Rīgas Pedagoģijas un izglītības vadības augstskola

patstāvīgā darba apjoms;

uzdevumu izpildes kvalitāte;

radošā iniciatīva;

aktivitāte projekta “ Radošā diena” sagatavošanā un prezentācijā.

Prasības ieskaitei.

Radoša, aktīva darbība, prasme iegūtās zināšanas izmantot praksē.
Kursu apgūst latviešu valodā (iespējas apgūt krievu valodā).
Literatūra

Obligātā:

1. 
   Saulīte I. “Kā pierakstīt deju” E. Melngaiļa Tautas mākslas centrs,– R. 1999.
   
2. 
   Spalva R. “Tēls un dejas kompozīcija” –R.: RaKa 2004.
   
3. 
   Svence G. “Attīstības psiholoģija”. -R.: Zvaigzne ABC, 1999.
   

Ieteicamā:

1. 
   Baranovska I. “Klasiskās dejas pamati” – R. 1993.
   
2. 
   Bebre R. Personība un spējas. –R.: 1979
   
3. 
   Geidžs N.L., Bernilers D.C. Pedagoģiskā psiholoģija. – R.: Zvaigzne ABC 1999.
   
4. 
   “Latviešu tautas dejas” E. Melngaiļa Tautas mākslas centrs, – R. 1993.
   
5. 
   Ozoliņa Nucho A., Vidnere M. “Iztēles psiholoģija” – R. Izd AGB, 2000.
   
6. 
   Spalva R. “Deju kompozīcijas teorija un pamatjautājumi” – R. 1989.
   
7. 
   Personības pašizjūta un identitāte. – R.;LU Ped. un psih. Institūts, 1998.
   
8. 
   www.tanchaz.hu/lenvirag.hta
   
9. 
   www.nationaldance.org
   

IZSKATĪTS

Skolas ped. katedras sēdē

2005.gada __________________

Katedras vad. _______________

As.prof. Dr.paed. E.Volāne

Studiju kursa apraksts

Studiju kursa nosaukums. Radošā pašizpausme mākslā (vizuālajā mākslā).
Studiju programmas nosaukums.

Profesionālā bakalaura studiju programma “Sākumskolas skolotājs ar tiesībām mācīt 1 priekšmetu pamatskolā”.

2.līmeņa profesionālās augstākās izglītības studiju programma “Pamatizglītības skolotājs” (1.-4.klasē).

Profesionālās augstākās izglītības bakalaura studiju programma “Skolotājs” ar apakšprogrammu “Pirmsskolas un sākumskolas skolotājs”.
Apjoms. 1 KP, 1,5 ECTS
Kursa autors un docētāji. Lektore Mg.paed. Daiga Kalēja - Gasparoviča

Lektore Mg.art. Ilze Briška

Lektore Mg.pielīdz. Dace Pelše
Kursa mērķis. Atraisīt studentu mākslinieciski radošās spējas.
Paredzētais rezultāts.

• 
  Izpratne par vizuālās mākslas specifiku (tēlainās domāšanas dominante pār loģisko).
  
• 
  Daudzveidīga vizuālās darbības pieredze (vispārīgo un speciālo radošas darbības prasmju attīstība).
  
• 
  Prasme izvēlēties radošajam darbam tematu, žanru, vizuālos izteiksmes līdzekļus, materiālus un tehniku, atbilstoši savai iekšējai nozīmībai.
  
• 
  Interese par vizuālās mākslas valodas nozīmi un vērtību dzīvesdarbībā.
  
• 
  Toleranta attieksme pret citādo, atšķirīgo, jauno.
  

Kursa saturs.

Satura tematiskais plānojums.

