2009 – 2010 ÖĞretim yili okul öncesi GÜNLÜk planlar 24 Eylül 2009 – 18 Haziran 2010

GÜNLÜK PLAN ( 101 )

Okul Adı : ............... Tarih : ......./......../............ Yaş Grubu (Ay) : ............... Öğretmenin Adı : ...............
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal-Duygusal Alan Dil Alanı Bilişsel Alan Özbakım Becerileri Amaç 1 Amaç 2 : K 1, 4 : K 1, 2, 7, 9, 10, 13, 14 Amaç 4 Amaç 6 Amaç 9 Amaç 11 Amaç 12 : K 1, 2 : K 10 : K 2 : K 3, 4 : K 1, 2, 3 Amaç 2 Amaç 4 Amaç 7 : K 1, 2, 3, 4 : K 1, 2, 3, 4, 5 : K 3 Amaç 3 Amaç 9 Amaç 17 : K 3, 4 : K 5 : K 1, 2 Amaç 3 : K 1, 2
ETKİNLİKLER	ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN SDA A4 : K 1, 2	• Çocuklar karşılanır. Hangi köşelerde oynamak istedikleri sorularak serbest oynamaları sağlanır. • Çocuklar oynarken öğretmen onları gözlemler.
SANAT PMA SDA SDA SDA ÖB A 2 A 11 A 12 A 9 A 3 : K 1, 2, 7, 9, 13, 14 : K 3, 4 : K 1, 2, 3 : K 2 : K 1, 2	• Çocuklar masalara alınır. Masaya suluboya, fırça, su dolu kavanozlar, kaseler içinde toz şeker konulur. • Çocuklar sulu boya ile serbest resim yaparlar, üzerine toz şeker serperler. (Şeker Boyası Tekniği). • Kuruyan çalışmalar, gazete kağıtlarına sirkelenir. Çalışmalar panoya asılarak sergilenir. • Diğer masaya ilgi duyan çocuklara, çalışma sayfaları, meyve ve sebze resimleri, makas ve yapıştırıcılar verilerek kesme-yapıştırma çalışması yapmaları sağlanır (Faaliyet Dosyam, s. 20, 21). Yapılan çalışmalar panoya asılarak sergilenir. • Sınıf ve etkinlik masaları işbölümü yapılarak toplanır ve temizlenir. • Çocuklarla lavaboya gidilerek tuvalet gereksinimleri giderilir ve elleri yıkatılır. • Sınıfa dönülüp beslenmeleri yaptırılır. • Yiyeceklerimizi yeterli ve ayırım yapmadan yememiz gerektiği hatırlatılır. • El ve ağız temizliği yapılarak diğer etkinliğe geçilir.
TÜRKÇE DA DA DA BA A 2 A 4 A 7 A 17 : K 3, 4 : K 1, 2, 3, 4, 5 : K 3 : K 1, 2	• “Evine Evine” tekerlemesi söylenir. • Çocuklardan, kış mevsiminde çevrenin nasıl göründüğünü anlatmaları istenir. • Çocukların kitap köşesinden seçtikleri bir hikaye, resimleri gösterilerek anlatılır. • Bak-anlat tekniği ile çocukların gösterilen resimleri anlatmaları sağlanır. • Öğretmen olap sıralamasına yönelik resimler gösterir ve doğru sıralamayı yapmalarını iste. (Kardan adam yapan çocuklar, kardan adam, güneşte eriyen kardan adam vb.).
OYUN PMA SDA A 1 A 6 : K 1, 4 : K 10	• Çocuklar ayağa kalkar. Öğretmen yüksek sesle; “Bir ağacın dalında uyuyan serçe uyandı.” Deyince (Çocuklar yere çömelir, kolları yukarı doğru kaldırılır ve çırpılır). “Serçe yiyecek bulmak için ormana doğru uçtu” deyince (kollar iki yana açılır ve uçar gibi sınıfta dolaşırlar.) “Serçe solucan bulmak için dikkatlice yere baktı.” Deyince (Çocuklar kollarını yana açarak ve yere dikkatle bakarak sınıfta dolaşırlar). “Serçe bir solucan buldu”. Deyince (Çocuklar yere çömelir, eller yerde, başlar önde olur.). “Serçe ağaça döndü” deyince de (Kollar yanda uçma hareketi ile başlangıç yerine dönerler.).
MÜZİK DA A 2 : K 1, 2	• Bilinen şarkılar bireysel ve grup olarak söylenir • Müzik açılarak çocuklardan, müziğe uygun şarkı söylemeleri istenir. “Ali Babanın Çiftliği” şarkısı söylenir ve şarkıda geçen sesleri çıkarmaları sağlanır.
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI BA BA PMA A 3 A 9 A 2 : K 3, 4 : K 5 : K 10	• Çocuklar masalara alınır. Çalışma sayfaları ve pastel boyalar verilerek yönerge doğrultusunda (miktar) çalışmalar tamamlatılır (Zıt Kavramlar Kitabım 171, s. 37). Tamamlanan çalışmalar birlikte değerlendirilir.
DEĞERLENDİRME