Clasa a ii-a

b.procedurale:

conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea,

jocul, învăţarea prin descoperire

3. 
   c.forme de organizare:
   

activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)

XIII	REGATUL DE GHEAŢĂ	MEM	Numere Ştiinţele vieţii	1. Polul Sud - Înmulţirea când unul dintre factori este 10 2. Polul Sud - Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0 -100 (exerciţii şi probleme) 3. Polul Nord şi Polul Sud - Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0 -100 (exerciţii şi probleme) 4. Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0 -100 (exerciţii şi probleme)	1.5 1.6 3.1 4.2 5.2	- adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi număr de elemente; - evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia; - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor probleme practice; - efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100 , prin adunări repetate sau utilizând proprietăţi ale înmulţirii; - evidenţierea unor proprietăţi ale înmulţirii (comutativitate, asociativitate, element neutru), fără precizarea terminologiei; - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume de termeni egali; - rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor; - jocuri de tip LOTO cu numere; - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi ordin/ de ordine diferite; - identificarea şi explicarea unor schimbări/evenimente din viaţa plantelor, a animalelor şi a omului, ca urmare a ciclului zi-noapte; - explicarea rolului aerului/oxigenului pentru supravieţuirea speciei umane, a plantelor şi animalelor; - descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor, animalelor, plantelor; - realizarea unor colaje pentru evidenţierea caracteristicilor unor medii de viaţă: lac/iaz/baltă; pădure; deltă; mare etc. ; - asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor şi animalelor cu anumite caracteristici ale mediului în care trăiesc, în scopul recunoaşterii adaptărilor la mediu; - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date/de la verbe/expresii care sugerează operaţii; - modificarea unei probleme fără ca tipul de problemă să se schimbe; - transformarea problemelor de adunare în probleme de scădere şi invers, a problemelor de înmulţire în probleme de împărţire şi invers; - gruparea unor animale după mediul de viaţă (terestru/acvatic) şi adaptările la mediu etc; - completarea unor spaţii lacunare dintr-un şir de obiecte/simboluri/numere;	5	a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe, atlas botanic, atlas zoologic b.procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală (proba orală)
XIII	Comunicare şcolară eficientă	DP	recapitulare	Iată ce am învăţat!	2.2	- vizionarea unor secvenţe de film pentru identificarea expresiilor corporale, faciale, verbale simple, care indică ascultarea activă - utilizarea în comunicarea cu ceilalţi (familie, colegi, prieteni, cadre didactice) a unor modalităţi simple de ascultare activă: contact vizual, postură adecvată, intonaţie etc. - completarea cu elemente grafice specifice ascultării active a unor personaje umane care exprimă interes în comunicare - realizarea unor desene cu persoanele care ascultă activ/nu ascultă activ - fişe de lucru cu situaţii de comunicare/ascultare activă din viaţa cotidiană (acasă, pe stradă, în parc, la şcoală, la magazin, la film etc.)	1	a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechizite b. procedurale: conversatia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi
	REGATUL DE GHEAŢĂ	AVAP	Colaj Pictură Confecţii şi jucării	1.Ghirlanda (înșirare) 2.Moș Crăciun (pensulaţie, decupare, lipire)	1.1 1.3 2.3 2.4	- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate; - identificarea diferitelor forme pe reproduceri de artă, în fotografii sau în sculptură; -realizarea colajului; - exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru; - exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru.	2	a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, hârtie creponată roşie, verde şi galbenă, lipici, acuarele, pensule, , carioca. b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea. c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală.
XIII	Regatul de gheață - Magia sărbătorilor de iarnă	MM	Elemente de limbaj muzical	1.Genuri muzicale:Cântece de iarnă 2. Genuri muzicale:Cântece de iarnă	1.4 2.1 3.4	- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici - colectiv - interpretarea cu solist şi cor a cântecelor cu refren - discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea lor - Cântec: Iarna veselă Audiție: O, brad frumos!	2	a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală
XIV	Medii de viață	CLR	Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune) Citire/ lectură Scriere/ redactare Elemente de construcţie a comunicării	1. Textul literar – actualizare 2. Scrierea funcţională – biletul de informare 3. Introducerea cuvintelor noi în vocabularul propriu 4. Exerciţii aplicative – fişă de lucru 5. Lectură: Zăpada şi ghiocelul-legendă	1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.3 4.1 4.2	- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu majusculă/ cu alineat, utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie) - plasarea semnelor de punctuaţie într-un text - scrierea unor bilete de mulţumire, de informare, de solicitare, cu respectarea convenţiilor - confecţionarea unor felicitări cu diverse ocazii (Crăciun, Paşte, 8 Martie) şi scrierea mesajelor corespunzătoare folosind diverse instrumente (stilou, creioane cerate, carioca, marker etc.) - confecţionarea unor fişe, etichete, afişe, materiale necesare în activitatea zilnică - marcarea prin chenare sugestive/ elemente grafice a unor definiţii, motouri, formule, mesaje, anunţuri importante etc., cu scopul de a le pune în evidenţă - formularea, în scris, a răspunsurilor la întrebări pe teme familiare/ care prezintă interes - compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe teme din sfera de interes a copiilor, cu ajutorul unor imagini sau întrebări - folosirea dicţionarului pentru înţelegerea unor termeni/ expresii din mesajele orale în care contextul nu a oferit sensul noţiunilor - vizitarea unor librării/ biblioteci şi observarea organizării spaţiului/ standurilor de carte - fişă de lucru	5+1	a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitare b.procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea, jocul, învăţarea prin descoperire c.forme de organizare: activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)
XIV	MEDII DE VIAŢĂ	MEM	Numere Ştiinţele vieţii	1.Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0 -1000 (exerciţii şi probleme) 2.Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0 -1000 (recapitulare) 3.Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0 -1000 (evaluare)	1.5 1.6 3.1 5.2	- adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi număr de elemente; - evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia; - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor probleme practice; - efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100 , prin adunări repetate sau utilizând proprietăţi ale înmulţirii; - evidenţierea unor proprietăţi ale înmulţirii (comutativitate, asociativitate, element neutru), fără precizarea terminologiei; - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume de termeni egali; - rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor; - jocuri de tip LOTO cu numere; - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi ordin/ de ordine diferite; - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date/de la verbe/expresii care sugerează operaţii; - modificarea unei probleme fără ca tipul de problemă să se schimbe; - transformarea problemelor de adunare în probleme de scădere şi invers, a problemelor de înmulţire în probleme de împărţire şi invers - gruparea unor animale după mediul de viaţă (terestru/acvatic) şi adaptările la mediu etc; - completarea unor spaţii lacunare dintr-un şir de obiecte/simboluri/numere;	5	a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planşe b.procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)
	Comunicare şcolară eficientă	DP	Comunicare şcolară eficientă	Te privesc, te înţeleg! Elemente de ascultare activă – contactul vizual	2.2	- utilizarea în comunicarea cu ceilalţi (familie, colegi, prieteni, cadre didactice) a unor modalităţi simple de ascultare activă: contact vizual, postură adecvată, intonaţie etc. - observarea, în jocuri de rol create de colegi, a elementelor specifice ascultării active	1	a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechizite b. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi
XIV	MEDII DE VIAŢĂ	AVAP	Desen Pictură Confecţii şi jucării	1.Felicitare pentru Moş Crăciun (decupare, ştampilare, lipire, pensulaţie) 2.Scrisoare către Moş Crăciun (caligrafie, decupare, şnuruire)	1.1 1.3 2.2 2.4	- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate; - realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din mediul cunoscut; -realizarea felicitarii ; - exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru; - exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru	2	a.materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, foarfecă, lipici, băţ frigărui, fotografie cu chipul tău, fire textile de culoare verde. b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea. c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală.
XIV	Medii de viață	MM	Elemente de limbaj muzical	Tempoul(lent/ rapid)	1.1 3.2	oc pe audiţie: mişcarea diferenţiată, la alegerea copiilor, funcţie de nunanţă sau tempo - desenarea unui personaj din cântec - dans liber, cu obiect portabil - joc pe audiţie: sincronizarea mişcărilor în perechi, pe o muzică audiată - desfăşurarea unui joc cu personaje pe muzica audiată sau pe cântec Cântec: Copiii și omul de zăpadă	2	a. materiale: casetofon, cd-uri, laptopul, b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală
XV	Mănânc sănătos, cresc sănătos!	CLR	Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune) Citire/ lectură Scriere/ redactare Elemente de construcţie a comunicării	1. Scrierea imaginativă – alcătuirea unor texte după imagini(I) 2. Alineatul 3. Scrierea corectă a cuvintelor care conțin literele â, î, x – actualizare 4. Lectură: Povestea unui om leneş de Ion Creangă	1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.3 4.1 4.2	- formularea de enunţuri după ilustraţii sau folosind cuvinte date - construirea unor enunţuri pe baza unui set de cuvinte date şi/ sau a unui şir de imagini - dramatizări ale unor fragmente din texte narative cunoscute - recitarea unor poezii pe teme familiare - combinarea unor propoziţii care au legătură între ele, pentru a explora formarea textului - povestirea unor vise, poveşti etc. - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia de dialog) sau respectând un detaliu/ o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) - identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului şi autorului unui text - despărţirea cuvintelor în silabe - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt - schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unei silabe/ unui sunet	5+1	a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitare b.procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea, jocul, învăţarea prin descoperire c.forme de organizare: activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)
XV	MĂNÂNC SĂNĂTOS – CRESC SĂNĂTOS	MEM	Numere Ştiinţele vieţii	1. Dieta - Împărţirea numerelor naturale în concentrul 0 -100, folosind scăderea repetată de termeni egali 2. Dieta - Împărţirea numerelor naturale în concentrul 0 -100, folosind scăderea repetată de termeni egali 3. Dieta - Legătura dintre înmulţire şi împărţire . Proba înmulţirii.Proba împărţirii 4. Exerciţiul fizic - Legătura dintre înmulţire şi împărţire. Proba înmulţirii.Proba împărţirii	1.5 1.6 3.1 4.1 4.2 5.2	- jocuri de extragere repetată a unui anumit număr de elemente dintr-o mulţime dată; - evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia; - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume/ diferenţe de termeni egali; - efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul 0-100 prin scăderi repetate sau recurgând la înmulţire; - rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor; - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi ordin/ de ordine diferite; - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei diferenţe de termeni egali; - rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor; - jocuri de tip LOTO cu numere; - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi ordin/ de ordine diferite; - realizarea unui plan pentru micşorarea şanselor de îmbolnăvire cu boli provocate de germeni; - realizarea planului individual de menţinere a stării de sănătate prin indicarea unei diete, a programului de exerciţii fizice etc.; - alcătuirea unor postere care cuprind planul individual de menţinere a stării de sănătate- / - realizarea unor jocuri de rol ”La doctor” pentru recunoaşterea unor simptome ale unor boli frecvente; - stabilirea efectelor lipsei de igienă asupra propriei persoane şi a celor din jur; - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date/de la verbe/expresii care sugerează operaţii; - modificarea unei probleme fără ca tipul de problemă să se schimbe; - transformarea problemelor de adunare în probleme de scădere şi invers, a problemelor de înmulţire în probleme de împărţire şi invers; - gruparea unor animale după mediul de viaţă (terestru/acvatic) şi adaptările la mediu etc; - completarea unor spaţii lacunare dintr-un şir de obiecte/simboluri/numere;	5	a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe b.procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală (proba orală)
XV		DP	Comunicare şcolară eficientă	Mesajul corpului-Elemente de ascultare activă – postura	2.2	- vizionarea unor secvenţe de film pentru identificarea expresiilor corporale, faciale, verbale simple, care indică ascultarea activă - utilizarea în comunicarea cu ceilalţi (familie, colegi, prieteni, cadre didactice) a unor modalităţi simple de ascultare activă: contact vizual, postură adecvată, intonaţie etc.	1	a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechizite b. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală.
XV	MĂNÂNC SĂNĂTOS CRESC SĂNĂTOS	AVAP	Desen Pictură Colaj	1.Chipul meu (pensulaţie, decupare, lipire) 2.Piramida alimentelor (desen)	1.1 2.1 2.2 2.5	- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate; - realizarea de aplicaţii în oglindă(chipul meu); - identificarea mai multor texturi, a formelor în mişcare, a formelor ce au suferit deformări minore, etc; - gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, construcţii, confecţii, foto-video); - realizarea trăsăturilor copiilor din mai multe zone ale lumii; - participarea la jocuri de rol cu jucării şi obiecte confecţionate.