Bolalarning ijtimoiy moslashuvi

O'ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O'RTA MAXSUS TA'LIM VAZIRLIGI
BUXORO DAVLAT UNIVERSITETI MAKTABGACHA TA'LIM YO'NALISHI
SIRTQI 9.7 MTS-19- GURUH TALABASINING
"BOLALARNING IJTIMOIY MOSLASHUVI " FANIDAN
MUSTAQIL ISHI


Mavzu: Bolalarning ijtimoiy rivojlanishida nutq egallashning ahamiyati.

Bajardi: SHAHLO ATOYEVA
Tekshirdi:
Testlar
1. .... - tevarak-atrofdagi voqea-hodisalar haqidagi fikr muloqazalarni boshqalarga yetkazishdir.
Nuqtalar o'rnini to'ldiring.
A) nutq
B) til
C) ijtimoiy hodisa
D) til birliklari
2. Nutq o'stirish metodikasi qachon mustaqil fan sifatida shakllangan?
A) 1990-yil
B) 1920-yil
C) pedagogika fanlari tarkibidan chiqmagan
D) 1950-yillarda
3. Nutq o’stirish metodikasining pedagogik fan sifatida maktabgacha ta'limda o'qitilishing asosiy maqsadi nimalardan iborat?
A) bolalar nutqini o’stirishni puxta egallagan mutaxassis tayyorlash
B) ilmiy izlanishlar asosida yaratilgan “Ilk qadam” tayanch dasturini o’quv jarayoniga joriy etish
C) nutq o’stirish usullarini ishlab berish
D) hamma javoblar to'g'ri
4. Bolalar nutq a'zolarini anatomik-gimnastik mashq qildirishdan asosiy maqsad nima?
A) nutqning ravon tushunarli bo’lishini ta'minlash
B) bolalar tafakkuri, aqliy faoliyatini rivojlantirish
C) A va B javoblar to'g'ri
D) ma'naviy axloqiy sifatlarni shakllantirish
5. Maktabgacha ta'lim davrida bolalar o'rtacha nechta so'z boyligiga ega bo'lishlari zarur?
A) 2-3ming
B) 5-6 ming
C) mingtadan kamroq
D) aniq belgilanmagan
6. Ta'lim-tarbiya ong mahsuli, ongni, tafakkurni o’zgartirmasdan turib ozod va obod jamiyatni barpo etib bo'lmaydi.
Ushbu fikrlar muallifini toping.
A) Sh. M. Miromonovich
B) Mahmudxo'ja Behbudiy
C) Birinchi Prezidentimiz I.A.Karimov
D) Ozod Sharafiddinov
7. Lingvist olimlar fikriga ko’ra, bola nutqiga oid har bir fakt kamida necha yo’nalish bo’yicha ko’rib chiqilishi mumkin va ular qaysilar?
A) 1ta ( "kattalar tili")
B) 2ta ("kattalar tili" va bolaning avtonom til tizimi)
C) 3ta (" kattalar tili", bola tili, metodik usul)
D) to'g'ri javob keltirilmagan
8. F.A.Soxin va O.S.Ushakovlarning tasnifidan foydalangan holda bolalar nutqini psixologik-pedagogik tadqiq qilishni nechta yo’nalishga ajratish mumkin va ular nimalardan iborat?
A) 3ta ( tuzilmaviy, funksional, kognitiv)
B) 3ta ( fonetik, leksik, grammatik)
C) 2ta ( funksional va kognitiv)
D) 4ta ( fonetik, leksik, kognitiv va funksional)
9. «Nutq o’ziga xos faoliyat sifatida boshqa faoliyat turlari bilan bir qatorda turmaydi, u psixologik rivojlanish jarayonida markaziy o’rinni egallaydi»
Ushbu fikrlar muallifini aniqlang.
A) B.F.Lomov
B) (A.N.Leontyev)
C) I.A.Zimnyaya
D) V.M.Solnsev
10. ... deganda «til tizimini o’zlashtirishda ko’nikma va mahoratlarni tezlik bilan shakllantirishga yordam beradigan individual xususiyatlar» tushuniladi.
Nuqtalar o'rnini to'ldiring.
A) nutq mexanizmi
B) til konsepsiyasi
C) nutqni rivojlantirish
D) til qobiliyati


Savollar
1. Nutq o’stirish metodikasi pedagogik fan sifatida qanday vazifani bajaradi va uning asosiy maqsadlari nimalardan iborat?
2.Maktabgacha ta’limda bolalarning nutqini o’stirish fanining vazifalari nechta va ularni izohlang.
3. Til tizimining turli tuzilmaviy darajalari nechta va ular qaysilar?
4. Semantik axborot apparati yoki psixofizik hodisaga ta'rif bering.
5. .... - bu psixik hodisa, kishilarning shaxslararo o’zaro muayyan hamkorligi sharoitida rivojlanadigan, individual xususiyatlarga ega bo’lgan shaxs mulkidir.
Nuqtalar o'rnini to'ldiring.
6. Nutqiy faoliyat mexanizmlarini o’rganuvchi psixofiziologik tadqiqotlar fanning qiziqarli va istiqbolli yo’nalishi hisoblanadi. Birinchi bo’lib ushbu muammoni ko’tarib chiqqan shaxs kim?
7. .... - bu jonli, moslashuvchan va doimo takomillashib boradigan mexanizmdir.
Nuqtalar o'rnini to'ldiring va fikrlar muallifini aniqlang.
8. Nutqni psixologik tadqiq qilishning istiqbolli vazifasi sifatida inson nutqiy qobiliyatining konseptual modelini qurish psixologik hodisa sifatida ko’rib chiqiladi (T.N.Ushakova). Modelda qanday hodisalar o’z izohini topishi lozim?
9. Nutqni rivojlantirish deganda nima tushuniladi?
10. Bolalar nutqini psixologik-pedagogik tadqiq qilishning kognitiv yo'nalishining asosiy vazifasini izohlang.