Okul Adı : ............... Tarih : ......./......../............
Yaş Grubu (Ay) : ...............
Öğretmenin Adı : ...............
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal-Duygusal Alan Dil Alanı Bilişsel Alan Özbakım Becerileri
Amaç 1
: K 11
Amaç 4
Amaç 6
Amaç 11
: K 1, 2
: K 10
: K 4
Amaç 2
Amaç 4
Amaç 8
: K 1, 2
: K 1, 2, 3, 4, 5
: K 3, 4, 6
Amaç 3
Amaç 4
Amaç 5
Amaç 9
Amaç 10
Amaç 11
: K 1, 3, 4
: K 1, 2, 5, 9
: K 8, 10
: K 5
: K 1, 2, 3
: K 3
Amaç 3
Amaç 4
: K 5
: K 2, 3, 4
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
SDA
DA
BA
BA
A 4
A 8
A 3
A 5
: K 1, 2
: K 3, 4, 6
: K 1, 3, 4
: K 8
• Fen ve doğa köşesine “8” rakamını tanıtan kart ve 8 sayısı kadar resim konulur.
• Çocuklar karşılanır. Dikkatleri bu köşeye çekilerek “8” rakamını tanımaları sağlanır. Köşelerde serbest oynamalarına fırsat verilir.
• Eğitici oyuncak köşesine sayı kartları yerleştirilir.
SANAT
SDA
SDA
BA
DA
BA
BA
ÖB
A 6
A 11
A 10
A 4
A 3
A 4
A 3
: K 10
: K 4
: K 1, 2, 3
: K 1, 2, 3, 4, 5
: K 1, 4
: K 2
: K 5
• Çocuklardan grup oluşturmaları istenir. Gruplar masalara alınır.
• Beyaz boş kartonlar, pastel boyalar, mum boyalar, çeşitli şekillerde kalıplar ve geometrik kartlar ile boya kalemleri verilir.
• İstedikleri şekilleri çizerek kompozisyon oluşturmaları ve boyamaları sağlanır.
• Çalışma tamamlanınca, grupların yaptıkları çalışmalar hakkında görüşlerini söylemeleri istenir.
• Diğer masaya renk karışımı için gerekli malzemeler konulur. Çalışma sayfaları ve sulu boyalar verilerek yönerge doğrultusunda (resmi önce maviye sonra sarıya boya) çalışmalar tamamlatılır. (Renkler ve Şekiller Kitabım 161, s.27). Tamamlanan çalışmalar birlikte değerlendirilir.
• Beslenmeleri bitirilerek el ve ağız temizliği yapılır ve diğer etkinliğe geçilir.
TÜRKÇE
ÖB
A 4
: K 2, 3, 4
• “Ceviz Adam” tekerlemesi söylenir. Sağlıklı olmak ve büyümek için uygunun önemi hakkında konuşulur. Kuklalarla, uykuyu sevmeyen çocuklarla ilgili öykü anlatılır. Çocukların da kuklalarla öykü oluşturmaları sağlanır.
OYUN
PMA
SDA
A 1
A 6
: K 11
: K 10
• Çocukların sıra olmaları sağlanır. İki sandalye arasına ip gerilir. Çocukların sıra ile ipin altından, ipe değmeden sürünerek geçmeleri sağlanır.
• Bu çalışma bitince, yere tahta blok ile barikat konulur. Yine önce ipin altından sürünerek geçmeleri, sonra barikat üstünden atlamaları sağlanır.
• Uygulamalar önce yavaş başlar, sonra hızlanır.
MÜZİK
BA
DA
A 4
A 2
: K 9
: K 1, 2
• Bilinen şarkılar bireysel ve grup olarak söylenir. Kasetten çocuk şarkıları dinlenir. Bilinen şarkılara eşlik edilir.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA
BA
BA
BA
A 4
A 5
A 9
A 11
: K 1, 5
: K 10
: K 5
: K 3
• Çocuklar masalara otururlar. Fen ve doğa köşesindeki rakamın kaç olduğu sorularak anımsayıp anımsamadıkları öğrenilir.
• Masaya belli sayıda legolar getirilir. Bu legoları kullanarak uygun rakamlarla eşleştirilir.
• Çalışma sayfaları ve pastel boyalar verilerek, yönerge (doğru sayıyı bul) doğrultusunda çalışmalar tamamlatılır (1’den 10’a kadar Sayıyorum 132, s.18). Tamamlanan çalışmalar birlikte değerlendirilir.
