Öğretmen çocukları karşılar. Her biri ile selamlaştıktan sora çocuklar istekleri doğrultusunda köşelere yönelir. Serbestçe oynarlar. Günün erken saatlerinde hava sıcaklığı ile ilgili çocukların fikirleri alınır. Ne giyeceklerine nasıl karar verdikleri, hava sıcaklığından nasıl etkilendikleri sorulur. Bugün neden sıcak ya da neden soğuk diyerek sebebi araştırılır.
SANAT
BA (A 2 : K 1)
ÖB (A 1 : K 7)
Sanat etkinliği öğretmen masalara sıcak soğuk kavramı ile ilgili hazırlanmış kâğıtları ve boyaları hazırlar. Çocuklardan resimleri serbest bir şekilde boyamaları istenir etkinlik sonunda köşeler düzenlenir sınıf toparlanır.
FEN MATEMATİK
PMA (A 2 : K 2)
BA (A 2 : K 1, 2)
Öğretmen her çocuğa bir bardak yoğurt verir ve çocuğun istediği kadar şeker katması sağlanır. Tatları kontrol edilir istenilen kıvama geldiğinde her çocuk kendi bardağının içine çubuk batırarak buzdolabına koyar. Buzdolabına konulan yoğurtlar ertesi gün nasıl bir hal aldı gözlemlenir. Arzu eden çocuklar tarafından yenilir.
TÜRKÇE DİL
SDA (A 9 : K 2)
BA (A 2 : K 1, 2)
DA (A 4 : K 2)
DA (A 6 : K 2, 3)
Öğretmen çocuklardan minderlere oturmalarını ister. Sıcak soğuk kavramı ile ilgili video çocuklara izlettirilir. Kar adlı tekerleme ilk olarak öğretmen tarafından daha sonra çocuklarla birlikte söylenir. “Gökyüzü pamuğu bembeyaz / Kış gelince / Soğuk mu soğuk / Yağar üstümüze / Sıcağı sevmez hiç / Su olur eriyince”
MÜZİK
OYUN HAREKET PMA (A 1 : K 2)
BA (A 2 : K1, 2)
Üşüdüm adlı şarkılı rond ilk olarak öğretmen tarafından söylenir, daha sora çocuklarla birlikte tekrar edilir.
“Üşüdüm üşüdüm / A benim canım üşüdüm / Kürkünü giy, kürkünü giy / A benim canım kürkünü giy. / Kürküm yok kürküm yok / A benim canım kürküm yok / Alsana alsana / A benim canım alsana”
Ardından sıcak soğuk oyunu oynanır. Öğretmen bir ebe seçer ebenin gözleri bağlanır. Öğretmen küçük bir eşyaya çocuklarında fikrini alarak sınıfta bir yere sağlar. Ebenin gözleri açılır bu eşyayı bulması istenir. Ebe eşyanın saklandığı yere yaklaştıkça çocuklar ebeye sıcak, uzaklaştıkça soğuk diyerek ipucu verir. Eşyayı bulan ebe alkışlanır. Ebe değiştirilerek oyuna devam edilir.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK
Ayıık Tonti Öğreniyor Renkler, şekiller kitabından 13. Sayfadaki sarı renk ile ilgili etkinlik öğretmen denetiminde uygulanır.
Çocukların giysilerini mevsime göre giyinmeleri için ortam sağlanır.
DEĞERLENDİRME
Program açısından;
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Sınıf Öğretmeni:
-- / -- / ----
Uygundur
İmza:
Adı-Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN
Okulun Adı: ................................................. Öğretmen Adı: .........................................Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: …/Kasım/……
Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Amaç 5. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme
Kazanım 1.
Varlıkları bire bir eşleştirir.
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanım 2.
Sohbete katılır
Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
Kazanım 1.
Dinlediklerini başkalarına anlatır.
Kazanım 2.
Dinlediklerine ilişkin sorular sorar.
Kazanım 3.
Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanım 1.
Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
Kazanım 3.
Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yardımsız yapar.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN SDA (A 10 : K 3)
PMA (A 2 : K 4, 5, 6, 7)
Öğretmen çocukları sınıfta karşılar. Çocuklar ile selamlaştıktan sonra ilgi alanları doğrultusunda hangi köşede oynamak istediğini belirterek oyunlarına başlarlar. Öğretmen çocukları gözlemler, gerekli durumlarda onlarla birlikte oynar. Oyunlarında ve davranışlarında çocuklara rehberlik eder. Daha sora öğretmen çocuklara, “Ailemizle birlikte kimleri ziyarete gideriz, gittiğimiz yerde bize ne derler? Bizim evimize gelen insanları nasıl karşılamalıyız? Başkalarının evlerine ziyarete gittiğimizde nasıl davranmalıyız?” gibi sorular sorar ve tüm çocukların fikirlerini açıklamalarına fırsat verir.
SANAT SDA (A 11 : K 3, 4)
SDA (A 2 : K 1)
Öğretmen sınıfa hediye paketi ile girer. Çocuklara “Elimde bir hediye paketi var. İçinde belki de sizin çok istediğiniz bir şey var. Paketi açmadan önce tahmin edelim” der. Her çocuk fikrini söyler. “Hediye paketi senin olsaydı neler hissederdin? Sen kimlere hediye etmek isterdin? Neden?” gibi sorular yöneltilerek çocukların fikirleri alınır. Bütün çocukların katılımı sağlandıktan sonra içinde bulunan hakkında sorular sorularak ipuçları verilir. Sonunda paket açılır ve içinden çıkan renkli balonlar çocuklara dağıtılır. Daha sora öğretmen masaya parmak boyası getirir. Çocuklar balonun üstüne parmak boyası ile serbest resim yaparlar. Balonlar evlere hediye olarak gönderilir.
TÜRKÇE DİL DA (A 4 : K 2)
DA (A 5 : K 1, 2, 3)
Çocuklar gruplar oluşturularak gezmeye (misafirliğe) gitme draması çocukların istekleri doğrultusunda roller dağıtılarak dramatize edilir. Önceden hazırlanmış şekerlik ve alkolsüz kolonyayı gelen misafirlerimize sunmalarını sağlar. Öğretmen de oyunun içinde kendine rol vererek “Hoş geldiniz” “Güle güle”, “Nasılsınız?” “Teşekkür ederim” kelimelerini kullanarak çocuklara rehberlik eder.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK
Ayıık Tonti Öğreniyor Renkler, şekiller kitabından 14. Sayfadaki sarı renk ile ilgili etkinlik öğretmen denetiminde uygulanır.
Tonti civciv resmi çizmiş, fakat hangi renge boyayacağına karar verememiş.
Tonti’ye yardım edelim, civcivi sarı renge boyayalım.
AİLE KATILIMI
Misafirperverliğin öneminin anlatılması, misafir geldiğinde ikram edilirken görev verilmesi istenir.
DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Program açısından;
Sınıf Öğretmeni:
-- / -- / ----
Uygundur
İmza:
Adı-Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN
Okulun Adı: ................................................. Öğretmen Adı: .........................................Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: …/Kasım/……
AMAÇ VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Sosyal-Duygusal Alan
Bilişsel Alan
Dil Alanı
Özbakım Becerileri
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilmeKazanım 1.
Küçük nesneleri toplar.
Kazanım 3.
Nesneleri üst üste / yan yana / iç içe dizer
Amaç 4. Küçük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yapabilme
Kazanım 2.
Nesneleri sıkar.
Amaç 2. Duygularını fark edebilme
Kazanım 1.
Duygularını söyler.
Amaç 9. Yaşamın iyileştirilmesinde ve korunmasında sorumluluk alabilme
Amaç 1. Kendisi ve ailesi ile ilgili bilgileri kavrayabilme
Kazanım 1.
Kendisi ile ilgili bilgileri açıklar.
Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanım 1.
Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.
Kazanım 2.
Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanım 2.
Sohbete katılır.
Kazanım 3.
Belli bir konuda konuşmayı başlatır.
Kazanım 4.
Belli bir konuda konuşmayı sürdürür.
Kazanım 5.
Söz almak için sırasını bekler.
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanım 1.
Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
Kazanım 3.
Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yardımsız yapar.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
SDA (A 9 : K 2)
Öğretmen çocukları günaydın diyerek karşılar. Çocuklar ilgi köşelerinde oyunlarına başlar. Öğretmen oyun esnasında çocukları gözlemler ve gerektiği yerlerde onların oyunlarına katılır.
SANAT
SDA (A 2 : K 1)
DA (A 4 : K 2, 3, 4, 5)
BA (A 1 : K 1)
Öğretmen çocuklara, “Siz bir oyuncak olsaydınız, hangi oyuncak olmak isterdiniz ve sizinle nasıl oynanmasını isterdiniz?” diye sorular yöneltir ve çocukların cevabı alınır. Masalara oyuncak araba oyuncak bebek, robot, ayıcık resimleri ve boyalar hazırlanır. Çocuklardan bu resimleri boyamaları istenir. İkinci bir masaya tuz seramiği koyulur. Çocuklardan istedikleri figürleri oluşturmalarına rehberlik edilir.
TÜRKÇE DA (A 4 : K 2, 3, 4, 5)
Çocuklarla eşyalarımızı düzenli kullanmamız düzenli ve temiz olmamız ile ilgili sohbet edilir. Ardından kukla köşesine geçilerek kuklalar ile hikâye anlatır. “Bir çocuk varmış. Eşyalarını toplamaktan hiç hoşlanmazmış. Annesi de bu duruma çok üzülürmüş. Bir gün yerlerde duran eşyalar aralarında konuşuyorlarmış.“Sen neden hala buradasın? Okulda olman gerekmiyor muydu?” diye sormuş tahta blok ders kitabına. Ders kitabı; “Dağınık çocuk okula giderken aradı ama beni bulamadı.” demiş. Araba; “Ben tam üç gündür yatağın altında sıkışıp kadım” demiş. Tişört; “Ben tertemiz bir tişörttüm beni dolaptan çıkarttı sonra yere attı üstelik dağınık çocuk odada yürürken üstüme basıyor hem kirlendim, hem de buruştum.” demiş. Pantolon; “Bir fikrim var benim. Dağınık çocuk benim cebimde bir otobüs bileti unuttu. O biletle otobüse binip gidelim.” demiş. “Eeeevet!” diye bağırmışlar. Hep birlikte yola çıkmışlar, eğlenmişler, gezmişler ve çok yorulup eve dönünce yorgunluktan uyuya kalmışlar. Dağınık çocuk eve gelip eşyaların halini görünce “Aman Allah’ım eşyalarımı yerlerde bıraktım diye ne hale gelmişler.” demiş. O günden sora eşyalarını hep toplamış, hiç dağınık bırakmamış. Bu duruma dağınık çocuğun annesi………” hikayenin sonu çocuklar tarafından tamamlanır. Öğretmen çocuklara, “Dağınık çocuğun annesi neler hissetmiş olabilir ve çocuğuna neler söylemiş olabilir?” gibi sorular yöneltilir. Sınıftaki oyuncaklar kullanılarak çocuklara konuşan oyuncaklar adlı drama uygulanır.
MÜZİK
OYUN HAREKET
PMA (A 2 : K 1)
BA (A 1 : K 1)
SDA (A 11 : K 1)
Öğretmen sınıfa ikişer adet tahta blok, oyuncak araba, oyuncak ayıcık, oyuncak bebek vb. nesneleri karışık bir şekilde koyar. Öğretmen eline tef alır ve çocuklardan tef çalındığı sürece nesneleri eşleştirerek bir araya getirmelerini, tef çalmayı bıraktığında durmalarını ister. Barbi bebeğim adlı şarkı hep birlikte söylenir.
“Barbi bebeğimin böyle de topu var / Ninni söyler ninni bebeğim ağlar / Küçük askerlerin parmakları var / Büyük askerlerin tüfekleri var / Bom bom bom
DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Program açısından;
Sınıf Öğretmeni:
-- / -- / ----
Uygundur
İmza:
Adı-Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN
Okulun Adı: ................................................. Öğretmen Adı: .........................................Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: …/Kasım/……
AMAÇ VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Sosyal-Duygusal Alan
Bilişsel Alan
Dil Alanı
Özbakım Becerileri
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Kazanım 1.
Estetik bedensel hareketlerle yürür / dans eder
Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanım 1.
Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.
Kazanım 2.
Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Amaç 3. Türkçeyi doğru kullanabilme
Kazanım 1. Konuşmalarında söz dizimi kurallarını doğru olarak kullanır
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanım 1.
Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
Kazanım 2.
El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN PMA (A 2:K 1)
Öğretmen, öğrencileri “Günaydın!” diyerek karşılar. Oyun salonunda belirlenen süre içinde oynamalarına fırsat verilir. Daha sonra sınıfa girilip köşelerde serbest oynarlar. Etkinlik sonunda sınıf toparlanıp düzenlenir. Daha sonra Ağız ve Diş Sağlığı Haftası olması nedeniyle ağız ve diş sağlığı hakkında sohbet edilir.
SANAT
BA (A 2 : K 1, 2)
ÖB (A 1 : K 1, 2)
Çocuklar etkinlik masalarına alınır. Yemeklerden sonra dişlerimizi fırçalamamız gerektiği aksi takdirde dişlerimizin çürüyeceği ve kötü bir görünüm alacağını söyler. Bunu göstermek için de masalara kâğıtlara çizili iki tane diş resmini çocuklara dağıtır. Çocuklar kuru fasulyeleri diş üzerine sırayla yapıştırarak sağlam dişler barbunyaları yapıştırarak çürük dişleri oluştururlar. Çalışma kuruduktan sora panoya asılıp sergilenir. Sağlam dişler ve çürük dişler karşılaştırılıp sohbet edilir.
FEN VE MATEMATİK
BA (A 2 : K 1, 2)
Dişlerimizin nasıl çürüdüğünü anlatmak için yumurta ve sirke deneyi yapılır.
TÜRKÇE
DA (A 3 : K 1)
Öğretmen öğrencileri minderlere alır ve bilmeceler sorar.
Altı mermer üstü mermer / İçinde bülbül öter (ağız)
Biz biz idik / Otuz iki kız idik / Ezildik büzüldük / İki duvara dizildik (diş)
Daha sonra öğretmen çocuklara diş temizliği konulu film izlettirilir. Ardından şarkı söylenir.
“Temiz çocuk ol (2 ) / Sağlıklı yaşa (2) / Yemekten önce, yemekten sonra / Ellerini yıka, dişlerini fırçala”
MÜZİK
OYUN HAREKETİ
DA (A 3 : K 1)
SDA (A 11 : K 1)
Çocuklar bahçeye çıkartılır eş eşe karşılıklı dururlar sözlere uygun hareket edilip oynanır. Sonunda birbirlerine sarılırlar.
“Sar sar sar makarayı / Çöz çöz çöz makarayı / Doktor sana ne dedi / Beş yumurta ye dedi / Yedin mi yemedim / İçtim mi içmedim / Eller şap şap / Ayaklar rap rap / Bir şöyle bir böyle dans edelim seninle
OKUMA – YAZMAYA HAZIRLIK
Ayıık Tonti Öğreniyor Renkler, şekiller kitabından 15. Sayfadaki sarı renk ile ilgili etkinlik öğretmen denetiminde uygulanır.
Tonti resimdeki sebzeleri inceliyor.
Resimdeki sebzelerin isimlerini söyleyelim.
Rengi sarı olan sebzeyi boyayalım.
AİLE KATILIMI
Ayıık Tonti Öğreniyor Aile Katılımı kitabından 25. Sayfadaki “Limonata Yapalım” isimli etkinlik veliye gönderilerek uygulanması istenir.
DEĞERLENDİRME
Program açısından;
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
