Dərs vəsaiti kimi tövsiyyə edilib. 3-cü nəşr Moskva: Akademik Layihə



Yüklə 0,73 Mb.
səhifə29/294
tarix10.01.2022
ölçüsü0,73 Mb.
#108047
növüDərs
1   ...   25   26   27   28   29   30   31   32   ...   294
REDUKSİONİZM (latın recluctio — qayıdış) - metodoloji prinsipdir, reduksionizmin növbəti mərhələsi sosial elmlərin ekspansiyasıyla bağlıdır. Bu mərhələdə sosial işin predmet anlayış sahəsinə bu və ya digər sosial predmet sahəsinin mövcud olması kimi baxılır. Məhz bu mərhələdə reduksionizmin istiqamətləri iddia edilirdi: sosial işin pedaqogikası, sosial işin psixologiyası, sosial işin ekologiyası, sosial işin valeologiyası, sosial işin sosiologiyası, sosial işin fəlsəfəsi. Ekspansiya mərhələsində, sosial işin biliyinin nəzəriyyəsinin metodoloji oriyentirlərinin yoxluğu şəraitində, düzgünlüyün əsaslandırılması olmadan bu yanaşmaların aksiomatik iddiası həyata keçirilirdi. Üçüncü mərhələ — maarifləndirici fəaliyyət təcrübəsində təklif edilmiş idrak sxemlərinin yoxlamasıdır. Biliyin ayrı sahələrinə sosial işin nəzəriyyəsinin məlumatı bununla onun sərbəst mövcudluğunu dolayısı ilə təsdiq edib təklif edilmiş sxemlər çərçivəsində qeyri-mümkünlüyü onun mahiyyətini dərk etməyi göstərdi. Bu mərhələdə maarifləndirici sahənin genişlənilməsi olur, o yalnız regionların maarifləndirici təcrübəsiylə bağlı deyildir. Geniş maarifləndirici sahə, qərb sivilizasiyasının idrak təcrübəsi haqqında təsəvvür sosial işin nəzəriyyələrinin təkamül təsəvvürünün predmet-anlayış sahəsinə qoşmaya gətirib çıxardı. Buradan sosial işin nəzəriyyələrinin paradiqmalarına yönəldilmiş biliyin reduksiyasını müşahidə etmək olar; onlar yerli nəzəriyyənin inkişafında pedaqoji, sosioloji və psixoloji konseptı oriyentir olurlar.




19-20-ci əsrin əvvəllərdə ictimai fikir paradiqması

XX əsrin sonu sosial iş nəzəriyyələri

Baza anlayışı

Ictimai fikir

Sosial iş

Semantik sahə

Fəaliyyət, təsəvvür sahəsi

Fəaliyyət, idrak sahəsi, təhsil istiqaməti

Paradiqmal əsas

Tarixi təkamül,xristian etikası, təşkilatilik, hüquq, iqtisadiyyat,social hüquq

Pedaqoji,psixoloji, aoaioloji, fəlsəfi yanaşmalar və əsaslandırmalar

Obyekt

Məktəbdən asılı olaraq yanaşmaların plüralizmi

Subyekt mövqeyindən asılı olaraq yanaşmaların plüralizmi

Predmet

Məktəblər kontekstində

Elmi istiqamətlər kontekstində

“Ehtiyac duyan insan” təsəvvürü

Pauper, dilənçi, peşəkar dilənçi, destruktiv insan, ehtiyacı olan insan

Əziyyət çəkən insan, social –iqtisadi vəziyyətlərin deformasiyasının nəticəsi

Subyektə dəstək təsəvvürü

Dövlət,cəmiyyət xeyriyyə təşkilatı qismində, misssionerlər

Dövlət, peşəkarlar, qarşılıqlı yardım

Predmet dilı

Formalaşır

Formalaşır

Əsas müzakirə problemləri

Təcrübənin rasional təşkili, sosial xəstəliklərin yerləşməsi, aclığın aradan qaldırılması

Social elmlər sistemində idrakın əsaslandırılması

Praktika ilə əlaqə

Geniş və sistemli təqdim olunmuşdur

Zəif təqdim olunub

kateqoriyalar

Paradiqmal əlaqələr əsasında ic timai himaye nəzəriyyələri

Digər elm sahələrindən ötürülmə

Prinsplər

Ənənə yaxud idrak təcrübəsi əsasında

Digər idrak sahələri üzrə analogiyalar əsasında

Paradiqmaların inkişafı

Dünyəvi proseslər kontekstində təkamülə uyğun

İnqilabçı

Təhsil

Yoxdur

Çoxpilləli təhsil sistemi

Monaqrafiya,jurnal,tədqiqat

Geniş və istiqamətlər üzrə təqdim olunub

Kifayət qədər təqdim olunmayıb

Refleksiyanın əsas sahələri

Monoqrafiyalar, jurnallar, qurultaylar

İxtisaslaşmış kafedralar, monoqrafiyalar, jurnallar, konfranslar


Yüklə 0,73 Mb.

Dostları ilə paylaş:
1   ...   25   26   27   28   29   30   31   32   ...   294




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2024
rəhbərliyinə müraciət

gir | qeydiyyatdan keç
    Ana səhifə


yükləyin