Yillik plan

GÜNLÜK PLAN

Okulun Adı: ........................................................... Öğretmen Adı: ......................................... Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: …/Mart/……

AMAÇ VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan		Sosyal-Duygusal Alan	Bilişsel Alan	Dil Alanı		Özbakım Becerileri
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanım 1. Küçük nesneleri toplar Kazanım 7. El becerisi gerektiren bazı araçları kullanır. Kazanım 8. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Kazanım 10. Yönergelere uygun çizgiler çizer. Kazanım 13. Malzemeleri istenilen nitelikte keser Kazanım 14. Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır Amaç 5. Denge gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanım5. Tek/çift ayakla sıçrayarak belirli bir mesafeyi dengeli bir şekilde gider.		Amaç 4. Kendi kendini güdüleyebilme Kazanım 1. Kendiliğinden bir işe başlar Kazanım 2. Başladığı işi bitirme çabası gösterir. Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme Kazanım 2. Grup etkinliğine kendiliğinden katılır. Kazanım 3. Grupta sorumluluk almaya istekli olur. Kazanım 7. Gerektiğinde lideri izler Kazamın 10. Grup etkinliklerinin kurallarına uyar Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme Kazanım 1. Estetik bedensel hareketlerle yürür/dans eder. Kazanım 2. Özgün şiir, şarkı, öykü vb söyler	Amaç 2. Olay yada varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme Kazanım 1. Olay yada varlıkların özelliklerini söyler Kazanım 2. Olay yada varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Amaç 3. Dikkatini toplayabilme Kazanım 1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi/durumu/olayı fark eder. Kazanım 2. Dikkatini nesne/durum/olay üzerinde yoğunlaştırır Kazanım 3. Dikkat edilmesi gereken nesneyi/durumu/olayı söyler. Amaç 16. Belli durum ve olaylarla ilgili neden-sonuç ilişkisi kurabilme Kazanım 1. Bir olayın olası nedenlerini söyler Kazanım 2. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Amaç 18. Problem çözebilme Kazanım 1. Problemi söyler Kazanım 2. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir Kazanım 3. Çözüm yolları içinden en uygun olanlarını seçer Kazanım 4. Seçilen çözüm yollarını dener.	Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme Kazanım 2. Sohbete katılır Kazanım 3 Belli bir konuda konuşmayı başlatır Kazanım 4 Belli bir konuda konuşmayı sürdürür. Kazanım 6 Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 7 Duygu düşünce ve hayallerini yaratıcı yollarla açıklar. Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme Kazanım 2. Dinlediklerine ilişkin sorular sorar Kazanım 3. Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir. Kazanım 5. Dinlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü vb yollarla sergiler.		Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme Kazanım 1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır. Kazanım 2. El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar. Kazanım 3. Tuvalet gereksinimlerine yönelik işleri yardımsız yapar. Kazanım 5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
SERBEST ZAMAN SDA (A 4: K1,2/ A6:K2 PMA (A2: K1) ÖB:(A 1: K1,2,3,5)	Öğretmen ilgi köşelerine çeşitli eklemeler yaparak düzenler Sınıfa gelen çocuklar “Günaydın!”denilerek karşılanılır. Renkli yönergeler verilerek ilgi köşelerindeki materyallerle oynamalarına fırsat verilir. Kendisi de oyunlarına katılarak çocukları gözlemler. İlgi köşelerinde oyun süresi bittiğinde “Sallan sallan salıncak, çocuklar şimdi köşeleri toplayacak” cümlesini ezgili söyleyerek çocukların köşeleri toplamaları sağlanır. Ardından renkli yönergelerle çocuklar masalara yönlendirilir.
TÜRKÇE DİL(DRAMA) ETKİNLİĞİ DA(A4:K2,3,4,6/A5: K2,3,5) BA(A2:K1,2/A16:K1,2/ A18:K1,2,3,4) SDA (A11:K2)	Öğretmen ileri geri hareket ederek sallanma hareketleri yapar. Sizce ben ne yapıyorum diye sorar. Çeşitli açık uçlu sorularla “sallanıyorsun” cevabını vermelerine fırsat verir. Daha sonra öğretmen, sallanmayı seviyor musunuz? Salıncak yapsan nerede yapardın? Salıncakta kendi başına sallanabiliyor musun? Vb sorular yönelterek çocukların salıncak hakkındaki duygu ve düşünceleri alınır. Ardından öğretmen salıncak ile ilgili bir hikaye anlatmaya başlar “Ayşe ile Beyza parka giderek oradaki salıncakta sallanmayı çok seviyorlarmış. Ama onlar gibi parkta sallanmayı seven pek çok çocuk varmış. Bazen sırada uzun süre beklemek zorunda kalırlarmış. Ayşe ile Beyza arkadaşlarının haklarına saygılı oldukları için asla kendi sıraları gelmeden salıncağa binmezlermiş. Yine parkta salıncak sırası beklerken onlardan daha büyük olan bir çocuk gelerek önlerine geçmiş….” hikayeyi yarıda keser. “ Çocuğa yaptığı yanlışı göstererek hikayeyi nasıl tamamlarsınız? Diye sorar. Çocukların problemle ilgili çözüm yolları üreterek, en uygun olanı seçip hikayeyi tamamlamalarına fırsat verilir. Ardından rol dağılımı yapılarak hikaye dramatize edilir.
OYUN/MÜZİK ETKİNLİĞİ PMA(A5: K5) SDA (A6: K2,3,7,10/A11:K1)	Öğretmen “ tek ayakla sıçrayarak yanıma gelin” yönergesini vererek çocukların oyun için yanına gelmelerine rehberlik eder. Ardından, çocukları iki gruba ayırır. Grupların kendileri için yarışacak arkadaşlarını seçmelerine fırsat verilir. Başlangıç ve varış çizgisi çizilir. Varış çizgisine iki sepet yerleştirilir. Sınıfa oyuncaklar dağıtılır. Çocuklardan beklenen tek ayak zıplayarak zaman dolmadan toplayabildiği kadar çok nesne toplayıp sepete atmasıdır. Süre dolumun da sepetinde en çok oyuncak olan grup kazanır. Oyun çocukların ilgileri doğrultusunda öğretmen rehberliğinde oynanır.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI BA(A2:K1,2/A3:K1,2,3 ) PMA(A2: K10)	Ayıcık Tonti Öğreniyor Sayılar kitabından 35. Sayfadaki etkinlik öğretmen rehberliğinde uygulanır. Sevimli fil çok güçlü bir hayvan. Tonti ile ağırlık kaldırma yarışı yapıyorlar. Sence hangisi ağırlıkları en kolay kaldırmış? Ağırlığı kolay kaldıran hayvanın ismini söyleyelim. Onu alkışlayalım. Sence tonti mi daha ağır, yoksa sevimli fil mi? Söyleyelim. Sevimli filin ağırlığını kırmızı renge, Tonti’nin ağırlığını mavi renge boyayalım.
AİLE KATILIM	Öğretmen çocuklar eve giderken üstünde “ Eğer mümkünse çocuğunuzla birlikte salıncak yaparak nasıl kendi başına sallanacağını model olarak gösterin” yazısı bulunan not gönderir.
DEĞERLENDİRME	Çocuklar açısından: Öğretmen açısından; Program açısından;
Sınıf Öğretmeni:					-- / -- / ---- Uygundur İmza: Adı-Soyadı: Okul Müdürü:

GÜNLÜK PLAN

Okulun Adı: ........................................................... Öğretmen Adı: ......................................... Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: …/Mart/……

AMAÇ VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan	Sosyal-Duygusal Alan	Bilişsel Alan	Dil Alanı	Özbakım Becerileri
Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanım 5. Sözel yönergelere uygun olarak koşar Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanım 1. Küçük nesneleri toplar Kazanım 7. El becerisi gerektiren bazı araçları kullanır. Kazanım 8. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Kazanım 10. Yönergelere uygun çizgiler çizer. Kazanım 11. Şekiller değişik araçlar kullanarak çizer. Kazanım 13. Malzemeleri istenilen nitelikte keser Kazanım 14. Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır	Amaç 4. Kendi kendini güdüleyebilme Kazanım 1. Kendiliğinden bir işe başlar Kazanım 2. Başladığı işi bitirme çabası gösterir. Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme Kazanım 2. Grup etkinliğine kendiliğinden katılır. Kazanım 7. Gerektiğinde lideri izler Kazamın 10. Grup etkinliklerinin kurallarına uyar Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme Kazanım 2. Özgün şiir, şarkı, öykü vb söyler	Amaç 2. Olay yada varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme Kazanım 1. Olay yada varlıkların özelliklerini söyler Kazanım 2. Olay yada varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Amaç 3 Dikkatini toplayabilme Kazanım 1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi/durumu/olayı fark eder. Kazanım 2. Dikkatini nesne/durum/olay üzerinde yoğunlaştırır Kazanım 3. Dikkat edilmesi gereken nesneyi/durumu/olayı söyler. Amaç 16. Belli durum ve olaylarla ilgili neden-sonuç ilişkisi kurabilme Kazanım 1. Bir olayın olası nedenlerini söyler Kazanım 2. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.	Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme Kazanım 2. Sohbete katılır Kazanım 3. Belli bir konuda konuşmayı başlatır Kazanım 4. Belli bir konuda konuşmayı sürdürür. Kazanım 6. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 7. Duygu düşünce ve hayallerini yaratıcı yollarla açıklar. Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme Kazanım 2. Dinlediklerine ilişkin sorular sorar Kazanım 3. Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir. Amaç 8. Görsel materyalleri okuyabilme Kazanım 1. Görsel materyalleri inceler Kazanım 2. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar Kazanım 3. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir Kazanım 4. Görsel materyalleri açıklar	Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme Kazanım 1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır. Kazanım 2. El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar. Kazanım 3. Tuvalet gereksinimlerine yönelik işleri yardımsız yapar. Kazanım 5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.

