T. C. Osmangazi kaymakamliği tüRKİye köMÜR İŞletmeleri ortaokulu bursa
Yüklə 0,67 Mb.
|
I. BÖLÜMGİRİŞ
“2015-2019 Türkiye Kömür İşletmeleri Ortaokulu Stratejik Plan”ı aşağıdaki yasal dayanaklara göre hazırlanmıştır:
“Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar”
Türkiye Kömür İşletmeleri Ortaokulu, stratejik plan yapma sürecini, yönetim ve organizasyon dalında yüksek lisans eğitimli, TKY Formatörü, Stratejik planlama konusunda uzman, il çapında “Uygulamalı Stratejik Planlama Seminerleri” veren uzman bir ekip liderliğinde ve koordinatörlüğünde yürütmüştür. 2015–2019 Türkiye Kömür İşletmeleri Ortaokulu Stratejik Planının hazırlanmasında aşağıdaki listede yer alan belgeler üst belgeler olarak incelenmiştir.
Çalışmalara DPT’nin geliştirdiği Kamu Kurumları Kılavuzu ve MEB Strateji Geliştirme Daire Başkanlığının “Eğitimde Stratejik Planlama Kitabı” destek sağlamıştır. Paydaş fikirlerinin alınmasına özellikle dikkat edilmiş ve çalışmalar için temel bilgi kaynağı olarak değerlendirilmiştir. Çalışmalara, Bakanlığımızın 2013–2014 tarihlerinde yaptığı seminerlerin rehberliğinde, öncelikle uzman ekibin üst belgeleri incelemesi ile başlanmıştır. Mevcut durum analizinde önemli bir yer tutan SWOT (GZFT) Analizi paydaşlarla birlikte yapılmıştır. Önce Okulumuz eğitim öğretimini paylaşan, öğretmen, veli, yardımcı personel ve öğrencilere kadar bütün paydaşların bulunduğu bir SWOT (GZFT) Analizi, çalışmaların temelini teşkil etmiştir. Her bir paydaş grubu ile ayrı ayrı SWOT (GZFT) analizi yapılmış, bu temel üzerinde Önce İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü sonrada İl Milli Eğitim Müdürlüğü’nün hedeflerini destekleyici hedefler belirlenmiştir. Böylelikle paydaşlarla hem mevcut durum hem de gelecek odaklı bir çalışma yapılmıştır. Amaçlar, belirlenen hedefler üzerinden “ilgi diyagramı” yöntemi ile tespit edilmiştir. Her hedef için ayrı çalışmalar yapılarak, bu hedeflere ulaştıracak faaliyetler ve projeler araştırılmıştır. Ayrıca stratejiler, plan döneminde orijinal faaliyetler ve projeler üretmede katkı sağlamak üzere geliştirilmiştir.
Stratejik Planlama süreci Türkiye Kömür İşletmeleri Ortaokulu Müdürlüğü’nün kendine has yöntemleri ile oluşturulmuştur. İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’nün her bir teması için ayrı ayrı paydaş grubu oluşturularak GZFT analizi ve hedef planlaması yapılmıştır. GZFT analizindeki güçlü yönler, zayıf yönler, fırsat ve tehditlere 5 yıl sonrası için sorular sorularak hedef cümleleri aranmıştır. Hedefler belirlendikten sonra GZFT analizine geri dönülerek sağlamalar yapılmıştır. Hedeflerden yola çıkılarak ana başlıklar bulunmuş, böylelikle 9 stratejik konu belirlenmiştir. Her bir stratejik konuyla (Tema) ilgili bir amaç ifadesi üretilmiştir. Yapılan bütün bu çalışmalardan sonra küçük çalıştaylarla her bir hedef için faaliyet ve projeler üretilmiştir. Özellikle konularında uzmanlarla birebir görüşmelerle stratejiler irdelenmiş ve oluşturulmuştur. Bu noktaya kadar oluşturulan taslak çalışma, öğretmen ve öğrencilerle paylaşılmış, önerileri alınmış, düzeltmeler yapılarak plana son hali verilmiştir. Planlama dönemi yukarıda belirtilen yöntemler kullanılarak yürütülmüştür. İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’nün 2015–2019 Stratejik Planı taslağına uygun olarak başlıklar ve çalışma grupları oluşturulmuştur. Gruplar oluşturulurken paydaş analizine uygun olarak tüm paydaşların katılımcı olmasına dikkat edilmiştir. Gruplar GZFT analizini kendi aralarında gerçekleştirmişlerdir. GZFT analizine göre çıkan sonuçlar daha sonra Stratejik Hedef cümleleri oluşturmak için kullanılmıştır. Hedef cümleleri “İlgi Diyagramı” kullanılarak Stratejik Amaç cümleleri oluşturulmuştur. Stratejik amaçlar ise VİZYON ve MİSYON cümlelerinin temelini oluşturmuştur. Stratejik hedeflere ulaşabilmek için yapmamız gereken faaliyetler ise “Problem Çözme Teknikleri” kullanılarak bulunmuştur. Bu yöntemde hedefe ulaşabilmek için katılımcılara “nasıl“ sorusu sorulmuş ve alınan cevaplar “Ağaç Diyagramı Tekniği ve Balık Kılçığı” ile Faaliyet ve Projelere dönüştürülmüştür. Burada en çok dikkat edilen konu, ilgili paydaşların çalışmalara katılması olmuştur. Stratejik hedefler ve hedeflere ulaşabilmek için uygulanacak faaliyet ve projelerden sonra performans göstergeleri hedefe uygun olarak kalite teknikleri kullanılarak belirlenmiştir.
Stratejik Plan Modeli 
Şekil 1: Stratejik Plan (SP) Oluşum Şeması
DURUM ANALİZİ 
1. TARİHSEL GELİŞİM 1.1. GENEL BİLGİLER 
1.1. KURUMUN TARİHÇESİ Arsası Bursa Linyit İşletmelerince tahsis edilmiştir. Bina lojman, depo ve ihata duvarları İl Bayındırlık Müdürlüğünce yapılmıştır. Daha önce köy içinde maili dam raporlu dört derslikli geçici binamızda eğitim- öğretim faaliyetleri sürdürülmekteydi. Okulumuz 3 ayrı bloktan oluşmaktandır. A blok binası 17 Mart 1983 tarihinde hizmete girdi. A blok binamızda 5 derslik, 3 idare odası, 1 bilgisayar sınıfı, 1 Fen Laboratuvarı, 1 hizmetli odası bulunmaktadır. B blok binası 2000 yılında hizmete girmiştir. B blok binamız 4 katlı olup, 12 derslik, 1 anasınıfı, 1 çok amaçlı salon, 1 idare odası, 1 Rehber Öğretmen Odası, 1 arşiv odası mevcuttur. C blok binamız ise 2006 yılında hizmete girmiştir. C blok binamızda 14 derslik, 1 öğretmenler odası, 1 kütüphane, 1 idare odası,1 spor odası ve kazan dairesi mevcuttur. Okulumuz bahçesine Emek Belediyesi tarafından kantin yapılmıştır. 2012 yılında 4+4+4 eğitim sistemi ile birlikte okulumuz İlk ve Ortaokul olmak üzere iki kuruma ayrılmış olup 2013-2014 Eğitim Öğretim yılı ilk ve ortaokul olarak devam etmiştir. 2014-2015 Eğitim Öğretim yılından itibaren dönüşüm tamamlanmış ve sadece ortaokul olarak ikili eğitime devam etmektedir. Yüklə 0,67 Mb. Dostları ilə paylaş:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||