Rencana pelaksanaan pembelajaran
Yüklə 285,07 Kb.
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- INTERAKSI GURU DAN ORANG TUA
- RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
- KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN
- MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN
- LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
- Kegiatan Inti Mengamati
- Mengasosiasi Masing-masing kelompok mengurutkan macam-macam bersuci beserta alat yang digunakan untuk bersuci Mengkomunikasikan
- Tes tulis bentuk isian singkat
- Kunci Jawaban : Bersuci membersikan kotoran Air , debu, tisu dll Wudhu Istinja’ Penskoran
- Skor perolehan Nilai = ------------------ x 4 Skor maksima l Instrumen unjuk kerja membacakan hasil diskusi
- Bahasa Skor
- Eksplorasi/eksperimen Peserta didik secara bergantian mempraktikkan tata cara mandi dan istinja’ Mengasosiasi
Penilaian Guru melakukan penilaian peserta didik dalam kegiatan mengamati gambar pada kolom "ayo kerjakan". Pada butir ceritakan isi gambar unsur yang dinilai adalah pengetahuan peserta didik pada penguasaan materi dengan kriteria sebagai berikut: Rubrik Penilaian
Catatan : 4 = Sangat Baik 3 = Baik
2 = Sedang 1 = Kurang Baik Rentang Skor = Skor Maksimal-Skor Minimal = 16-4
= 12/4 = 3
MK = 14-16 MB = 11-13 MT = 7-10 BT = 4-6
BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda- tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator). MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten). MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten). MK : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten). Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
Peserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta mengerjakan materi pengayaan berupa gambar yang menceritakan perilaku jujur. Beberapa pilihan pekerjaan dapat dilakukan, misalnya menggunting dan menempelkan beberapa gambar yang menceritakan perilaku jujur dalam satu lembar. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).
Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali tentang materi jujur. Guru melakukan penilaian kembali (lihat butir 5) dalam kegiatan mengamati gambar yang sejenis. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang.
Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom "insya Allah aku bisa" dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf (lihat di halamanterakhir bab 4). Kegiatan ini dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk mengamati perilaku jujur anak dalam keluarganya. Misalnya, orang tua diminta mengamati perilaku jujur peserta didik kepada adiknya.
MEDIA PEMBELAJARAN 
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI Tema : 5. Bersih Itu Sehat Sub Tema : Bersuci Kelas/Semester : I / 1 Materi Pokok : Bersuci Alokasi Waktu : 1 X 4 JP
KI-1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya KI-2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru KI-3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Allah dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
Bersuci adalah bersuci membersikan kotoran, baik berupa badan, pakaian dan tempat sholat. Sebelum melaksanakan sholat atau ibadah kita harus bersuci dengan cara wudhu. Bersuci harus menggunakan air yang suci dan mensucikan. Adapun contoh air yang suci mensucikan, diantaranya :
Adapun jika tidak ada air bersuci bisa menggunakan debu, batu, daun, kayu, dan tisu. Macam-macam bersuci :
Dengan mandi badan kita akan bersih dan sehat
Istinja’ adalah membersihkan kotoran setelah buang air besar atau kecil
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan untuk mengukur tingkat kemampuan kompetensi siswa sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Kunci Jawaban :
Penskoran : Skor 4 = jika benar semua Skor 3 = jika salah satu Skor 2 = jika salah dua Skor 1 = jika salah tiga Skor perolehan Nilai = ------------------ x 4 Skor maksimal
Keterangan : Skor 4 = jika kelancaran, keberanian, kebenaran bacaan, bahasa Sangat baik Skor 3 = jika kelancaran, keberanian, kebenaran bacaan, bahasa Baik Skor 2 = jika kelancaran, keberanian, kebenaran bacaan, bahasa Cukup baik Skor 1 = jika kelancaran, keberanian, kebenaran bacaan, bahasa Kurang baik
Nilai = ------------------ x 4 Skor maksimal
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI Tema : 5. Bersih Itu Sehat Sub Tema : Tata Cara Bersuci Kelas/Semester : I / 1 Materi Pokok : Tata Cara Bersuci Alokasi Waktu : 1 X 4 JP
KI-1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya KI-2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru KI-3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan KI-4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.Allah dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
Tata cara bersuci :
Agar kotoran dan kuman penyakit tidak melekat pada tubuh, maka kita harus rajin mandi. Diantara tata cara mandi yang benar adalah :
Agar terhindar dari penyakit, setelah buang air besar dan kecil kita harus melakukan istinja’. Berikut ini tata cara istinja’ yang benar :
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||