2009 – 2010 ÖĞretim yili okul öncesi GÜNLÜk planlar 24 Eylül 2009 – 18 Haziran 2010

GÜNLÜK PLAN ( 30 )

Okul Adı : ............... Tarih : ......./......../............ Yaş Grubu (Ay) : ............... Öğretmenin Adı : ...............
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal-Duygusal Alan Dil Alanı Bilişsel Alan Özbakım Becerileri Amaç 2 : K 8, 13, 14 Amaç 6 : K 9 Amaç 2 : K 1, 2, 3 Amaç 2 : K 1, 2 Amaç 2 : K 2 ,3, 4, 6 Amaç 11 : K 1, 2 Amaç 4 : K 2, 3, 4 Amaç 4 : K 4 Amaç 13 : K 1, 2, 3 Amaç 5 : K 5 Amaç 9 : K 1 Amaç 11 : K 1, 2
ETKİNLİKLER	ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN ÖZ A2 : K 2, 3, 4, 6	• Çocuklar okula gelmeden önce, köşelere farklı evlerin (tek katlı ev, apartman vb.) resimleri konulur. • Çocuklar karşılanır. • Giysilerini kendi kendilerine çıkarmalarına fırsat verilir. • Köşelere yönlendirilerek serbest oyunlar oynamaları sağlanır.
SANAT PMA A2 : K 8, 13, 14 SDA A13 : K 1, 2, 3	• Masaya kesme yapıştırma ve süslemeyle ilgili çalışma sayfaları, kibrit çöpleri, düğmeler, yapıştırıcılar ve makaslar konulur. • Verilen yönerge doğrultusunda çalışma tamamlanır. Süslemelerini özgün olarak bitirirler (Faaliyet Dosyası, s.26, 27). Bitirilen çalışmalar panoda sergilenir. • Sınıf temizliği ve düzenlemesi hepbirlikte yapılır. • Çocuklarla lavaboya gidilerek tuvalet gereksinimleri giderilir ve eller yıkatılır. • Sınıfa dönülerek beslenmeleri yaptırılır. • Beslenme sonu çantaları tolanarak el ve ağız temizliği yapılır ve sandalyelere oturulur.
TÜRKÇE DA A4 : K 2, 3, 4 DA A5 : K 5	• “Kardeşimin Topu” parmak oyunu oynanır. • Öğrenilmiş olan tekerlemeler tekrar edilir. • Pazen tahta tekniği ile hikâye anlatılır. • Çocuklara ev çeşitleriyle ilgili resimler gösterilerek resimler hakkında konuşmaları sağlanır. • Gün içinde yaptığımız davranışlar pandomim yoluyla canlandırılır (Uyuma, uyanma, diş fırçalama, yemek yeme vb.)
OYUN SDA A11 : K 1 BA A2 : K 1, 2	• Kasetten çeşitli türlerde müzikler dinlenir. • Çocuklar da müzik eşliğinde, ritmine uygun dans ederler. • Öğrenilmiş olan “Miço” oyunu oynanır. • Çeşitli renk ve oyuncaklarla şekil renk boyut kavramlarına yönelik dikat geliştirici oyunlar oynanır (Küçük legoyu bul, kırmızı daireyi bul vb.)
MÜZİK BA A4 : K 4 DA A2 : K 1, 2, 3 SDA A11 : K 2	• Çocukların bildikleri ya da özgün şarkıları söylemelerine teşvik edilir. • Öğrenilen şarkılar tekrar edilir.
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI SDA A6 : K 9 BA A9 : K 1 BA A11 : K 1, 2	• Çocuklar masalara alınır. Söylenilen sayı kadar nesneyi göstermeyle ilgili çalışmalar sınıftaki materyal ile uygulanır. • Çalışma sayfaları ve pastel boyalar verilerek yönerge doğrultusunda çalışmalar tamamlanır (1’den 10’a Kadar Sayıyorum 132, s. 4, 5). Çalışmalar birlikte değerlendirilir. • 1-20 arası ritmik sayma çalışması yapılır.
DEĞERLENDİRME

GÜNLÜK PLAN ( 31 )

