Clasa a ii-a



Yüklə 2,13 Mb.
səhifə11/21
tarix20.03.2018
ölçüsü2,13 Mb.
#46090
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   21

b.procedurale:

conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea,

jocul, învăţarea prin descoperire


  1. c.forme de organizare:

activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)

XIII

REGATUL DE GHEAŢĂ

MEM

Numere

Ştiinţele vieţii



1. Polul Sud - Înmulţirea când unul dintre factori este 10

2. Polul Sud - Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0 -100 (exerciţii şi probleme)

3. Polul Nord şi Polul Sud - Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0 -100 (exerciţii şi probleme)

4. Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0 -100 (exerciţii şi probleme)



1.5

1.6


3.1

4.2


5.2

- adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi număr de elemente;

- evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia;

- aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor probleme practice;

- efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100 , prin adunări repetate sau utilizând proprietăţi ale înmulţirii;

- evidenţierea unor proprietăţi ale înmulţirii (comutativitate, asociativitate, element neutru), fără precizarea terminologiei;

- rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume de termeni egali;

- rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor;

- jocuri de tip LOTO cu numere;

- rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi ordin/ de ordine diferite; - identificarea şi explicarea unor schimbări/evenimente din viaţa plantelor, a animalelor şi a omului, ca urmare a ciclului zi-noapte;

- explicarea rolului aerului/oxigenului pentru supravieţuirea speciei umane, a plantelor şi animalelor;

- descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor, animalelor, plantelor;

- realizarea unor colaje pentru evidenţierea caracteristicilor unor medii de viaţă: lac/iaz/baltă; pădure; deltă; mare etc. ;

- asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor şi animalelor cu anumite caracteristici ale mediului în care trăiesc, în scopul recunoaşterii adaptărilor la mediu;

- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date/de la verbe/expresii care sugerează operaţii;

- modificarea unei probleme fără ca tipul de problemă să se schimbe;

- transformarea problemelor de adunare în probleme de scădere şi invers, a problemelor de înmulţire în probleme de împărţire şi invers;

- gruparea unor animale după mediul de viaţă (terestru/acvatic) şi adaptările la mediu etc;

- completarea unor spaţii lacunare dintr-un şir de obiecte/simboluri/numere;

5

a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe, atlas botanic, atlas zoologic

b.procedurale:

conversaţia, explicaţia, exerciţiul

c.forme de organizare a colectivului:

activitate frontală, activitate individuală (proba orală)

XIII

Comunicare şcolară eficientă

DP

recapitulare

Iată ce am învăţat!

2.2

- vizionarea unor secvenţe de film pentru identificarea expresiilor corporale, faciale, verbale simple, care indică ascultarea activă

- utilizarea în comunicarea cu ceilalţi (familie, colegi, prieteni, cadre didactice) a unor modalităţi simple de ascultare activă: contact vizual, postură adecvată, intonaţie etc.

- completarea cu elemente grafice specifice ascultării active a unor personaje umane care exprimă interes în comunicare

- realizarea unor desene cu persoanele care ascultă activ/nu ascultă activ

- fişe de lucru cu situaţii de comunicare/ascultare activă din viaţa cotidiană (acasă, pe stradă, în parc, la şcoală, la magazin, la film etc.)

1

a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechizite

b. procedurale: conversatia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic

c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi




REGATUL DE GHEAŢĂ

AVAP

Colaj
Pictură
Confecţii şi jucării

1.Ghirlanda (înșirare)

2.Moș Crăciun (pensulaţie, decupare, lipire)



1.1

1.3


2.3

2.4


- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate;

- identificarea diferitelor forme pe reproduceri de artă, în fotografii sau în sculptură;

-realizarea colajului;

- exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru;

- exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru.

2

a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, hârtie creponată roşie, verde şi galbenă, lipici, acuarele, pensule, , carioca.

b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea.

c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală.

XIII

Regatul de gheață - Magia sărbătorilor de iarnă

MM

Elemente de limbaj

muzical


1.Genuri muzicale:Cântece de iarnă

2. Genuri muzicale:Cântece de iarnă



1.4

2.1


3.4

- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici - colectiv

- interpretarea cu solist şi cor a cântecelor cu refren

- discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea lor

- Cântec: Iarna veselă

Audiție: O, brad frumos!

