Årsplanmal 2009

Omsorg og oppdragelse

Hvordan arbeider barnehagen med omsorg og oppdragelse?
Trygghet og omsorg er av den aller største betydning i de første leveårene. Omsorg i barnehagen handler både om relasjonen mellom personalet og barna, og om barnas omsorg for hverandre. Muligheten for å kunne gi og ta imot omsorg er grunnlaget for utvikling av sosial kompetanse. Voksne er rollemodeller med alt vi sier og gjør.
Oppdragelsen er en prosess, og skal skje i nært samarbeid med hjemmet. Barn trenger å oppleve en sammenheng i tilværelsen for å kunne føle seg trygge. Forutsetningen for at vi skal kunne klare dette er at foreldre og personale bygger opp et gjensidig tillitsforhold. Personalet må være tydelig tilstede og engasjert i barnets trivsel og utvikling.

Personalet har diskutert seg frem til følgende leveregler for dannelse i vår barnehage:

1. 
   Vi sier hei/god morgen når vi kommer.
   
2. 
   Vi spør ”Kan du?” når vi trenger hjelp.
   
3. 
   Vi sier ”Takk for maten” når vi går ifra bordet.
   
4. 
   Vi sier ”Unnskyld” eller ”Beklager” når vi er uheldige.
   
5. 
   Vi rydder etter oss.
   
6. 
   Vi hjelper hverandre.
   
7. 
   Vi sier nei på en fin måte.
   
8. 
   Vi avslutter leken når vi skal hjem.
   
9. 
   Vi venter rolig på vår tur.
   
10. 
    Vi sier takk for i dag når vi går.
    

Disse reglene ønsker vi at barna lærer seg, og vi ønsker også at dere foreldre ser til at de blir fulgt i for eksempel hentesituasjonen.

Vi jobber også mye med å styrke vennskapsrelasjoner og barnas forhold til hverandre. Mobbing er generelt et utbredt problem – og med fokus på vennskap og hvordan vi behandler hverandre, ønsker vi å aktivt motarbeide slike holdninger. Strai Barnehage ønsker å skape en motkultur til slike holdninger, og opprettholde det gode holdningene vi har etablert – for hvordan vi behandler hverandre.
Forebyggende arbeid mot mobbing starter i barnehagen
Nasjonalt er arbeid mot mobbing et satsningsområde, og lokalt i vår barnehage er vårt arbeid med inkludering vårt våpen mot mobbing og utestenging. Vi vet noe om at barn kan utvise en ekskluderende holdning mot hverandre – og dette har vi null toleranse for i barnehagen! Våre pedagogiske programmer – som «Være sammen» og også elementer fra «Steg for steg» brukes i dette arbeidet. Ønsker dere å lese mer om dette, går inn på www.vaeresammen.no og/eller www.prososial.no . Spør oss gjerne hvis dere lurer på noe! Det meste av arbeidet blir likevel gjort på avdelingen i situasjoner med barna! Vi er voksne som ser og sier ifra hvis noen blir utestengt eller opplever annen for mobbing i barnehagehverdagen. Den viktigste jobben blir gjort i samhandling med barna – der vi er tydelige voksne som sier ifra hva som er akseptabelt og ikke!

Vi er også avhengige av dere foreldre på mye av dette arbeidet. Verdier og holdninger skaper vi i barnehagen, men også hjemme. Det er viktig at vi jobber i samme retning for våre barns trivsel – både med seg selv og andre.

Barns medvirkning


Hvordan arbeider barnehagen med barns medvirkning?

Barns medvirkning er nedfelt gjennom FN´s barnekonvensjon og i lov om barnehager (§3) Medvirkning må ikke forveksles med medbestemmelse. Begrepet kan forstås som å gjøre noe sammen. En måte å oppfatte barns rett til medvirkning, er å si at hvert barn har rett til å erfare at deres stemme blir tatt på alvor og har virkning i fellesskapet. Medvirkning er deltakelse som har innflytelse på barnehagens innhold. En vid forståelse inkluderer barns rett til å få støtte i å uttrykke seg, bli synlige og ha en virkning i sosial sammenheng.

Barna skal jevnlig få muligheten til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering gjennom personalets ulike arbeidsmåter. Videre må barnehagen organiseres og planlegges slik at det gis tid og rom for barns innspill og at de blir motivert til å påvirke sin egen hverdag i barnehagen.
Barns medvirkning og innflytelse på egen hverdag er, som sagt, nedfelt i barnehageloven § 3. Her står at ”Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet”.
I barnehagen blir barna oppmuntrer til å uttrykke seg, og personalet må lytte, tolke og tyde deres kroppsspråk, estetiske uttrykk og selvfølgelig også verbal språk. I barnehagen vil vi bestrebe oss på at barna blir hørt og tatt på alvor. Og barna innspill blir tatt opp til vurdering – i forhold til deres alder og modenhet.

