Mavzu: Ikki xonali sonlarni xonadan o'tib qo'shish
Yüklə 0,77 Mb.
|
|
Sana Mavzu: Ikki xonali sonlarni xonadan o'tib qo'shish Darsning maqsadlari Ta'limiy: O'quvchilarning ikki xonali sonlarni xonadan o'tib qo'shish bo'yicha 2-sinfda olgan bilim, ko'nikma va malakalarini, kesma haqidagi tushunchalarini mustahkamlash. Tarbiyaviy: Misol va masalalarni yechish orqali ikki xonali sonlarni xonadan o'tib qo'shish bo'yicha hayotiy ko'nikmalarni shakllantirish. Rivojlantiruvchi: Matematik boshqotirma ustida fikr-mulohaza yuritishga jalb qilish orqali mantiqiy fikrlash ko'nikmalarini shakllantirish. Metod: Suhbat, kartochkalar bilan ishlash, mustaqil ish. Jihoz: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar. Darsning borishi.
I.Tashkiliy qism O'quvchilar davomati aniqlanadi. Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi. II.Uy vazifasini tekshirish.2-sinfda o`tilganlari eslanib misollar yechiladi.Matematikadarslarida 2-sinfdanimalaro'rganilganligi, endi 3-sinfdanimalaro'tilishi, 3-sinf «Matematika» darsliginingmualliflari, undagishartlibelgilar, darslikbilanqandayishlashkerakligiyuzasidano'quvchilarbilansuhbatlashiladi. Xonadano'tmasdanqo'shishgadoirog'zakimashqlarbajariladi. Buninguchunquyidagiifodalaryozilgankartochkalarninavbatma-navbato'quvchilargako'rsatiladi: 27 = 20 +□ 45 = 40 +□ 82 = 80 +□ 34 = 30 +□ 68 = 60 +□ 99 = 90 +□ Kvadrato'rnidaqandaysonbo'lishikerakliginio'quvchilarnavbatma-navbataytadilar. III. Yangi mavzu bayoni Darslikdan 1-misolningyechilishivaikkixonalisonlarnixonadano'tibqo'shishqoidasi, ya'niyangimavzutushuntiriladi.Bunda qo`shishning 2 usulu doskada ishlab ko`rsatiladi. 1-usul.Bo`laklab qo`shish: 2-usul.Ustun shaklida qo`shish. 18+7= 18 10 8 + 7 8+7=15 25 10+15=25 2-misolni o'quvchilar mustaqil yechadilar. O'quvchilar misollarni navbatma-navbat doskada yechishlari ham mumkin. 28 + 7 53 + 27 49 + 48 76 + 17 + 4 74 + 9 38 + 15 64 + 29 27 + 38 + 9 3-topshiriqdagi rasm asosida quyidagicha masala tuzish mumkin: Do'konda birinchi kuni 28 m, ikkinchi kuni esa undan 14 m ortiq atlas sotildi. Ikki kunda hammasi bo'lib necha metr atlas sotilgan? Yechilishi. 1) ikkinchi kuni sotildi - 28 + 14 = 42 (m); 2) hammasi bo'lib sotildi - 28 + 42 = 70 (m). IV. Yangi mavzuni mustahkamlash 4-topshiriq bajarilmasdan avval kesma haqida suhbatlashiladi. Kesmaning boshi va oxiri bo'lishi, ularning qanday belgilanishi tushuntiriladi. Har bir o'quvchi daftariga ixtiyoriy kesma chizishi topshiriladi. Daftariga kesma chizgan o'quvchilardan biriga doskaga chizma chizib berishi so'raladi. Shundan keyin 4-topshiriqdagi har bir shaklda nechta kesma borligi so'raladi. 5-topshiriqdagi boshqotirmada berilgan shakl doskaga chiziladi. Bir o'quvchi doskada kvadratlar sonini bilganicha sanaydi. Qaysi o'quvchi bilsa, shu o'quvchi doskaga chiqib sanashni davom ettiradi. Shaklda 30 ta kvadrat mavjud. Boshqotirmani yechishga dars vaqti yetishmasa, o'quvchilar uni uyda yechishga harakat qilishlari aytiladi. V. Baholash. Darsdagi faolligiga qarab o'quvchilar baholanadi. VI. Uyga vazifa berish. Darslikdagi 7-misol va 8-masala uyga vazifa ekanligi aytiladi, ularni yechish bo'yicha ko'rsatmalar beriladi. MRO`TIBO`________________ Sana:Mavzu: Ikki xonali sonlarni xonadan o'tib ayirish. Darsnmg maqsadi: Ta`limiy:O'quvchilaming ikki xonali sonlarni xonadan o'tib ayirish bo'yicha 2-sinfda olgan bilim va ko'nikmalarini mustahkamlash. Tarbiyaviy: Misol va masalalarni yechish orqali ikki xonali sonlarni xonadan o'tib ayirish bo'yicha hayotiy ko'nikmalarni shakllantirish. Rivojlantiruvchi: Matematik boshqotirma ustida fikr-mulohaza yuritishga jalb qilish orqali mantiqiy fikrlash ko'nikmalarini shakllantirish. Metodlar: Suhbat, «Kim tez topadi?» interfaol metodi, mustaqilish. Jihozlar: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar. Darsning borishi.
