T. C. Samsun valiLİĞİ İl miLLÎ EĞİTİm müDÜRLÜĞÜ

STRATEJİK HEDEF 1.1

Örgün ve yaygın eğitimin tüm kademelerinde başta dezavantajlı bireyler olmak üzere tüm bireylerin fırsat eşitliği sağlanarak eğitim ve öğretime katılımın artırılması.

PERFORMANS GÖSTERGELERİ

Gösterge Önceki Yıllar Hedefler 2011 2012 2012 2013 2013 2014 2014 2015 2015 2016 2016 2017 2017 2018 2018 2019 Okul Öncesi Eğitimde Okullaşma Oranı % Net (3-5 y.) 38,63 38,47 32,09 40 45 50 55 60 Net (4-5 y.) 55,61 54,48 43,25 60 65 70 75 80 Net (5 yaş) 86,99 67,73 47,93 80 85 90 95 100 İlkokulda Okullaşma Oranı Net % - - 99,86 100 100 100 100 100 Ortaokulda Okullaşma Oranı Net % - - 96,30 97,07 100 100 100 100 Temel Eğitim de Okullaşma Oranı Net % 99,29 99,29 99,55 100 100 100 100 100 Ortaöğretimde Okullaşma Oranı Net % 69,46 73,66 81,33 99 100 100 100 100 Orta öğretim içinde Din Öğretimi Oranı % - - 23 27 32 35 37 40 Orta öğretim içinde Mesleki ve Teknik Eğitim oranı % 37,96 47,47 50,50 51,21 52,76 54,29 55,71 57,24 Özel Öğretimde Okul Öncesi Eğitimde öğrenci Sayısı 827 944 645 773 927 1111 1333 1600 Özel Öğretimde İlkokulda Öğrenci Sayısı 1942 2313 2660 3192 3830 4596 5514 6616 Özel Öğretimde Ortaokulda Öğrenci Sayısı 1717 1815 2323 2787 3343 4011 4813 5575 Özel Öğretimde Genel Ortaöğretimde Öğr. Sayısı 1738 1689 2920 3504 4204 5044 6052 7262 Özel Öğretimde Mesleki Ortaöğretimde Öğr. Sayısı - 116 445 533 639 767 919 1101 Özel Öğretimdeki öğrenci sayısının tüm okullardaki öğrenci sayısına oranı % 2,2 1,8 2,8 3 3,3 3,5 3,7 4 Özel eğitim alan öğrenci sayısı 237 512 704 1000 1500 2000 2500 3000 Hayat Boyu Öğrenmeye katılım oranı % - - 8,2 9 10 11 12 13

