T. C. Samsun valiLİĞİ İl miLLÎ EĞİTİm müDÜRLÜĞÜ

10.Kalkınma Programı Eğitim Hedef Tablosu

2.7. GZFT ANALİZİ (Kurum İçi ve Kurum Dışı Analiz)

KURUM İÇİ ANALİZ-GÜÇLÜ ZAYIF YÖNLER (GZ)

GÜÇLÜ YÖNLER

Yaygın bilişim teknoloji ağının olması ve etkin kullanımı. Eğitim teknolojilerinden yararlanma oranının artması.  İstihdam ve işgücü piyasasında artış olması. Okul türlerinin çeşitliliğinin olması. Ulusal ve uluslar arası proje deneyimi. Sektörle işbirliği protokollerinin olması Özel idare katkısının fazla olması, Hayırsever katkıları, Tercihli okullara puanla ve yetenek sınavları ile kalifiye öğrenci alınması, Sınıf mevcudunun tercihli liselerde normal olması Tercihli liselerden üniversiteyi kazananların sayısının fazla olması Tercihli liselerde eğitim öğretimin tekli yapılması Yetki devrinin yapılması ARGE çalışmalarının yapılması Teknolojik donanımın iyi olması Web sayfasının sürekli güncellenmesi Güvenilir kurum olması Zamanın etkin kullanılması Hayat boyu öğrenme imkânlarının giderek yaygınlaşması Diğer kurum ve kuruluşlarla işbirliği protokolü yapılması Yaygın bilişim teknoloji ağının olması ve etkin kullanımı Modüler program türlerinin çeşitli olması Eğitim teknolojilerinden yararlanma oranının artması Şeffaf bir yönetim anlayışı Teknoloji ve yenilikçiliğe açık personel ve yönetim kadrosunun olması Sürekli istatistik ve brifing yapılarak problemler azaltılması. Evraklar gününde yazılmaktadır Deneyimli ve uyumlu arkadaşlarla birlikte işbirliği içinde çalışılması Öğretmen ihtiyaçlarını belirlemek ve bunu en iyi şekilde karşılamaya çalışmak Samsun İl Mili Eğitim Müdürlüğü Merkez birimi olarak 3 avukat kadrosunun bulunması, Hukuk biriminin kurumda kurulması, kurum açısından adaletin tecellisi bakımından çok faydalı olması, Samsun İl Mili Eğitim Müdürlüğü hukuk biriminden tüm personelinin faydalanabilmeleri, aradıkları hukuki soruların cevaplarını alabilmeleri, Şimdiye kadar yapılan hizmetlerin kusursuz yapılmaya çalışılması Dosyalama ve arşivleme sisteminin bu aşamaya göre iyi olduğu, Hukuk birimi personelinin tecrübeli olması, İlimizde her tür ve derecede engelliler için eğitim seçeneği bulunması, Rehber öğretmen sayılarının yüksek oluşu, Özel eğitim ve rehberlik alanında sahip olunan birikim ve tecrübe, İmam hatip okullarına veli ve öğrenci talebinin yüksek olması, Sivil savunma planlarının güncel tutulması, Teknolojinin takip edilmesi ve kullanılması, Atıl malzemelerin geri dönüşümünün sağlanarak okul ihtiyaçlarının giderilmesi, İlimizde bulunan döner sermaye işletmelerine donatım ihtiyaçlarının yaptırılarak bölümlerde eğitim gören öğrencilere alanlarında pratik yapma imkânının sağlanması ve okullara maddi destek sağlanması, Eğitime %100 destek kampanyasında gösterilen başarı, Çalışma disiplinin sağlıklı olması, Eğitim düzeyinin yüksek olması, Eğitim faaliyetlerinde devamlılığın olması, Denetim sisteminin düzgün işleyişi, Tecrübeli denetmen sayısının fazla olması, Kurum içi yatay ve dikey iletişimin güçlü olması, İl düzeyinde başarıyı arttırıcı çalışmaların yapılması, Bütün personellere yönelik seminerler düzenlenmesi, Rehberlik ve denetim hizmetlerinin rehberlik yönünden güçlü olması, Eğitimin kalitesinin arttırılması için projelerin üretilmesi ve takibinin yapılması, Bakanlık ve ilimiz projelerinin uygulanmasında başarının yüksek olması, Yerel projelerin hazırlanıp uygulanması, Okul öncesi eğitimdeki okullaşma oranının yüksek olması, Öğretmenlerin sürekli hizmet içi eğitime alınması, Mahallindeki hizmet içi eğitim kurslarının çeşitli ve verimli olması, Teknoloji ve yeniliğe açık liderlerin bulunması, Dinamik bir eğitim yöneticisi kadrosunun bulunması, Samsun'un birçok projede pilot il olması, Ortaklık kültürünün güçlü olması, eğitim araç ve gereçlerinin paylaşılabilmesi, Atıl malzemelerinin geri dönüşümünün sağlanarak okul ihtiyaçlarının giderilmesi, Meslekî Teknik Eğitim okul ve kurumlarının teknolojik donanımlarının iyi olması, Okul türlerinin zenginliği, 5 Adet Rehberlik Araştırma Merkezi'ne sahip olması, Çağdaş ve şeffaf bir yönetim ve hizmet anlayışının benimsenmesi, Eğitim teknolojisinin en uzak köylere kadar ulaşmış olması, Meslekî eğitimde okul-sanayi işbirliğinin olması,