2

a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop

b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul

c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

XIV

Medii de viață

CLR

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)

Citire/ lectură

Scriere/ redactare

Elemente de construcţie a comunicării



1. Textul literar – actualizare

2. Scrierea funcţională – biletul de informare

3. Introducerea cuvintelor noi în vocabularul propriu

4. Exerciţii aplicative – fişă de lucru

5. Lectură: Zăpada şi ghiocelul-legendă


1.1

1.2


1.3

1.4


2.1

2.2


2.3

2.4


3.1

3.3


4.1

4.2


- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu majusculă/ cu alineat, utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie)

- plasarea semnelor de punctuaţie într-un text

- scrierea unor bilete de mulţumire, de informare, de solicitare, cu respectarea convenţiilor

- confecţionarea unor felicitări cu diverse ocazii (Crăciun, Paşte, 8 Martie) şi scrierea mesajelor corespunzătoare folosind diverse instrumente (stilou, creioane cerate, carioca, marker etc.)

- confecţionarea unor fişe, etichete, afişe, materiale necesare în activitatea zilnică

- marcarea prin chenare sugestive/ elemente grafice a unor definiţii, motouri, formule, mesaje, anunţuri importante etc., cu scopul de a le pune în evidenţă

- formularea, în scris, a răspunsurilor la întrebări pe teme familiare/ care prezintă interes

- compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe teme din sfera de interes a copiilor, cu ajutorul unor imagini sau întrebări

- folosirea dicţionarului pentru înţelegerea unor termeni/ expresii din mesajele orale în care contextul nu a oferit sensul noţiunilor

- vizitarea unor librării/ biblioteci şi observarea organizării spaţiului/ standurilor de carte

- fişă de lucru

5+1

a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitare

b.procedurale:

conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea,

jocul, învăţarea prin descoperire


  1. c.forme de organizare:

activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)

XIV

MEDII DE VIAŢĂ

MEM

Numere

Ştiinţele vieţii



1.Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0 -1000 (exerciţii şi probleme)

2.Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0 -1000 (recapitulare)

3.Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0 -1000 (evaluare)


1.5

1.6


3.1

5.2


- adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi număr de elemente;

- evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia;

- aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor probleme practice;

- efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100 , prin adunări repetate sau utilizând proprietăţi ale înmulţirii;

- evidenţierea unor proprietăţi ale înmulţirii (comutativitate, asociativitate, element neutru), fără precizarea terminologiei;

- rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume de termeni egali;

- rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor;

- jocuri de tip LOTO cu numere;

- rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi ordin/ de ordine diferite; - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date/de la verbe/expresii care sugerează operaţii;

- modificarea unei probleme fără ca tipul de problemă să se schimbe;

- transformarea problemelor de adunare în probleme de scădere şi invers, a problemelor de înmulţire în probleme de împărţire şi invers

- gruparea unor animale după mediul de viaţă (terestru/acvatic) şi adaptările la mediu etc;

- completarea unor spaţii lacunare dintr-un şir de obiecte/simboluri/numere;

5

a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planşe

b.procedurale:

conversaţia, explicaţia, exerciţiul

c.forme de organizare a colectivului:

activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)




Comunicare şcolară eficientă

DP

Comunicare şcolară eficientă

Te privesc, te înţeleg! Elemente de ascultare activă – contactul vizual

2.2

- utilizarea în comunicarea cu ceilalţi (familie, colegi, prieteni, cadre didactice) a unor modalităţi simple de ascultare activă: contact vizual, postură adecvată, intonaţie etc.

- observarea, în jocuri de rol create de colegi, a elementelor specifice ascultării active


1

a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechizite

b. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic

c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi

XIV

MEDII DE VIAŢĂ


AVAP

Desen

Pictură
Confecţii şi jucării




1.Felicitare pentru Moş Crăciun (decupare, ştampilare, lipire, pensulaţie)

2.Scrisoare către Moş Crăciun (caligrafie, decupare, şnuruire)



1.1

1.3


2.2

2.4


- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate;

- realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din mediul cunoscut;

-realizarea felicitarii ;

- exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru;

- exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru

2

a.materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, foarfecă, lipici, băţ frigărui, fotografie cu chipul tău, fire textile de culoare verde.

b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea.

c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală.

XIV

Medii de viață

MM

Elemente de limbaj

muzical


Tempoul(lent/ rapid)


1.1

3.2


oc pe audiţie: mişcarea diferenţiată, la alegerea copiilor, funcţie de nunanţă sau tempo

- desenarea unui personaj din cântec

- dans liber, cu obiect portabil

- joc pe audiţie: sincronizarea mişcărilor în perechi, pe o muzică audiată

- desfăşurarea unui joc cu personaje pe muzica audiată sau pe cântec

Cântec: Copiii și omul de zăpadă



2

a. materiale: casetofon, cd-uri, laptopul,

b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul

c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

XV

Mănânc sănătos, cresc sănătos!

