Date generale

Elevi: total clase – 32, elevi – 1092.

- treapta primară: clase – 11 cu 378 elevi, 100 % promovabilităţii pentru ultimul an şcolar;

- treapta gimnazială: clase - 15 cu 533 elevi, 99,9 % promovabilităţii pentru ultimul an şcolar;

- treapta liceală: clase - 6 cu 181 elevi, 100 % promovabilităţii pentru ultimul an şcolar.

Instituția de învățământ dispune de cabinete specializate, dotate cu materiale didactice necesare pentru optimizarea procesului instructiv. Sălile de clasă dispun și de tehnologiile informaționale necesare învățământului modern: televizoare, calculatoare, proiectoare, softuri educaţionale, aparate auditive şi alte accesorii necesare în organizarea şi desfăşurarea eficientă a procesului educaţional. Asigurarea didactică este corespunzătoare: sunt instalate programele necesare, sunt planşe la diferite teme, prezentări PowerPoint, este conexiune la Internet, ce permite utilizarea materialului didactic suplimentar. Cadrele didactice dispun de xerox, hârtie etc.

Cabinetele de limba străină sunt înzestrate cu mini-colțișor cu literatură și dicționare, hartă, portrete/tablouri, postere. Cabinetul de limbă rusă este bine amenajat, dotat cu materiale didactice, sunt 2 televizoare. Cabinetele de matematică au condiţii de funcţionare normative, există înzestrarea didactică necesară, seturi de planşe, figuri şi corpuri geometrice, seturi de instrumente geometrice. În laboratorul de informatică sunt 18 calculatoare tip Notebook si 2 – la masa profesorului, imprimantă, scaner, boxe. Cabinetul de geografie este dotat cu resurse educaționale, material ilustrativ, hărți tematice murale, planșe, scheme (elaborate de cadrul didactic), nomenclator pentru evidența materialelor didactice prezente în cabinet); calculator, plasmă, material didactic structurat pe clase, după tematici. Cabinetul de chimie: dispune de ustensile, utilaj, veselă chimică și garnitura de reactive, care asigură realizarea calitativă a conținuturilor curriculare îndeosebi experimentul demonstrativ, astfel confirmând legitățile teoretice în practică, transformând cunoștințele în competențe și convingeri. Profesoara de chimie dispune de programele multimedia, eficient operează experiențele virtuale și posibilitățile tablei digitale (la moment unica în liceu).

Cabinetul de biologie dispune de laborator unde sunt sistematizate materialele didactice: tabele, mulaje, colecții auxiliare distributive necesare în cadrul predării-învățării atât în treapta gimnazială, cât și cea liceală. Cabinetul de fizică este estetic amenajat, dotat cu calculator, proiector, televizor şi alte accesorii necesare pentru organizarea şi desfăşurarea eficientă a procesului educaţional; un laborator de fizică bine asigurat cu materiale didactice şi utilaj tehnic întru realizarea cantitativă şi calitativă a conţinuturilor curriculare şi a părţii experimentale a disciplinei.

Liceul nu dispune de ateliere școlare, este un cabinet la educația tehnologică, care nu corespunde standardelor educaționale este amenajat de profesoară cu diverse materiale didactice și ilustrative ce permite realizarea unor module din curriculum modernizat, cabinet de educație plastică nu este.

La momentul controlului frontal liceul nu dispunea de sală și teren de sport, vestiare și cabinet de educație fizică.

La nivel de instituţie se organizează evenimente extracurriculare orientate spre realizarea competenţelor: mese rotunde, expoziții, excursii, activități în cadrul lunarului ecologic. De asemenea, se organizează vizite la teatru, expoziţii, muzee. A devenit o tradiție de a organiza „Zilele Mircea Eliade” (conferințe, spectacole literare, ore demonstrative, expoziții de postere în baza creației, prezentări de opere etc). La fel sunt omagiate personalitățile notorii ale literaturii române: M. Eminescu, Gr. Vieru, I. Creangă, I. L. Caragiale ș. a. În baza creațiilor lirice, elevii realizează metafore grafice, expuse, ulterior, la diverse expoziții. Sunt organizate TVC-uri, concursuri în cadrul săptămânilor pe discipline, de exemplu decada francofonă, sărbătoarea „Halloween”, concursul „Fizica în viaţa cotidiană”. La disciplina Informatica a fost realizat pe parcursul a 3 ani un maraton intelectual „Maratonul Intelectualilor - tinere talente la informatică” între echipele claselor liceale în cadrul promovării disciplinelor din aria științelor reale.