Nr.p. k.	Temats	Kontaktstundas		Studentu patstāvīgā darba stundas
		Pilna laika studijas	Nepilna laika studijas	Pilna laika studijas	Nepilna laika studijas
1	Atbrīvošanās, ļaušanās procesam, personīgo spēju apzināšanās.	1	1
2	Materiāla izjūta – eksperimenti un vingrinājumi, materiālu daudzveidība un to iespējas.	2	1	2	3
3	Idejas radīšana – izjūta, pieredze, vizuālā uztvere, vizuālās mākslas mijsakarības ar mūziku, deju, dzeju, teātri.	2	1	8	9
4	Vērtību un attieksmju noskaidrošana – patika un nepatika, gaume, tradīcija (stereotipi), izvēles saskaņošana ar personīgo vērtību sistēmu.	2	1
5	Tiešās uztveres vingrinājumi, vizuālā tēla analīze.	2	1	4	5
6	Pasaules radīšana – ieceres iemiesošana materiālā, izvēle no liela skaita variantu	2	1	8	9
7	Vizuālās mākslas valodas apguve	2		2	4
8	Refleksija. Pašizziņa. Darba procesa un rezultātu analīze.	2	1
9	Intuitīva un analītiska mākslas darba uztvere, personības izpausmes mākslas darbā.	1	1		2

Patstāvīgā darba plānojums.

Nr.p.k.	Temats	Darba veids	Pārbaudes forma
1	Materiāla izjūta – eksperimenti un vingrinājumi, materiālu daudzveidība un to iespējas.	Darba mape	Skate
2	Mērķtiecīga radošo ieceru meklēšana, fiksācija un atlase	Ideju katalogs	Skate
3	Tiešās uztveres vingrinājumi, vizuālā tēla analīze.	Darba mape	Skate
4	Radošās ieceres realizācija izvēlētā materiālā un tehnikā.	Ekspozīcija	Skate
5	Vizuālās mākslas valodas apguve.	Darba mape	Skate
6	Intuitīva un analītiska mākslas darba uztvere, personības izpausmes mākslas darbā.	Recenzija	Pārrunas

Studiju kursa apguves pārbaudes forma. Mutiska ieskaite ar diferencētu vērtējumu.

Kursu apgūst latviešu, krievu un vācu valodā.
Literatūra.

Piezīme – studentiem obligātā literatūra izcelta.

1. 
   Blūma D., Šmite E. Kā top glezna, gravīra, skulptūra.- Rīga: apgāds “Mācību grāmata”,1998.
   
2. 
   Druvaskalne-Urdze A. Krāsas un skaņas sintēze kā metode.- R.: RaKa,2004.
   
3. 
   Kagaine Z. Tēlainā domāšana Vizuālajā mākslā.- Rīga: Zvaigzne ABC, 1999.
   
4. 
   Kavacs V. Mākslas valodas pamati.- Rīga: Zvaigzne ABC, 1998.
   
5. 
   Kupča I., Vītola I. Gadu gara grāmata R. 1994.
   
6. 
   Ozoliņa Nucho A., Vidnere M. Māksla un pašatklāsme.-Rīga: AGB, 1999.
   
7. 
   Ozoliņa Nucho A., Vidnere M.Iztēles psiholoģija.-Rīga: AGB, 2000.
   
8. 
   Veinbahs K. Krāsu pasaule.-Rīga: Zvaigzne ABC, 1998.
   
9. 
   Vidnere M. Pārdzīvojuma pieredzes psiholoģija RAKA 2000.
   
10. 
    Zirdziņa V. Vizuālās mākslas valodas ābece. - Rīga: Sprīdītis, 1995.
    
11. 
    Edwards B. The New Drawing on the Right side of the Brain. NewYork, 1999.
    
12. 
    Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие.- М.:1974.
    
13. 
    Прэтте М. Капальдо А. Творчество и выражение. М 1987.
    
14. 
    Эдвардс Б. Художник внутри вас.- Мн.: ООО “Попурри” 2000.- 256 с.
    
15. 
    Эдвардс Б. Откройте в себе художника.- Мн.: ООО “Попурри” 2000.- 24
    
16. 
    www.art.com a good way to see works of art displayed
    
17. 
    www.nationalgallery.org.uk
    
18. 
    www.designmuseum.org
    
19. 
    www.thebritishmuseum.ac.uk/
    
20. 
    www.groveart.comdictionary of art
    

Īpašas piezīmes.
Studiju kurss ir apgūstams bez priekšzināšanām.