TOWS MATRİSİ VE STRATEJİ OLUŞTURMA

TOWS MATRİSİ

GF STRATEJİLERİ GÜÇLÜ YÖNLER Veri tabanı varlığı MEB insan kaynakları potansiyelinin eğitim seviyesini yüksek olması. Ülke genelinde hizmete erişim noktaları açısında yaygın kurumsal kapasitenin varlığı Öğretim materyalleri ve eğitim araçlarının öğrencilere ücretsiz olarak dağıtılması Özel politika gerektiren gruplarla ilgili farkındalığın olması Eğitime erişimde farklı yöntemlerin geliştiriliyor olması ( eba, uzem vb.) ZAYIF YÖNLER Veri tabanının ihtiyaçları karşılamadaki yetersizliği (e-okul, e-yaygın vb.) Hedef kitlenin iletişim kanalları hakkında farkındalık bilincinin yetersizliği Eğitime erişmede hedef kitlenin farkındalık düzeyinin düşük olması Eğitimde sunulan fırsatların ihtiyacı karşılamadaki eksikliği Eğitim erişime yollarınd a farkındalık çalışmalarının yetersizliği FIRSATLAR Eğitime erişim konusunda politika yapıcıların ve uygulayıcıların istekli olması Ülke genelindeki teknoloji kullanma eğilimindeki artış Yurtiçi ve yurtdışı kaynaklı projelerin başarıyla yürütülmesi ve proje yapma kapasitesinin artması Genel bütçeden eğitime ayrılan payın yüksek olması Özel öğretim kurumlarının eğitimdeki paylarının artmış olması GF STRATEJİLERİ Örgün öğretim çağındaki bireylere ulaşmanın kolay olması sonucu örgün öğretim dışında kalanların tespit ve yayının yapılması ZF STRATEJİLERİ Eğitime erişimde fırsat eşitsizliğini ortadan kaldırmak amacıyla ülke genelinde teknolojik imkanlardan yararlanma Eğitime erişme yollarında farkındalığı arttırmak için yurtiçi ve yurtdışı kaynaklı projeler yapmak Eğitime ayrılan bütçenin eğitim ihtiyaçları tespit edilerek önceliklendirme ile harcanması TEHDİTLER İlin coğrafi yapısı ve ulaşım engelleri Bazı bölgelerde kız çocuklarının okula gönderilmemesi Bölgesel kalkınma farklılıklarının erişime olumsuz etkisi Kurumlar arası iletişim ve koordinasyon eksikliği GT STRATEJİLERİ Kız çocukların okullaşma oranını arttırmak için üretilmiş özel politikaların kullanılması Eğitim ve öğretimde farklı yöntemleri kullanarak bölgesel farklılıklardan doğan erişime olumsuz etkiyi kaldırma ZT STRATEJİLERİ Yurtiçi ve yurtdışı nüfus hareketliliği eğitim ve öğretimle fırsat eşitsizliğini azaltması

STRATEJİLER

Strateji 1.1.1. Örgün öğretim dışında kalan öğrencilerin tespitini yapılması Strateji 1.1.2. Örgün öğretim dışında kalanların tespiti amacıyla eğitim öğretim yılı başında izleme komitesini oluştur Strateji 1.1.3. Özel politika gerektiren grupları belirlenmesi Strateji 1.1.4. Eğitim ve öğretimde farklı yöntemleri kullanarak bölgesel farklılıklardan doğan erişime olumsuz etkiyi kaldır

FAALİYETLER

TÜİK kayıtlarına göre okullar açıldıktan 20 gün sonra kayıt olmayan tüm öğrencilerin listesini çıkarılması, E-Okul yetkililerinin TÜİK verileriyle okula kayıt olan öğrencileri karşılaştırarak kayıt olmayan öğrencilerin listesinin oluşturulup ilgili birimlere gönderilmesi İl ve ilçelerde kayıt izleme komisyonu oluşturulması Gruplarla ilgili saha araştırmasının yapılması Bölgesel farklılıkları ortadan kaldırmak için il düzeyinde problemlerin belirlenerek önceliklendirilmesi amacıyla tüm tarafların katılımının sağlandığı bir çalıştayın yapılarak sonuç raporunun hazırlanması 25-64 yaş aralığındaki yetişkin nüfusun eğitime erişim imkânlarının fırsatlarından faydalanması için farkındalık oluşturma seminerlerinin yapılması İletişim teknolojilerini aktif kullanımını sağlamak için web portallarını oluşturmak (ör. Hayat boyu öğrenme web portalı, mesbil) FATİH Projesi ile ilkokul, ortaokul, mesleki ve teknik Anadolu liseleri ile Anadolu liselerinde bilişim altyapısının fırsat eşitliğine imkân sağlayacak şekilde oluşturulması. FATİH Projesi ile eğitimde e-içerik ve görsel materyallerin ders sürecinde erişimine imkan sağlanması HEDEF 1 FAALİYET / PROJE MALİYET TABLOSU SAM1 SH1.1 Sorumlu Birim Başlama ve bitiş tarihi 2015 2016 2017 2018 2019 Toplam F1                 F2                 F3                 F4                 P1                   P2                 Genel Toplam

STRATEJİK HEDEF 1.2

Örgün ve yaygın eğitimin tüm kademelerinde başta dezavantajlı bireyler olmak üzere tüm bireyleri okula özendirerek okul terklerini ve sınıf tekrarlarını azaltmak.