2009 – 2010 ÖĞretim yili okul öncesi GÜNLÜk planlar 24 Eylül 2009 – 18 Haziran 2010

GÜNLÜK PLAN ( 108 )

Okul Adı : ............... Tarih : ......./......../............ Yaş Grubu (Ay) : ............... Öğretmenin Adı : ...............
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal-Duygusal Alan Dil Alanı Bilişsel Alan Özbakım Becerileri Amaç 2 : K 8, 10, 13, 15 Amaç 3 Amaç 4 Amaç 6 Amaç 7 Amaç 10 Amaç 11 : K 2 : K 2 : K 9, 10 : K 4, 5 : K 1 : K 5, 7, 8 Amaç 2 Amaç 4 Amaç 5 Amaç 8 : K 1, 3, 4 : K 6, 8 : K 1, 2, 3 : K 3, 4, 6 Amaç 3 Amaç 9 Amaç 11 Amaç 16 Amaç 17 : K 2 : K 1, 3, 4 : K 3 : K 1, 2 : K 1, 2 Amaç 1 Amaç 3 : K 1, 2, 3 : K 4
ETKİNLİKLER	ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN SDA DA A 3 A 8 : K 2 : K 3, 4, 6	• Çocuklar karşılanır. Kitap köşesine sağlık ve hastanelerle ilgili resimler ve kitaplar konularak çocukların ilgileri çekilir. • Resimlerle ilgili sorular sorularak sohbet edilir. • Çocukların serbest olarak köşelerde oynamaları sağlanır.
SANAT PMA SDA SDA ÖB ÖB A 2 A 4 A 6 A 3 A 1 : K 8, 13, 15 : K 2 : K 9 : K 4 : K 1, 2, 3	• Çocuklar masalara alınıp çalışma sayfaları, paket lastiği, makas ve yapıştırıcılar verilir. Kağıt keserek “maske” yapmaları ve maskeye, paket lastiği geçirip bağlayarak yüzlerine takmaları sağlanır. (Faaliyet Dosyam, s. 23) • Tamamlanan maskeler, daha sonra kullanılmak üzere evcilik köşesine konulur. • Çocuklarla lavaboya gidilerek tuvalet gereksinimleri giderilir ve elleri yıkatılarak sınıfa dönülür. • Beslenme yapılırken sağlığa zararlı yiyecekleri yemememiz gerektiği açıklanır. • Beslenmeler bitirilerek el ve ağız temizliği yapılır ve diğer etkinliğe geçilir.
TÜRKÇE SDA DA DA SDA BA BA A 10 A 5 A 4 A 11 A 16 A 17 : K 1 : K 1, 2, 3 : K 6, 8 : K 7, 8 : K 1, 2 : K 1, 2	• “Soğan” tekerlemesi söylenir • Sağlığı korumanın önemi ve nasıl korumak gerektiği, sağlık kuruluşları ve sağlığımız için çalışanların kimler olduğu hakkında konuşulur. • “Ömer’in Hastalığı” adlı hikaye anlatılır. • Çocuklardan hikaye kahramanının duygularını ve neden hasta olduğunu açıklamaları istenir. • Çocuklara bir sözcük verilerek bu sözcükle ilgili bir hikaye oluşturmaları ve hikayeye ad bulmaları sağlanır. • Yapılan maskeler kullanılarak, oluşturdukları hikayeyi dramatize etmeleri sağlanır.
OYUN BA DA SDA SDA A 3 A 2 A 6 A 7 : K 2 : K 3, 4 : K 10 : K 4, 5	• Çocukların halıya oturmaları sağlanır. • Her çocuğa bi meyve-sebze adı verilir. Adı lahana olan çocuk, önce kendi adını söyleyerek oyuna başlar. “Lahana yattı kalktı lahana” derken, yatar kalkar ve hemen bir arkadaşının aldığı adı söyler. • “Biber” der, oyunu biber alır: “Biber yattı kalktı” der. Yatar kalkar, diğerinin adını söyer. Oyunun sözü bu kez diğer çocuğa geçer. • Oyunda şaşıran çocuk, oyun tekrar başlayıncaya dek oyun dışı kalır.
MÜZİK DA SDA A 2 A 11 : K 1 : K 5	• “Çok Koşup da Terleme” şarkısı, öğretmen rehberliğinde söylenir. • Ritm araçlarıyla öğretmenin verdiği ritmi tekrar etmeleri istenir.
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI PMA BA BA A 2 A 9 A 11 : K 10 : K 1, 3, 4 : K 3	• Çocuklar masalara otururlar. 1 ile 8 sayısı arasında ritmik sayma çalışması yapılır. • Çalışma sayfaları ve pastel boyalar verilerek yönerge doğrultusunda çalışmalar tamamlatılır (Boyama Oyunları ve Labirentler 103, s. 6, 7). Tamamlanan çalışmalar birlikte değerlendirilir.
DEĞERLENDİRME