Studiju kursa apguves laikā nepieciešams visu programmā paredzēto darbu izpilde, apmeklējums 75% pilna laika un 50% nepilna laika studentiem .

Studiju kursa apguve garantē studentu

apziņu par sevi kā vērtību,

spēju izprast mākslas valodu un pieņemt to kā līdzekli savai pašrealizācijai,

spēju redzēt lietas visaptveroši un pasniegt tās saskaņā ar savām izjūtām,

elastību uztverē un domāšanā.

IZSKATĪTS

Skolas ped. katedras sēdē

2005.gada __________________

Katedras vad. _______________

As.prof. Dr.paed. E.Volāne
Studiju kursa apraksts

Studiju kursa nosaukums. Radošā pašizpausme mākslā (rokdarbos).

Studiju programmas nosaukums.

Profesionālā bakalaura studiju programma „Sākumskolas skolotājs ar tiesībām mācīt 1 priekšmetu pamatskolā“.

2.līmeņa profesionālās augstākās izglītības studiju programma „Pamatizglītības skolotājs“ (1. – 4. klasē).

Profesionālās augstākās izglītības bakalaura studiju programma „Skolotājs“ ar apakšprogrammu „Pirmsskolas un sākumskolas skolotājs“.
Apjoms. 1 KP, 1,5 ECTS
Kursa autors un docētāji. Asoc.prof. Dr. paed., Elita Volāne

Lektore Mg.paed. Daiga Kalēja – Gasparoviča

Lektore Mg.paed. Inita Krastiņa

Kursa mērķis. Veicināt studentu, topošo skolotāju radošās spējas, izmantojot dažādus materiālus un apgūstot dažādas rokdarbu tehnikas.

Paredzētais rezultāts.

• 
  Prot dotā temata ietvaros, brīvi izvēlēties materiālus, rokdarbu tehnikas veidu (vienu vai pat vairākus).
  
• 
  Izstrādāto rokdarbu papildināt ar radošo darbu no kādas citas mākslas nozares.
  
• 
  Priekšstats par radošo darbu ideju zirnekļa izveidi dotā temata ietvaros.
  

Kursa saturs.

Satura tematiskais plānojums.

Nr.p. k.	Temats	Kontaktstundas		Studentu patstāvīgā darba stundas
		Pilna laika studijas	Nepilna laika studijas	Pilna laika studijas	Nepilna laika studijas
1	Radošās darbības teorētiskais pamatojums.	2	1	2	2
2	Radošās darbības vērtēšanas kritēriji.	2	1	2	2
3	Tekstilmateriāli, to izmantošanas iespējas radošā darbībā.	2	1	6	8
4	Telpu rotājumi dažādās gadskārtās, izmantojot dažādas rokdarbu tehnikas, dažādus materiālus.	6	2	8	12
5	Rodošās darbības veicināšanas iespējas, izmantojot papīra locīšanu, dabas materiālus, tehnisko modelēšanu.	4	3	6	8

Patstāvīgā darba plānojums.

Nr.p.k.	Temats	Darba veids	Pārbaudes forma
1	Es esmu students.	Individuālais darbs.	Paškontrole.
2	Tērpu modeļi skolotājai (skolēniem).	Pāru darbs.	Savstarpējā kontrole.
3	Spilgtākie notikumi studiju gados.	Grupu darbs.	Kombinētā kontrole.
4	Telpu rotājumi dažādās gadskārtās.	Kolektīvs darbs.	Individuālā kontrole.

Studiju kursa apguves pārbaudes forma. Ieskaite ar atzīmi.

Integrēta ieskaite radošajos priekšmetos (kustībā, rokdarbos, vizuālā mākslā un mūzikā).
Kursu apgūst latviešu valodā.
Literatūra.

Piezīme – studentiem obligātā literatūra izcelta.