Okul Adı : ............... Tarih : ......./......../............ Yaş Grubu (Ay) : ............... Öğretmenin Adı : ...............
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal-Duygusal Alan Dil Alanı Bilişsel Alan Özbakım Becerileri Amaç 1 : K 5, 7, 8, 9, 10 Amaç 8 : K 2 Amaç 4 : K 8 Amaç 2 : K 1 Amaç 5 : K 1, 2, 3 Amaç 2 : K 1, 7, 14 Amaç 11 : K 2, 7 Amaç 5 : K 3 Amaç 3 : K 1, 2, 3, 4 Amaç 6 : K 4 Amaç 4 : K 9 Amaç 8 : K 1, 2, 3 Amaç 14 : K 1 Amaç 18 : K 1, 2, 3
ETKİNLİKLER	ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN DA A8 : K 1, 2, 3	• Yaşlı - genç - çocuk resimleri kitap köşesine yerleştirilir, çocukların bu resimleri incelemelerine fırsat verilir. • Çocukların ilgi köşelerinde serbest oyun oynamaları sağlanır.
SANAT PMA A2 : K 1, 7, 14 BA A14 : K 1	• Masalara kesme yapıştırma ile ilgili (parça bütün ilişkisi) çalışma sayfaları makas ve yapıştırıcı konulur. • Parçaları keserek zemin üzerine yapıştırıp, elma resmini oluşturmaları sağlanır (Renkler ve Şekiller Kitabım 161, s. 7, 9). Yapılan çalışmalar panoda sergilenir. • Etkinlik bitince bilgi köşeleri ve masalar çocuklarla birlikte düzenlenir. • Yere düşen kâğıt parçaları toplanır. • Eller yıkanır, kahvaltı yapılır.
TÜRKÇE SDA A8 : K 2 SDA A11 : K 2, 7 DA A4 : K 8 DA A5 : K 3 BA A18 : K 1, 2, 3	• Öğrenilen şiirler, tekerlemeler ve parmak oyunları bireysel ve grup olarak tekrarlanır. • Kukla köşesine geçilerek el kuklalarından; aile figürlerini belirten kuklaları seçmkeleri istenir (anne, baba, çocuk, dede, nine). Seçilen kuklaları her çocuğun incelemesi sağlanır. • Kuklalarla bir hikâye oluştururlar. Bu hikâyeye ad bulmaları istenir. • Daha sonra bir erkek çocuğu seçilir. “Bu arkadaşımızın yaşlı görünmesi için ne yapmalıyız?” sorusu çocuklara yöneltilir. • Alınan cevaplara göre değişiklikler yapılır (Kâğıttan sakal, gözlük yapıp takmka, eline baston verme, hafif kambur durması vb.) • Yaşlı kişilere nasıl davranmamız gerektiği soru-cevap şeklinde konuşulur.
MÜZİK BA A4 : K 9	• “Ninem Koca Gözlüklü” şarkısı öğretmen eşliğinde söylenir.
FEN-MATEMATİK BA A2 : K 1 BA A3 : K 1, 2, 3, 4	• Duyu organlarının işlevine yönelik deneyler çeşitli materyaller kullanılarak yapılır (tuz, limon, şeker, pamuk, anahtar, parfüm vb.) • Her çocuğun deneye katılması sağlanır. • Deneyler hakkında sohbet edilerek duyu organlarının neler hissettiği konuşulur (tatlı, tuzlu, ekşi, sert, yumuşak, güzel koku, yüksek ses alçakses vb.
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI BA A14 : K 1 DA A6 : K 4	• Çocuklar masalara alınır. Pastel boyalar ve çalışma sayfaları verilerek öğretmenin vereceği yönerge doğrultusunda çalışmaları (Zıt Kavramlar Kitabım 1, s. 19) tamamlamaları sağlanır. Çalışmalar birlikte değerlendirilir.
OYUN PMA A1 : K 5, 7, 8, 9, 10 ÖZ A5 : K 1, 2, 3	• Çocuklarla bahçeye çıkılır (ya da en yakın çocuk parkına gidilir). • Bahçe oyuncaklarıyla oynarken dikkat edilmesi gereken durumlara dikkat çekilir.
AİLE KATILIMI	• Velilere not gönderilerek, aile fotoğrafları ve albümleri istenir.
DEĞERLENDİRME