Öğretmen ilgi köşelerine çeşitli eklemeler yaparak düzenler. Sınıfa gelen çocukları “Günaydın!” diyerek karşılar. Evde yaptıkları top ve ailesi ile oynadıkları oyunla ilgili sohbet edilir. .Yaptıkları topun nasıl bir dokuya sahip olduğu sorulur. Öğretmen bahçeye çıktıklarında çevrelerindeki nesnelere dokunarak nesnelerin dokularını pütürlü ve kaygan buldukları nesneleri elindeki torbaya koymalarını ister. Çocuklarla birlikte bahçede gezilerek farklı dokularda nesne örnekleri toplanarak sınıfa geçilir. Ardından öğretmen bu nesneleri çocukların büyüteçle incelemelerine fırsat verir. Birlikte nesnelerin dokuları hakkında sohbet edilir.
İlgi köşelerinde oyun süresi bittiğinde köşelerde bulunan çocuklarla sınıf toplama yarışı yapılır. Sınıfı güzel ve çabuk toplayan öğrenciler alkışlanır. Ardından renkli yönergelerle çocuklar masalara yönlendirilir.
SANAT ETKİNLİĞİ
PMA(A2:K 7,9)
ÖB (A1 : K1,2,3,5)
Masada çeşitli yüzeylere sahip nesneler( taş, yaprak, pul, bez parçası), suluboya , fırça, su kapları ve beyaz kağıt bulunmaktadır.Çocuklara istedikleri nesneleri alıp sulu boya ile boyayarak yüzeylerini kağıda bastırarak çıkarmalarına ve değişik kompozisyonlar oluşturmalarına fırsat verir. Biten çalışmalarda ortaya çıkan şekiller hakkında konuşulur. Ardından öğretmen çalışmaları sergilemek üzere panoya asar. Öğretmen renkli yönergeler vererek çocukların sınıfı toplayıp, minderlere oturmalarına rehberlik eder.
OYUN/MÜZİK
ETKİNLİĞİ
SDA ( A 6: K2,3,10 )
DA(A1: K3)
BA(A6: K5)
Öğretmen içinde farklı dokudaki nesnelerin bulunduğu torbaları alarak çocukların yanına gelir. Çocukları iki gruba ayırır.Her gruba içinde nesne olan bir torba ile iki tane küçük kutu verir. Torbadaki nesnelerin dokusal özelliklerine göre belli bir sürede kutulara ayıracaklarını söyler. Öğretmenin başla yönergesi ile oyun başlar. Belirtilen sürede hangi grup en fazla nesneyi yapısına göre ayırırsa o grup oyunu kazanır
Ardından öğretmen çocuklardan kutulardan ikişer nesne seçerek minderlerine geçmelerine rehberlik eder. Çocukların nesnelere birbirine vurarak ses çıkarmalarına fırsat verir. Nesnelerden çıkan seslerin özellikleri üzerine konuşulur.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
DA(A4: K2,3,4,6, /A5:K2,3)
BA(16: K1,2,3)
SDA (A11:K2)
Öğretmen çocuklarla göz kontağı kurabileceği bir yere oturur. Bir yer hayal edin her yeri kaygan/pütürlü böyle bir yerde ne gibi zorluklar yaşardınız? Ne gibi oyunları kolay/zor oynardınız? Vb açık uçlu sorular ile pütürlü kaygan yüzeyler hakkında konuşulur. Kaygan ve pütürlü yiyeceklere örnek vermelerine fırsat verilir.
Hangi hayvanların pütürlü hangilerinin kaygan olduğunu söyleyelim.
AİLE KATILIM
Öğretmen çocuklar eve giderken üstünde “Çocuğunuz ile birlikte, kaygan ve pütürlü yüzeyleri dokunarak fark etme çalışmaları yapın” yazısı bulunan not gönderir.
DEĞERLENDİRME
Çocuklar açısından:
Öğretmen açısından;
Program açısından;
Sınıf Öğretmeni:
-- / -- / ----
Uygundur
İmza:
Adı-Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN
Okulun Adı: ........................................................... Öğretmen Adı: ......................................... Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: …/Mart/……
El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
Kazanım 3.
Tuvalet gereksinimlerine yönelik işleri yardımsız yapar.
Kazanım 5.
Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
SERBEST ZAMAN
SDA (A 4: K1,2/ A6:K2)
PMA (A2: K1)
ÖB:(A 1: K1,2,3,5)
Öğretmen ilgi köşelerine çeşitli eklemeler yaparak düzenler. Sınıfa gelen çocuklar “Günaydın!” denilerek karşılanır. Öğretmen renkli yönergeler vererek çocukların dikkatini ilgi köşelerine yöneltir. Köşelerde serbest olarak oynamalarına rehberlik eder. Öğretmende oyunlarına katılarak çocukları gözlemler.
İlgi köşelerinde oyun süresi bittiğinde “Tiki tiki sınıfı toplama vakti” cümlesini ezgili söyleyerek çocukların köşeleri toplamalarına rehberlik eder. Ardından çocuklar masalara yönlendirilerek sandalyelerine düzgünce oturmalarına fırsat verir.
SANAT ETKİNLİĞİ
PMA(A4: K2,4)
ÖB (A1 : K1,2,3,5)
Masada çocuk sayısı kadar renkli tuz seramiği, çeşitli şekillerde kalıplar yerleştirir. Çocukların hamurlarla serbestçe oynamalarına özgün ürünler oluşturmalarına rehberlik eder. Biten çalışmalar değerlendirilir. Oluşturdukları şekiller hakkında konuşulur.