1. 
   Bebre R. Kreativitāte un skolotāja personība //Skolotājs-1997.-Nr.1.
   
2. 
   Dauge A. Bērns radīšanas darbā. – M.: Tautas izgl. kom. 1920.-19.lpp.
   
3. 
   Dauge A. Māksla un audzināšana. Rakstu virkne. – Valters un Rapa, 1925.-168 lpp
   
4. 
   Dāle P. Vērojumi un pārdomas. Par cilvēku un gara kultūru.—R.: Ūdris, 1944.- 160. lpp.
   
5. 
   Miķelsone I. Radošums – būtiska personības vērtība // Radoša personība. – R.: Vārti, 1999.
   
6. 
   Picka N. Paidagoģiskā psiholoģija. – Anglijā, Selgas apgāds, 1990.- 160 lpp.
   
7. 
   Zeidels R. Rokdarbi kā harmoniskas izglītības un audzināšanas pamats.- R.. : Latvijas skolotāju savienības izdevums, 1926.- 31 lpp.
   
8. 
   Zeile P. Harmoniskas personības attīstībai. – R.: Avots, 1980. – 158 lpp
   
9. 
   Gomez A. Crafts of many cultures. – USA, 1992. – 42 p.
   
10. 
    Marjorie I. Kostelnik, Editor D. Holve, K. Payne.- Teaching Joung Children Using Themes. – ASV, 1991.- 537 p.
    
11. 
    Горбунова Т.В. Природа художественных идей: Искусство в системе обществ сознания – Л. Изд.-ио ЛГУ 1991ю – 111 с.
    
12. 
    Заворотов В. А. Группа, где всем интересно. – М.: Просвещение, 1989. – 185 с.
    
13. 
    Массару И. После трех уже поздно. – М.: РУССЛИТ, 1992. – 80 с.
    

IZSKATĪTS

Skolas ped. katedras sēdē

2005.gada __________________

Katedras vad. _______________

As.prof. Dr.paed. E.Volāne
Studiju kursa apraksts

Studiju kursa nosaukums. Muzicēšanas pamati.

Studiju programmas nosaukums. Profesionālā bakalaura studiju programma „Sākumskolas skolotājs ar tiesībām mācīt 1 priekšmetu pamatskolā“.
Apjoms. 3 KP, 4,5 ECTS
Kursa autors un docētāji. Docente Dr. paed. I.Direktorenko

Lektore Mg.paed. M.Altenburga

Lektore Mg.paed. L.Medjaņika

Lektore Mg.paed. Ņ.Poikāne

Lektore Mg.paed. D.Pētersone

Lektore Mg.paed. E.Tiltiņa
Kursa mērķis. Sekmēt studentu muzicēšanas pamatu apguvi, kas veicina topošā skolotāja harmoniskas personības attīstību un dod iespēju iegūtās zināšanas pielietot pedagoģiskajā darbībā.
Paredzētais rezultāts.

• 
  Zināšanas par muzicēšanas iespējām, izmantojot tās pedagoģiskā darbībā.
  
• 
  Prasme analizēt un izvēlēties bērna vecumposmam atbilstošu repertuāru.
  
• 
  Priekšstats par pedagoģiski pētniecisko darbu un prasme veikt lietišķos pētījumus.
  

Kursa saturs.

Satura tematiskais plānojums.

Nr.p. k.	Temats	Kontaktstundas		Studentu patstāvīgā darba stundas
		Pilna laika studijas	Nepilna laika studijas	Pilna laika studijas	Nepilna laika studijas
1	Skaņu augstuma un ilguma apzīmējumi.	1	1	2	4
2	Metroritms kā muzicēšanas izteiksmes līdzeklis.	2	2	4	6
3	Akordu apzīmējumi burtu sistēmā; melodiju harmonizācija.	6	2	8	14
4	Instrumentu spēles pamatu apguve un praktiskā muzicēšana.	31	16	44	40
5	Moderno tehnoloģiju izmantošana muzicēšanā.	4	1	4	6
6	Muzikālā projekta izveides pamatprincipi.	4	2	10	26