Variant – 1 O’zbekiston Respublikasining amaldagi “TA’lim to’G’risida” gi qonuni

15. O‘qituvchining nutqiga qanday talablar qo‘yiladi?

1. 
   Ma’naviy, kasbiy, pedagogik.
   
2. 
   Madaniy, kasbiy, pedagogik.
   
3. 
   Ta’limiy, tarbiyaviy, pedagogik.
   
4. 
   Madaniy, tarbiyaviy.
   

16. Pedagog olim Komil Zaripov “Ijodkor o‘qituvchi”ni qanday ta’riflaydi?

1. 
   “Ijodkor o‘qituvchi” avvalo boshqa o‘qituvchilarga qaraganda o‘z ishiga mas’uliyat bilan qaraydi. Shu sohadagi ijobiy tajribalarni o‘rganib, o‘z darslarida, ta’lim muassasasidan va guruhdan tashqari tarbiyaviy tadbirlarda qo‘llaydi. Shu orqali u ta’lim va tarbiya sohasida muayyan yutuqlarni qo‘lga kiritadi
   
2. 
   “Ijodkor o‘qituvchi” bor manbalarga tanqidiy ko‘z bilan qaraydi. Ko‘p hollarda mavjud metodik yo‘l – yo‘riqlarga o‘z munosabatini bildirib, sharoit va vaziyat taqozosiga, o‘zining imkoniyatlariga qarab mavjud tartiblardan farqli zamonaviy metodik usullardan foydalanadi
   
3. 
   “Ijodkor o‘qituvchi” o‘zining yaxlit pedagogik vosita va usullari mavjudligi bilan farqlanib turadi. Shu bilan birga ularda ilmiy tahlil, o‘ziga tanqidiy ko‘z bilan qaray bilish xususiyatlari ham ega bo‘ladi. Ularning ko‘pchiligida g‘oyat murakkab, boshqalar o‘ziga ishonmaydigan sharoitlarda ham o‘z ishlarining to‘g‘ri ekanligiga ishonch bo‘ladi. didaktika bu bola shaxsini shakllantirish qonuniyatlari haqidagi fan
   
4. 
   barcha javoblar to`g`ri
   

17. Nutqning asosiy xususiyatlari qanday talablar asosida kelib chiqadi?
A) Nutqning to‘g‘riligi va ravonligi.
B) Nutqning aniqligi va ta’sirchanligi.
C) Nutqning mantiqiyligi va tozaligi.
D) Barcha javoblar to‘g‘ri.
18. Kommunikativ qobiliyatning yo‘nalishlari keltirilgan javobni ko`rsating?

1. 
   o‘quvchilarni ishontirish; o‘quvchilar ongiga ta’sir etish; o‘zgalarga taqlid qilish.
   
2. 
   shaxsning aqliy va jismoniy qobiliyatini har tomonlama rivojlantirish, dunyoqarashi, odobi, xulqi, ijtimoiy hayot ta mehnatga tayyorlik darajasini shakllantirish jarayonining mohiyatini anglatadi
   
3. 
   Ta’lim jarayonida qo’llanilib, uning samarasini ta’minlovchi usullar majmui.
   
4. 
   Ta’lim samaradorligini ta’minlovchi obyektiv (darslik, o’quv qo’llanmalar, o’quv qurollari, xarita, diagramma, plakat, rasm, chizma, proektor, elektron doska , videomagnitafon, uskuna, televizor, radio, komputer va boshqalar) va subyektiv (o’qituvchining nutqi, namunasi, muayyan shaxs hayoti va faoliyatiga oid misollar va hokazolar) omillar.