Elevii din IPLT„Mircea Eliade” participă la toate concursurile şi olimpiadele organizate la nivel de sector şi municipiu la toate disciplinele şcolare, plasându-se pe locuri premiante.

Rezultatele elevilor pe perioada 2014-2017 la concursuri/olimpiade la disciplinele şcolare:

Perioada	Total locuri	Olimpiada sector	Olimpiada municipală		Alte concursuri		Olimp. republicană
I		II		III		M		I		II		III		M		I			II		III		M		I		II		III		M
2014-2017		543		36		70		99		109		31		40		41		60	2		4		8		1	13	10		10		9

Alte concursuri:

Concursul Internaţional de Matematică „Teodor Topan”, 17.12.2016, Sălaj, România (1 elev, locul II); Concurs Internaţional de Matematică „Henry Coandă”, 04.03.2017, Iaşi, România (1 elev, locul II); Concursurile de Matematică „Turnamente de Toamnă, Crăciun şi Paşti” (22 elevi); Concursul de matematică „Foaie matematică. În memoria lui Vasile Suceveanu” 18.03.2017, Chişinău (14 elevi, locul I, II, III).

Elevii instituției au obținut anul curent 4 premii în cadrul concursului „Info-Office”. Cinci elevi din clasele a XI-a - a XII-a au fost încadrați la studii în „IT Academy +”

Luând în considerație faptul că liceul nu are bază sportivă, elevii participă la diferite activități extrașcolare organizate în cadrul liceului și a DGETS cum ar fi: Olimpiada școlară la educația fizică; Cursa Olimpică consacrată Zilei Sportivului în RM; Ziua sportivului, organizată de Pretura sectorului Buiucani; Maratonul Internațional, anii 2015 și 2016; Campionatul IPLT „M. Eliade” la înot.

Programe suplimentare de pregătire a elevilor în cadrul activităților competitive de masă nu sunt. Profesorii în acest scop lucrează diferențiat în cadrul lecțiilor cu elevii dotați, înregistrând rezultate remarcabile. Fiecare profesor lucrează cu elevii capabili de performanțe înalte: pregătirea pentru olimpiadele școlare, concursuri de sector, municipale și republicane. Pe parcursul anului şcolar se organizează în liceu, la necesitate, consultaţii pentru elevi.

În cadrul controlului de către specialiştii la disciplină au fost asistate lecţii:

Disciplina		Nr. de ore asistate		calificative
				creative		normative	satisfăcătoare		nesatisfăcătoare
Limba şi literatura română		14		8		6
Limbile străine		11		10		1
Biologie/chimie		10		7		3
Educaţia fizică		10		6		4
Informatica		7		7
Limba şi literatura rusă		6		5		1
Matematica		12		10		2
Fizica		8		7		1
Istoria românilor și universală		6		2		3	1
Geografie		3		2		1
Ed. tehn./ed. Plastică		6		5		1
Clasele primare		11		7		4
Educația muzicală		3		1		2
Total	107		77		29			1

Clasele primare: Controlul şi dirijarea activităţii cadrelor didactice la clasele primare din IP LT „Mircea Eliade” sunt realizate de directorul adjunct, care este specialist la învățământul primar, cu o vechime în muncă de 30 de ani, în funcția de director adjunct – 20 de ani.

Comisia metodică la clasele primare oferă pentru fiecare elev cea mai bună, completă și utilă dezvoltare, conform unui traseu educațional individualizat, în sensul dezvoltării abilităților de colaborare constructivă, atitudine binevoitoare față de ceilalți oameni, încredere în forțele proprii, responsabilitate pentru propria formare, gândire sistematică, creativă și critică, capabil să-și găsească locul său într-o lume în schimbare.

Pentru a realiza scopul propus, comisia metodică are întocmit un plan de activitate privind formarea continuă, care include tematica seminarelor teoretico-practice pentru anul 2016-2017:

1. Respectarea cerințelor faţă de perfectarea documentaţiei şcolare: cataloage, proiectare de lungă durată, proiectare didactică, orar. 2. Organizarea şi desfăşurarea în instituţie a procesului educaţional în anul de studii 2016-2017. 3. Formarea competenţei interpersonale, civice, morale în cadrul lecţiilor de limbă română, istorie şi EMS prin implicarea părinţilor şi actorilor educativi comunitari. 4. Formarea la elevii din învățământul primar a competenței acțional - strategice în cadrul parteneriatului cu instituțiile de învățământ din municipiu, țară și la nivel internațional. 5. Formarea deprinderilor de lucru cu textul la elevii claselor primare prin implicarea părinților în formarea unui cititor elevat. Motivația elevului – partener în procesul propriei formări.

Tematica controalelor proiectate este destul de variată și cuprinde teme ce țin de curriculumul modernizat pentru clasele I-a – IV-a, cum ar fi: Formarea competențelor de rezolvare și compunere a problemelor în clasele primare; Eficiența modalităților de evaluare, utilizate de cadrele didactice la formarea competențelor /capacităților elevilor în clasele primare.

Controalele speciale (16) au diverse tematici – toate corespund timpului și cerințelor de realizare.

La Consiliul de Administrație au fost proiectate câteva teme, ce se referă la activitatea desfășurată de comisia metodică la clasele primare: Asigurarea pregătirii elevilor pentru viață în cadrul orelor de EMS în clasele primare; Monitorizarea sistemului de evaluare a cunoștințelor elevilor la disciplinele de studiu; Realizarea curriculumului și corectitudinea calculării mediilor semestriale; Respectarea cerințelor unice de evaluare sumativă la Limba română și matematică în clasele I și a II-a (Verificarea aplicării metodologiei ECD).

Notele informative referitoare la rezultatele controlului proiectării de lungă durată şi cataloagelor de clasă sunt întocmite succint. Testele de evaluare iniţială se compară cu rezultatele evaluărilor sumative de la sfârșitul anului şcolar precedent. Rezultatele sunt incluse într-o notă informativă.

La limba și literatura română și matematică au fost planificate lucrări de evaluare inițială și sumativă la sfârșitul semestrului I și la sfârșitul semestrului II, precum și testarea națională la sfârșitul clasei a IV-a, anul 2017.

Până la momentul controlului au fost realizate evaluările iniţiale în toate clasele, precum și evaluările sumative, la sfârșitul semestrului I.

Există note informative care confirmă desfășurarea lucrărilor de evaluare, dar și analiza comparativă a rezultatelor obținute de elevi.

Portofoliul managerului patron la clasele primare conţine actele normative necesare pentru activitate. Managerul-patron al claselor primare deține evidența orelor de bază. În IP LT „M. Eliade” au fost repartizate învățătoarelor doar câte o oră opțională: Matematica distractivă în clasele I – a IV-a. A doua oră opțională a fost acordată profesoarelor de limbă engleză.

În perioada septembrie 2016 - februarie 2017, preventiv controlului frontal în școală s-a desfășurat un control cu tema: Formarea competenței interpersonale, civice, morale la elevii din clasele primare. Au fost asistate 61 de lecții la limba română. Fiecare lecție asistată este analizată, sunt făcute concluzii și recomandări privind inexactitățile depistate în cadrul lecției. Asistările se finalizează cu calificative. Acestea sunt aduse la cunoștință cadrelor didactice, contrasemnătură.

Proiectele de lungă durată au fost elaborate de către învățătoare, coordonate de șeful comisiei metodice și managerul școlar responsabil de procesul instructiv la clasele primare, aprobate de către managerul principal. La verificarea proiectelor de lungă durată personalizate, nu au fost depistate inexactități.

Cadrele didactice elaborează proiecte didactice, subiectele cărora corespund celor din proiectarea de lungă durată, se respectă structura proiectului didactic, cât și a demersului didactic, în care se reflectă corelarea dintre competenţele specifice – subcompetenţe – obiective - conținuturi și strategie didactică. În proiectări sunt planificate sarcinile pentru realizarea obiectivelor propuse, metodele și procedeele, formele de lucru, mijloacele de instruire, cu ajutorul cărora se realizează sarcina propusă, precum şi metodele de evaluare.

Rezultatele evaluărilor iniţiale se compară cu cele sumative de la finele anului şcolar. De asemenea, se păstrează rezultatele evaluărilor finale (de 5 ani), rezultatele concursurilor şcolare (de 5 ani), rezultatele elevilor la sfârşit de an şcolar.

Comisia metodică la clasele primare este constituită din 11 cadre didactice. Toate învățătoarele dețin grade didactice: Gradul didactic superior – 5 învățătoare. Gradul didactic întâi – 5 învățătoare. Gradul didactic doi – 1 învățătoare.

Vechimea în muncă a celor 11 învățătoare variază de la 12 – 18 ani până la 30 – 36 de ani.

În planul comisiei metodice au fost incluse teme ce ar contribui la organizarea eficientă/ calitativă a unor activități care ar forma și dezvolta competențele elevilor: Metode de stimulare a motivației de învățare a elevilor (februarie 2017); Rolul autoperfecționării cadrelor didactice în eficientizarea procesului educațional, orientate spre asigurarea unei educații de calitate spre standardele europene în cadrul unei școli prietenoase copilului.

În IPLT „Mircea Eliade” există cartea proceselor verbale ale comisiei metodice la clasele primare și mapa cu materialele şedinţelor. Fiecare învăţător dispune de un portofoliu, care conţine materiale de la activităţile desfășurate în școală, clasă: proiecte, materiale pentru autoinstruire, comunicări. De completarea sistematică a acestora duce cont cadrul didactic, dar și managerul școlar responsabil de procesul educațional la clasele primare.

Cataloagele claselor I – a IV-a se completează corect, conform instrucţiunii de perfectare a cataloagelor, subiectele corespund cu cele din proiectarea de lungă durată.

Cataloagele sunt marcate conform Nomenclatorului instituției. Temele din cataloage sunt racordate la proiectele de lungă durată și proiectele zilnice ale cadrelor didactice.

Există un sistem de evaluare ce funcţionează în toate clasele. În clasele a III-a și a IV-a elevii sunt notaţi ritmic, rezultatele evaluărilor formative şi sumative sunt înscrise la data desfăşurării lor. În clasele a II-a evaluările sumative propuse elevilor claselor a II-a sunt apreciate cu calificativele: foarte bine (F/B), bine (B) și suficient (S).

În rezultatul seminarului realizat la nivel de instituţie, a studierii Instrucţiunii cu privire la completarea catalogului şi controlului realizat de managerul școlar responsabil de procesul educațional la clasele primare, cataloagele se completează zilnic, cu acurateţe, rezultatele elevilor la evaluări sunt înregistrate la timp, corect se duce evidenţa frecvenţei la ore, subiectele înscrise coincid cu cele din proiectarea de lungă durată.

În cadrul controlului frontal au fost asistate 11 lecții, la 11 învățătoare. Lecții de o înaltă ținută pedagogică au prezentat 6 învățători şi au fost apreciate cu calificativul „foarte bine”.

Lecțiile prezentate în cadrul controlului frontal au fost bine structurate din punct de vedere metodic. Toate etapele lecțiilor au fost planificate și realizate cu rigurozitate. Au fost corect anunțate obiectivele operaționale, urmate de evenimentele lecției, etape bine gândite, sarcini corect formulate, metode, forme și resurse materiale corespunzător selectate. S-a atestat corectitudine în exprimarea cadrului didactic, cât și a elevilor, dar și insistența învățătoarelor pentru realizarea obiectivelor propuse. În clasă se atestă un climat favorabil de colaborare eficientă elev-elev, elev-cadru didactic. Cadrele didactice utilizează în cadrul lecțiilor de limbă română strategii didactice clasice, dar și interactive (explicația, demonstrația, lucrul cu manualul, povestirea, întrebările, conversația, ciorchinele, jocul de rol, diamantul, harta textului, creionarea, scrierea liberă, compararea etc.). La matematică sunt mai frecvente metodele și procedeele: ordonarea, individualizarea și diferențierea, corespondența, triada, posterul, lucrul cu manualul, completarea lacunară, descoperirea, lucrul creativ, problematizarea.

La istorie în clasa a IV-a au fost utilizate diferite metode (clusteringul, SINELG-ul, problematizarea, explicația) și forme de organizarea ale lecției (frontal, în perechi, individual/ independent și în grup), fapt care activizează elevii, îi motivează pentru învățare. La lecții se lucrează mult, uneori se depășește timpul lecției. Sunt folosite elemente de inter și transdisciplinaritate, se păstrează persistența la fiecare etapă a lecției. Se atestă o comunicare eficientă cadru didactic-elev. Lecțiile prin mesajul transmis etalează idei de promovare a tradițiilor neamului, punând accent pe dimensiunea axiologică. Se valorifică principiul educației centrate pe subiectul educației – copilul.

Elevii demonstrează competențe de rezolvare corectă și rapidă a exercițiilor de adunare, scădere, de operare cu limbaj matematic. Pe parcursul orei s-au utilizat mijloace de instruire care au facilitat procesul de menținere a persistenței pe parcursul lecției. Învățătoarele aplică strategii de individualizare și diferențiere, având un contingent eterogen de copii. S-a dezvoltat gândirea logică prin utilizarea jocului didactic și a problemelor de logică. La rezolvarea lor s-au aplicat toate etapele posibile privind rezolvarea unei probleme, precum și etapa de postrezolvare. Cadrele didactice demonstrează spirit cooperant învățător-elev, atmosfera e una lucrativă prin care se dezvoltă spiritul de competiție sănătoasă între elevi.