TÜRKÇE DİL
OYUN
ETKİNLİĞİ
DA(A 5: K 3,4)
BA(A 4: K 9)
Öğretmen çocuklara “Tiki Tik tak, saatine bak, hikaye saati geldi, hemen yerini kap” seklinde tekerleme söyleyerek yönlendirir. Bütün çocuklar yerlerini aldıktan sonra “Mikroplar toplantısı” adli hikâye kitaptan okunur. Okunan hikâye ile ilgili sorular sorulur. Sınıfa asılan mikroplar hakkında konuşulur. Hep birlikte banyo ve tuvalette asılmış olan mikroplar incelenerek çocukların düşünceleri alınır.Mikropların bize nerelerde bulaştığı, onlardan kurtulmak için neler yapmamız gerektiği sorulur. Mikroplardan ancak su, sabun ve temizlikle kurtulabiliriz” diyerek harekete geçilir.
Zürafa hasta olmuş, Tonti ona doktoron verdiği ilacı verip iyileştirmek istiyor.
Tonti hangi merdivene çıkarsa zürafaya yardımcı olabilir? Söyleyelim.
Uzun olan merdiveni bulalım. Xile işaretleyelim.
Kısa olan merdiveni bulalım. Çember içine alalım.
DEĞERLENDİRME
Çocuklar açısından:
Öğretmen açısından;
Program açısından;
Sınıf Öğretmeni:
-- / -- / ----
Uygundur
İmza:
Adı-Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN
Okulun Adı: ........................................................... Öğretmen Adı: ......................................... Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: …/Mart/……
AMAÇ VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Sosyal-Duygusal Alan
Bilişsel Alan
Dil Alanı
Özbakım Becerileri
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanım 1.
Küçük nesneleri toplar
Kazanım 7.
El becerisi gerektiren bazı araçları kullanır.
Kazanım 8.
Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.
Kazanım 13.
Malzemeleri istenilen nitelikte keser.
Kazanım 14.
Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır
Kazanım 15.
Nesneleri değişik malzemelerle bağlar
Amaç 4. Kendi kendini güdüleyebilme
Kazanım 1.
Kendiliğinden bir işe başlar
Kazanım 2.
Başladığı işi bitirme çabası gösterir.
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanım 2.
Grup etkinliğine kendiliğinden katılır.
Kazanım 3.
Grupta sorumluluk almaya istekli olur.
Kazanım 7.
Gerektiğinde lideri izler
Kazamın 10.
Grup etkinliklerinin kurallarına uyar
Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Kazanım 5.
Çeşitli materyaller kullanarak ritim oluşturur.
Kazanım 6.
Çeşitli sesleri kullanarak müzik oluşturur.
Amaç 2. Olay yada varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanım 1.
Olay yada varlıkların özelliklerini söyler
Kazanım 2.
Olay yada varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
Kazanım 3.
Tuvalet gereksinimlerine yönelik işleri yardımsız yapar.
Kazanım 5.
Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
SERBEST ZAMAN
SDA (A 4: K1,2/ A6:K2)
PMA (A2: K1)
ÖB:(A 1: K1,2,3,5)
Öğretmen ilgi köşelerine çeşitli eklemeler yaparak sınıfı düzenler. Sınıfa gelen çocuklar “Günaydın!” denilerek karşılanır. Çocuklara hangi köşede oynamak istediklerini sorar. Çocukların cevaplarını dinler. Daha sonra istedikleri köşelerde oynamaları için çocukları yönlendirir. Kendiside oyunlarına katılarak çocukları, gözlemler.
Çocuklara renkli yönergeler vererek sanat etkinliği için masalara gidip sandalyelerine düzgünce oturmalarına rehberlik eder.
TÜRKÇE DİL / OYUN
PMA(A2:K 7,8,13,15)
DA(A5:K,3,4 /A8: K1,2,3)
SDA(A2: K3,7,10)
ÖB (A1 : K,2,3,)
Öğretmen çocuklara sağlıklı olmamız için sık sık banyo yapmamız gerektiği tırnaklarımızı kesmemiz gerektiği ellerimizi sık sık yıkamamız gerektiği anlatılır.
Sınıfa leğenle su getirilerek oyucak bebeklere banyo yaptırılır. Yıkanan bebeklerin temizliği tırnakları kontrol edilir.
MÜZİK
ETKİNLİĞİ
DA ( A1:K3,4 )
SDA(A11: K5,6)
Öğretmen eline cam şişe alır. Şişeye üfleyerek ses çıkarır. Çıkan sesin özellikleri hakkında konuşulur. Ardından öğretmen öğrencilere de cam şişe dağıtarak ses çıkarmalarına fırsat verir. Şişelere biraz su konularak tekrar ses çıkartılmaya çalışılır. Sesin tonunda değişiklik olup olmadığı konuşulur. Ardın şişeler ile özgün melodiler oluşturmalarına fırsat verilir.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA(A2:K1,2/A6: K1,4)
Öğretmen çocuklara çeşitli boyutlarda mandal dağıtır. Mandallarla renklerine / sayılarına göre grup oluşturma çalışmaları yapmalarına rehberlik eder. Okuma yazmaya hazırlık çalışmalarından sonra çocukların sandalyelerini düzeltmelerine ve ellerini yıkayarak eve hazırlık yapmalarına olanak sağlar. Ailesi gelen çocuklar “ İyi akşamlar denilerek ailelerine teslim edilir.
AİLE KATILIM
Öğretmen çocuklar eve giderken üstünde “Çocuğunuza gece yatmadan önce en sevdiğiniz ve çocukken dinlemekten çok hoşlandığınız bir masalı çocuğunuza anlatın” yazısı bulunan not gönderir
