2.6.1. PEST- E (Politik, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi
.
Politik ve yasal etmenler
Ekonomik çevre değişkenleri
Eğitimdeki başarı seviyesi OECD ülkelerine göre düşüktür.
Okul öncesi eğitime olan eğilimin artması
Çocukların değişik ihtiyaçlarına, doğal yeteneklerine ve ilgi alanlarına odaklanma
Erken eğitimin çocukların gelişimi ve örgün eğitimdeki başarıları üzerindeki önemli etkilerinin uluslar arası farkındalığındaki artış
Toplumun, eğitime ve öğretime erişebilirlik hakkında zorunlu eğitimi aşan beklentileri
İnternetin insan yaşantısına hızlı ve giderek artan oranda nüfuz etmesi
İstihdam alanlarında artan yetersizlik
İstihdamda geleneksel alanlardan bilgi ve hizmet sektörüne kayış
Sosyal-kültürel çevre değişkenleri
Teknolojik çevre değişkenleri
Kentin hızla genişlemesi ve buna bağlı olarak yeni okullara olan ihtiyacın artması
Artan hareketlilik ve yoksulluktaki yoğunlaşma nedeniyle değişen aile yapısı ve sosyal yapı
Teknolojinin ilerlemesi ve benimsenmesinin artması,
Bilginin hızlı üretimi, erişilebilirlik ve kullanılabilirliğinin gelişmesi,
Teknolojinin sağladığı yeni öğrenme ve etkileşim/paylaşım olanakları,
Ekolojik ve doğal çevre değişkenleri
Etik ve ahlaksal değişkenler
Çarpık Yapılaşma
Hava Kirliliği
Çevre konusunda bilinçsizlik
Ahlaki değerlerin toplumun her kesiminde farklı yorumlanması
2.6.2. Üst Politika Belgeleri
SIRA NO
REFERANS KAYNAĞININ ADI
1
10. Kalkınma Planı
2
TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Sonuç Raporu ve Strateji Belgesi
3
5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu
4
Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik
5
Devlet Planlama Teşkilatı Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu (2006)
6
Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı
7
Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Durum Analizi Raporu
8
62. Hükümet Programı
9
62. Hükümet Eylem Planı
10
Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi
11
Milli Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğünün 2006/26 nolu genelgesi
12
13
2.6.3.GZFT ANALİZİ
GÜÇLÜ YÖNLERİMİZ
İdari kadronun tam olması
Öğretmen Kadrosunun deneyimli olması
Öğretmenlerin Programlara hakim olması
Sınıf mevcutlarının az olması
Tüm sınıflarda internet bağlantısının olması
İdareci ve öğretmenlerin iletişimini iyi olması
Okul binasının yeni olması
Okulun kalorifer ile ısınması
Okulda normal eğitim yapılıyor olması
Derslikler dışında diğer bölümlerin de bina planın içinde bulunuyor olması (bt sınıf- spor salonu-fen laboratuarı- soyunma-giyinme odları-kantin- anasınıfı- mutfak, sığınma odası vs)
Özel eğitim sınıflarının açılmış olması
Engelliler için asansör ve engelli merdivenlerinin olması
Velilerin idareye ve öğretmenlere olan güveni
Birlik ve beraberlik ruhunun olması
Sürekli devamsız öğrencinin olmaması
İlkokula yeni geçen okulumuzun yeniden
güçlü bir şekilde yapılanmaya gitmesi
Öğretmenlerin velilerle diyalog içinde olması
ZAYIF YÖNLERİMİZ
Rehber öğretmenimizin olmaması
Şebeke suyunun yetersiz olması
Öğretmenlerin servisle geliş-gidiş yapıyor olması
Elektrik kesintilerinin sık olması
Özel eğitime muhtaç bireylerin fazla olması
Yerel yönetimlerin sorunların çözümünde yetersiz olması