CLR

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)

Citire/ lectură

Scriere/ redactare

Elemente de construcţie a comunicării



1. Scrierea imaginativă – alcătuirea unor texte după imagini(I)

2. Alineatul

3. Scrierea corectă a cuvintelor care conțin literele â, î, x – actualizare

4. Lectură: Povestea unui om leneş de Ion Creangă




1.1

1.2


1.3

1.4


2.1

2.2


2.3

2.4


3.1

3.3


4.1

4.2


- formularea de enunţuri după ilustraţii sau folosind cuvinte date

- construirea unor enunţuri pe baza unui set de cuvinte date şi/ sau a unui şir de imagini

- dramatizări ale unor fragmente din texte narative cunoscute

- recitarea unor poezii pe teme familiare - combinarea unor propoziţii care au legătură între ele, pentru a explora formarea textului

- povestirea unor vise, poveşti etc.

- citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia de dialog) sau respectând un detaliu/ o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”)

- identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului şi autorului unui text

- despărţirea cuvintelor în silabe

- stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt

- schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unei silabe/ unui sunet

5+1

a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitare

b.procedurale:

conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea,

jocul, învăţarea prin descoperire


  1. c.forme de organizare:

activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)

XV

MĂNÂNC SĂNĂTOS – CRESC SĂNĂTOS


MEM

Numere

Ştiinţele vieţii



1. Dieta - Împărţirea numerelor naturale în concentrul 0 -100, folosind scăderea repetată de termeni egali

2. Dieta - Împărţirea numerelor naturale în concentrul 0 -100, folosind scăderea repetată de termeni egali

3. Dieta - Legătura dintre înmulţire şi împărţire . Proba înmulţirii.Proba împărţirii

4. Exerciţiul fizic - Legătura dintre înmulţire şi împărţire. Proba înmulţirii.Proba împărţirii



1.5

1.6


3.1

4.1


4.2

5.2


- jocuri de extragere repetată a unui anumit număr de elemente dintr-o mulţime dată;

- evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia;

- rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume/ diferenţe de termeni egali;

- efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul 0-100 prin scăderi repetate sau recurgând la înmulţire;

- rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor;

- rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi ordin/ de ordine diferite;

- rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei diferenţe de termeni egali;

- rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor;

- jocuri de tip LOTO cu numere;

- rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi ordin/ de ordine diferite; - realizarea unui plan pentru micşorarea şanselor de îmbolnăvire cu boli provocate de germeni;

- realizarea planului individual de menţinere a stării de sănătate prin indicarea unei diete, a programului de exerciţii fizice etc.;

- alcătuirea unor postere care cuprind planul individual de menţinere a stării de sănătate- / - realizarea unor jocuri de rol ”La doctor” pentru recunoaşterea unor simptome ale unor boli frecvente;

- stabilirea efectelor lipsei de igienă asupra propriei persoane şi a celor din jur;

- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date/de la verbe/expresii care sugerează operaţii;

- modificarea unei probleme fără ca tipul de problemă să se schimbe;

- transformarea problemelor de adunare în probleme de scădere şi invers, a problemelor de înmulţire în probleme de împărţire şi invers;

- gruparea unor animale după mediul de viaţă (terestru/acvatic) şi adaptările la mediu etc;

- completarea unor spaţii lacunare dintr-un şir de obiecte/simboluri/numere;

5

a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe

b.procedurale:

conversaţia, explicaţia, exerciţiul

c.forme de organizare a colectivului:

activitate frontală, activitate individuală (proba orală)

XV




DP

Comunicare şcolară eficientă

Mesajul corpului-Elemente de ascultare activă – postura

2.2

- vizionarea unor secvenţe de film pentru

identificarea expresiilor corporale, faciale, verbale simple, care indică ascultarea activă

- utilizarea în comunicarea cu ceilalţi (familie,

colegi, prieteni, cadre didactice) a unor modalităţi simple de ascultare activă: contact vizual, postură adecvată, intonaţie etc.


1

a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechizite

b. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic

c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală.

XV

MĂNÂNC SĂNĂTOS

CRESC SĂNĂTOS

AVAP

Desen
Pictură
Colaj

1.Chipul meu (pensulaţie, decupare, lipire)

2.Piramida alimentelor (desen)



1.1

2.1


2.2

2.5


- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate;

- realizarea de aplicaţii în oglindă(chipul meu);

- identificarea mai multor texturi, a formelor în mişcare, a formelor ce au suferit deformări minore, etc;

- gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, construcţii, confecţii, foto-video);

- realizarea trăsăturilor copiilor din mai multe zone ale lumii;

- participarea la jocuri de rol cu jucării şi obiecte confecţionate.

Yüklə 2,13 Mb.

Dostları ilə paylaş:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   21




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2025
rəhbərliyinə müraciət

gir | qeydiyyatdan keç
    Ana səhifə


yükləyin