SERBEST ZAMAN SDA (A 4: K1,2/ A6:K2) BA(A16: K1,2) DA(A8: K1,2,3,4) PMA (A1: K5 /A2: K1) ÖB:(A 1: K1,2,3,5)	Öğretmen ilgi köşelerine çeşitli eklemeler yaparak düzenler .Sınıfa gelen çocuklar “Günaydın!”denilerek karşılanılır. Renkli yönergeler verilerek ilgi köşelerine dikkatleri çekilir. Resimlerde insanların havada uçmasına yardımcı olan araçlar hakkında konuşulur. Ardından çocuklar serbest olarak oynamaları için yönlendirilir. Öğretmende oyunlarına katılarak çocukları gözlemler. İlgi köşelerinde oyun süresi bittiğinde “Uçtu uçtu uçak uçtu çocuklar köşeleri toplayıp masalara koştu” cümlesini ezgili söyleyerek çocukların köşeleri toplamalarına ve masalara giderek sandalyelerine düzgünce oturmalarına rehberlik eder
TÜRKÇE DİL-OYUN- MÜZİK ETKİNLİĞİ DA(A4:K2,3,4,6/A5: K2,3) BA(A2:K1,2/A16:K1,2) SDA(A6: K2,7,10)	Öğretmende uçma öykünmeleri eşliğinde çocuklarla göz kontağı kurabileceği bir yere oturur. Öğretmen çocuklara Uçabilseydin nereye gitmek isterdin? Diye sorar Cevaplarını dinler. Duygu ve düşüncelerini açıklamalarına fırsat verir. Ardından önceden öğrenilmiş parmak oyunları, parmak öykünmeleri eşliğinde oynanır. Sohbetin ardından öğretmen uçar uçmaz oyununu oynayacaklarını söyler ve oyunun oynanışı hakkında bilgi verir. Öğretmen uçan nesneler söylediğinde(kuş, balon, uçak..vb ) çocuklar uçar diyerek uçma öykünmeleri yapacaklarını. Uçmayan bir nesne söylediğinde(araba, kazak vb) sessiz olarak kalacaklarını söyler. Yanılanlar oyundan çıkar. Oyun çocukların ilgileri doğrultusunda öğretmen rehberliğinde oynanır. UÇ UÇ BÖCEĞİ Uç uç böceği Annen sana pabuç terlik alacak Ardından öğretmen uçma öykünmeleri ile ayağa kalkar, çocuklarında minderlerden kalkarak kendisini takip etmesine rehberlik eder. “Uç Uç Böceği” isimli şarkının tamamını uçma öykünmeleri eşliğinde sınıfta dolanarak bir kez söyler. Çocukların da katılımı ile şarkı parçadan bütüne doğru birkaç kez tekrar edilir. Ardından öğretmen “Şimdi uçarak masalara geçin” yönergesini verir ve çocukları masalara yönlendirir.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI BA(A2:K1,2/A3:K1,2,3 ) PMA(A2: K10)	Ayıcık Tonti Öğreniyor Sayılar kitabından 27. Sayfadaki etkinlik öğretmen rehberliğinde uygulanır. Tonti arkadaşı tavşancıkla birlikte uçurtma uçuruyor. Uçurtmanın kuyruğu hangi şekle benziyor? Söyleyelim. Noktaların üzerinden giderek üçgenleri tamamlayalım. Kaç tane üçgen çizdin? Üçgen sayısı kadar tavşan gibi zıplayalım. Etkinlik bitiminde kitaplar toplanarak değerlendirilir. Çocukların sandalyelerini düzeltmelerine ve ellerini yıkayarak eve hazırlık yapmalarına rehberlik edilir. Ailesi gelen çocuklar “ İyi akşamlar denilerek ailelerine teslim edilir.
DEĞERLENDİRME	Çocuklar açısından: Öğretmen açısından; Program açısından;
Sınıf Öğretmeni:		-- / -- / ---- Uygundur İmza: Adı-Soyadı: Okul Müdürü: