Zamonaviy rus ta'limini rivojlantirishda ko'zda tutilgan vazifalar har bir o'qituvchidan kasbiy mahorat va bag'rikenglikni talab etadi

Tanishuv

Zamonaviy rus ta'limini rivojlantirishda ko'zda tutilgan vazifalar har bir o'qituvchidan kasbiy mahorat va bag'rikenglikni talab etadi.
Yangi standartda o'qituvchiga ham yangi talablar qo'yiladi. Standart talablariga muvofiqo'qituvchining kasbiy mahorati - bu o'quv jarayonini loyihalashtirish, rivojlantiruvchi o'quv texnologiyalaridan foydalanish, baholash faoliyatini sub'ekt, smeta va shaxsiy o'quv natijalarini ko'rib chiqish asosida amalga oshirish qobiliyatidir.
Axborot kompetentligini oshirish masalalariga alohida e'tibor qaratish lozim, chunki GEF ni amalga oshirishda o'qituvchi nafaqat matn muharriridan foydalana olishi, balki taqdimotlar yaratishi, raqamli va multimedia jihozlaridan foydalanishi, elektron pochta va Internetdan foydalana olishi kerak.
Bugungi kunda o'qituvchilar o'zlarini topadigan qiyin muhitni hisobga olsak, ko'pchilik yangi maktab texnologiyalari aslida differentsiatsiyalangan o'rganishni boshqarish,raqamli davrdagi o'quvchilarni rag'batlantirish va vaqtni tejashga qanday yordam berishi mumkinligini hayron qoldiradi.
Hozirgi kunda zamonaviy o'quv xonalarida o'qitishning qiyinchiliklarini bartaraf etishga yordam berish uchun ko'plab texnologik yechimlar taklif etiladi, shu jumladan interaktiv oq taxtalar. Texnik jihozlangan sinfxonalarga bo'lgan ehtiyojni radetadiganlar oz emas, ammo tarbiyachilar e'tiborga olish kerak bo'lgan mahsulotlarning juda katta ta'minoti, ularni amalga oshirish uchun zarur bo'lgan muhim mablag'lar va nazorat qilinishi kerak bo'lgan doimo o'zgarib borayotgan tendentsiyalar mavjud bo'lganda qaysi texnologiya yechimi muayyan o'quv muhitiga eng mos kelishini qanday aniqlashlari mumkin?
Bugungi dunyoda har qanday tashkilot, shu jumladan maktab uchun endi faqat proektor yoki ekran sotib olishning oʻzi etarli emas. Biz informatizatsiya davrida yashayapmiz, uning yo'nalishlaridan biri ta'limni axborotlashtirish jarayoni, bu vizual, vizual-obrazli, nazariy fikrlash turlarini rivojlantirish jarayonlarini faollashtirish uchun multimedia va interaktiv uskunalardan, informatika vositalaridan foydalanish imkoniyatlaridan, axborot vositalaridan foydalanish imkoniyatlaridan foydalanishni; murabbiyning ijodiy, intellektual potensialini, harakatlarni muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirishni; vizual, vizual-obrazli, vizual-obrazli rivojlanish jarayonlarini intensivlashtirishni nazarda tutadi, fikrlashning nazariy turlari; treydistning kreativ, intellektual potentsialini rivojlantirish, harakatlarni muloqot qilish qobiliyati; ko'rgazmali, vizual-obrazli, nazariy fikrlash turlarining rivojlanishi jarayonlarining kuchayishi; stajyorning kreativ, intellektual potentsialini rivojlantirish, harakatlarni muloqot qilish qobiliyati; rivojlanish jarayonlarining kuchayishi uchun Ta'lim jarayonining barcha darajalari , uning samaradorligi va sifatini oshirish. Shuning uchun, kompyuter bu jarayonda markaziy figura hisoblanadi. Shuningdek, yangi darajaga o'rganish olib yordam beruvchi qo'shimcha uskunalar. Bularning barchasi nafaqat kompyuterlarning o'quv jarayoniga kiritilishi, balki multimedia proyektorlari va interaktiv oq taxtalar kabi multimedia va interaktiv uskunalarni kiritish bilan osonlashtirilgan.
Ta'limni rivojlantirishning ustuvor loyihasiga muvofiq maktablarda interaktiv oq taxtalar, multimediya proektorlari va boshqalar paydo bo'ldi.
Bugungi maktabda dars jarayonida axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan (ICT) foydalanish juda keng tarqalgan bo'lib bormoqda. O'qitishning eng yuqori texnik vositasi bo'lgan ta'lim jarayonida kompyuterdan to'g'ri foydalanish esa ta'lim jarayonini yangi sharoitlarda amalga oshirishga imkon beradi. O'qituvchi o'quvchilar uchun yagona axborot manbai bo'lishdan to'xtaydi. Bunda o'qituvchiga yangi zamonaviy texnik vositalar - interaktiv oq taxta yordam beradi. Bu bo'r va marker taxtalarini o'zgartirdi.
Kompyuter fanlari va IKT darslarida multimedia va interaktiv uskunalardan foydalanish imkoni bo'ldi, ammo foydalanish darajasi va sifati muammo bo'yicha qo'shimcha tadqiqotlar o'tkazish zarurligini ko'rsatadi. Hozirda multimedia bilan bog'liq tushunchalarning ma'nosi, aniq qurilgan texnologiyani ham aytish mumkinki, o'qituvchilar tomonidan aniq tushunilmaydi. Dars jarayonida multimedia va interaktiv jihozlardan foydalanishning bu muammosi muhokamasini davom ettirish dolzarbdir. Binobarin, bu mavzuda asarlar yozishga bo'lgan ehtiyoj va yangilikni e'tiborga olish zarur.