2.līmeņa profesionālās augstākās izglītības studiju programma „Pamatizglītības skolotājs“ (1. – 4. klasē) Profesionālās augstākās izglītības bakalaura studiju programma „Skolotājs“ ar apakšprogrammu „Pirmsskolas un sākusmkolas skolotājs“

Studiju programmas līmenis

Profesionālās studiju programmas B bloks

Apjoms

3, ECTS – 4,5

Kursa autors un mācībspēks

Pielīdz. mag. paed. Līvija Kurzemniece