I.Tashkiliy qism Navbatchi axboroti. Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi. II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarla almashtiriladi. III. Yangi mavzu bayoni.Darslikdan9-misolningyechilishivaikkixonalisonlarnixonadano'tibayirishqoidasi, ya'niyangimavzutushuntiriladi.Bunda ayirishning 2 usulu doskada ishlab ko`rsatiladi. 1-usul.Bo`laklab ayirish: 2-usul.Ustun shaklida ayirish. 40-6 = 86 30 10 - 28 10-6=458 30 + 4 = 34 10-misolni o'quvchilar mustaqil yechadilar. O'quvchilar misollarni navbatma-navbat doskada yechishlari ham mumkin. 20-7 54-8 67-28 73-17 + 9 70-4 83-6 95-49 86-32 + 7 11-topshiriqdagi rasm asosida masala tuzib yechadila. 72 kg45 kg ? kg 12-13 misollar sharti bo`yicha ishlanadi. IV. Yangi mavzuni mustahkamlash 1 4-topshiriqdagiboshqotirma bo'yicha soat sirti quyidagicha bo'linganda har bir bo'lakdagi sonlar yig'indisi bir xil, ya'ni 13 ga teng bo'ladi: Bu boshqotirma yechimini topishni o'yin shaklida tashkil etish mumkin. Buning uchun o'quvchilar 3 gurahga bo'linib, har bir guruh o'quvchilari oq qog'ozga soat chizib, uning sirtini 6 bo'lakka bo'ladilar va sonlar yig'indisi bir xilligi topiladi. Sardorlar o'z ishlarini doskada namoyish etib, nechta o'quvchi to'g'ri bajarganligini aytadilar. Bu o'yin «Kim tez topadi?» deb nomlanib, birinchi bajargan guruh rag'batlantiriladi. V. Baholash. Darsdagi faolligiga qarab o'quvchilar baholanadi. VI. Uyga vazifa berish. Darslikdagi 15-misol va 16-masala uyga vazifa ekanligi aytiladi, ularni yechish bo'yicha ko'rsatmalar beriladi. MRO`TIBO`________________ Sana:Mavzu:Qavsli ifodalar Darsning maqsadi: Ta`limiy:O'quvchilarning qavsli ifodalar, to'g'ri burchak bo'yicha 2-sinfda olgan bilim va ko'nikmalarini mustahkamlash. Tarbiyaviy: Misol va masalalarni yechish orqali hayotiy ko'nikmalarni shakllantirish. Rivojlantiruvchi:Misol va masalalarni yechish orqali BKM larini rivojlantiish. Metodlar: Suhbat, mustaqil ish. Jihozlar: Darslik, go'niya, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar Darsning borishi.
I.Tashkiliy qism Navbatchi axboroti. Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi. II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarla almashtiriladi. III. Yangi mavzu bayoni17-misolning yechilishi o'quvchilarga tushuntiriladi. Qavsli ifodalarda amallarni bajarish tartibi qoidasini puxta o'zlashtirib olishlari zarurligi ta'kidlanadi. 3 1 4 2 73 _ (41-29) _ (27+78) = 16 _ 41 27 _73 _ 61 29 +_1812 45 12 4561 16 Yüklə 0,77 Mb. Dostları ilə paylaş:
|