SosiologiYA. Sosial psiXologiYA. Sİyasət sociology social pshychology politics 2022 Cild 2, n 3

SOSĠOLOGĠYA. SOSĠAL PSĠXOLOGĠYA. SĠYASƏT
SOCIOLOGY. SOCIAL PSHYCHOLOGY. POLITICS 2022 Cild 2, N 3 
36-41 
 

---

~ 39 ~ 
olaraq, öz ölkələrinin bayramlarını misal göstərmək olar. Xaricdə təhsil alan tələbələrin 
bildirdiklərinə əsasaən, universiteti bitirdikdən sonra hər üç tələbədən biri öz ölkəsində işləmək, hər 
beş nəfərdən biri başqa ölkəyə köçmək, dörddə biri isə təhsil aldığı ölkədə işləmək istəyir [10, s. 
101]. 
Nəticə 
Ali təhsil müəssisəsində təhsil prosesi gəncin peşə təcrübəsi toplaması və peşə fəaliyyətinin 
əsaslarını mənimsəməsi ilə bağlı həyat fəaliyyətinin xüsusi mərhələsidir. Peşəkar fəaliyyətə girmək 
gəncdən təkcə peşəkar fəaliyyət vasitələrini mənimsəməyə yönəlmiş davamlı səyləri deyil, həm də 
bütövlükdə özünüdərk və şüurun yenidən qurulmasını tələb edir. Gənclər ali təhsil aldıqları 
müddətdə, xüsusən də başqa ölkədən gəlmişlərsə, uyğunlaşma ilə bağlı müxtəlif problemlərlə 
üzləşə bilərlər. Bunlara, yeni şəraitə, yetkinlik həyatına və başqa ölkənin adətlərinə öyrəşmək kimi 
amillər aiddir. Bu problemlərin həlli həm daxili özünütəşkilat, həm də universitetin, müəllimlərin, 
sinif yoldaşlarının, kuratorların və uyğunlaşma prosesinin uğurunun asılı olduğu digər fənlərin 
köməyini tələb edir.
Əcnəbi tələbələr üçün sənaye və şərtlər kifayət qədər rəqabətə davamlı olmalıdır ki, bir 
tərəfdən beynəlxalq tələbələrin təhsil alması üçün əlverişli şərait yaradılsın, digər tərəfdən isə 
qiymət baxımından kifayət qədər adekvat olsun, çünki xarici ölkələrə təhsil almağa gedənlərin 
əksəriyyəti gənclərdir. Bura iqtisadi inkişaf səviyyəsi aşağı olan ölkələrdən olan insanlar da aiddir. 
Dünyanın müxtəlif ölkələrindən gələn nümayəndələrin ümumi elmi fənlərdən bilikləri 
mənimsəməsinin zəruri şərti onların mentalitetini, psixoloji vəziyyətini və milli şüurunun digər 
xüsusiyyətlərini nəzərə almaqdır. Göstərilən problemlərin uçotu, proqnozlaşdırılması və 
layihələndirilməsi təhsil məqsədlərini obyektiv şəkildə formalaşdırmağa, müxtəlifləşdirməyə və 
onların həlli strategiyasını hazırlamağa imkan verir. Əcnəbi tələbələrin problemlərinə kifayət qədər 
diqqət yetirilməməsi sosial gərginliyin artmasının, ksenofobiyanın təzahürünün, eləcə də milli nifrət 
ideyalarının yayılmasının səbəblərindən birinə çevrilə bilər. Ona görə də bu istiqamətdə həm 
qanunvericilik, həm ictimai səviyyədə, həm də hər bir konkret universitet səviyyəsində işləmək 
vacibdir.