Under hver avdeling står det beskrevet hvordan avdelingen helt konkret jobber med barnas medvirkning i hverdagen.

Inkludering og likeverd

Inkludering er fundamentet i barnehagens verdigrunnlag. Barnehagen skal gjenspeile mangfoldet i samfunnet i forhold til funksjonsnivå, alder, kjønn, kultur/ språk og familiebakgrunn. Rammeplanen er tydelig på at barnehagen skal være et inkluderende fellesskap med plass til det enkelte barn. Personalet har ansvar for at alle barn får oppleve at de selv og alle i gruppen, er betydningsfulle personer for fellesskapet.
Barnehagen skal fremme positive handlinger som motvirker avvisning, mobbing og vold. Inkludering betyr at man må endre helheten, slik at alle finner en plass der. Miljøet må tilpasse seg barnet, ikke motsatt. Inkludering er en kontinuerlig prosess, som man aldri blir ferdig med. Barn skal være inkludert - ikke bare plassert i en barnehage.
I barnehagen møter vi barn med ulike forutsetninger i forhold til sin kulturelle, etnisk og sosiale bakgrunn. Også i forhold til funksjonsnivå, kjønn og barnas alder møter vi et mangfold hver dag. Barnehagen plikter å skape et inkluderende fellesskap med plass til det enkelte barn – med de iboende ressurser barnet har. Derfor har vi til tider flere forskjellige yrkesgrupper representert i barnehagen. Spesialpedagoger, ekstra assistenter, fysioterapeuter og audiopedagoger – alle til stede for å skape en best mulig hverdag for våre barn. Vi har alle forskjellige utgangspunkt og forutsetninger for å mestre dagen. Vi tar sammen utfordringen der er å lage en best mulig hverdag for alle!
Alle barn trenger identitetsbekreftelse og perspektivutvidelse, og dette bestreber vi i barnehagen:
Identitetsbekreftelse:

- anerkjennelse for barnet og hva det er

- at barnet opplever gjenkjennelse i barnehagen innhold

- at barnet får muligheten til å forstå og blir forstått

- at barnet opplever en meningsfull hverdag

- at barnet opplever å være en del av fellesskapet

Perspektivutvidelse:

- å utvide barnets forståelse av verden

- å la barna møte ulike språk og kulturer som en naturlig del av barnehagens hverdag, samt la dem få oppleve at ulike språk, kulturer og religioner er en berikelse.

- å la barna få oppleve at mangfold og forskjellighet blir anerkjent

Vår utfordring blir hvordan synliggjør vi mangfoldet i barnehagen vår? Hvordan vi i Strai barnehage konkret gjør dette, står beskrevet under den enkelte avdeling

FN- dag og Forut aksjon
I arbeidet med å utvide barnas perspektiv og forståelse for andre land og kulturer – har vi i mange år fulgt et opplegg for barnehager gjennom FORUT.

FORUT er en bistandsorganisasjon og støttes av NORAD. FORUT driver utviklingsarbeid i blant annet Sri Lanka, India, Nepal, Sierra Leone og Senegal. Organisasjonen driver også et omfattende informasjonsarbeid for å øke kunnskapene om global urettferdighet, økonomisk og sosial undertrykking og ulike kulturers egenart.

Også i år heter barneaksjonen «Gode venner i Nepal». Her møter vi igjen barna fra den lille landsbyen – Makkai Tar – noen mil øst for Katmandu. Vi treffer igjen Biswas som nå er blitt 5 år og hennes familie – samt Nischal som nå er 6 år. Vi møter også igjen Puspa og Anjali. Det blir spennende å se hvordan barna har klart seg gjennom to jordskjelv i landet!

Opplegget avsluttes med en aksjon der barna selger kaker, kaffe og lagde kunstverk til inntekt for utviklingsarbeid i det konkrete landet.

Målet med opplegget er å være solidariske, skape nysgjerrighet, toleranse og forståelse som fremmer empati og fører til vennskap og solidaritet.

Metode:

• 
  FORUT
  
• 
  Se bilder fra barn i andre land.
  
• 
  Synge sang fra andre land.
  
• 
  Høre musikk fra andre land.
  
• 
  Snakke om klimaforskjeller, varmt / kaldt.
  
• 
  Lære oss å si HEI og HA DET på morsmålet til barn fra andre land i barnegruppa.