İLKÖĞRETİM DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ EĞİTİMİ BÖLÜMÜ
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
Bahar
DERSİN KODU
DERSİN ADI
Sosyolojiye Giriş
YARIYIL
HAFTALIK DERS SAATİ
DERSİN
Teorik
Uygulama
Laboratuar
Kredisi
AKTS
TÜRÜ
DİLİ
Bahar
2
2
ZORUNLU (X) SEÇMELİ ( )
Türkçe
DERSİN KATEGORİSİ
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Makine Mühendisliği
[Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.]
Sosyal Bilim
X
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ
YARIYIL İÇİ
Faaliyet türü
Sayı
%
I. Ara Sınav
1
40
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
YARIYIL SONU SINAVI
1
60
VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR)
DERSİN KISA İÇERİĞİ
Sosyolojinin ana konuları, ye griş bilgileri, din sosyolojinin konuları, din ve toplum, dinsel gruplar, geleneksel ve modern toplumlarda din, din ve sekülerleşme, din ve toplumsal değişim, din ve toplumsal farklılaşma, din sosyolojisinde farklı yaklaşımlar.
DERSİN AMAÇLARI
Toplumun, toplumsal ilişkilerin, toplumsal olay ve olguların sosyoloji merkezinde anlaşılması ve ele alınmasını temin etmek
DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI
DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI
Sosyoloji öğrenmenin yararları, toplum, toplumsal ilişkiler, sosyalleşme, sosyal etkileşim, statü ve rol, gruplar, toplumsal kurumlar, toplumsal hareketler, küreelleşm e sosyolojik yöntem ve teknikler, Türkiye’de sosyoloji
TEMEL DERS KİTABI
Sezal, İ. (2003). Sosyolojiye Giriş. Ankara: Martı
Zygmunt Bauman, Sosyolojik Düşünmek, çev. A. Yılmaz, 2. bs., Ayrıntı Yay., İstanbul 19992.
Toplumsal sapma, suç, suçun normalliği ve anormalliği, marjinallik
10
Toplumsal kurumlar, aile, eğitim, siyaset, ekonomi, din, boş zamanlar
11
Kültür ve medeniyet, kültür ve toplum, kültürel kimlik, medeniyet nedir? Kültürel ilişkiler, karşılaşmalar, çeşitlilik, medeniyetler arası ilişkiler, karşılaşmalar
12
Devrimler ve toplumsal hareketler, devrim örnekleri ve kuramları, toplumsal hareketlerin sosyolojisi
13
Küreselleşme nedir? Kiyerelleşme nedir? Küreselleşme ve sosyoloji
14
Sosyolojide araştırma yöntem ve teknikleri
15,16
Türkiye’de sosyoloji, genel bir tekrar.
NO
PROGRAM ÇIKTILARI
3
2
1
1
İlahiyat alanına ilişkin temel kavramları tanımlar.
2
Din, ahlak ve değer olgularının birey ve toplum için anlamını değerlendirme ve dinlerin tarihi gelişim süreçlerini bilir.
3
Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi öğretimine uygun ders materyali geliştirme ve bunları yaratıcı bir şekilde işe koşabilme bilgisine sahip olur.
4
Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi öğretiminde bilişim teknolojilerini ve medya araçlarını etkenlikle kullanır.
5
Din kültürü ve ahlak bilgisi öğretiminde güncel hayata ve insanın çevresiyle ilişkilerine dair ayet ve hadis metinlerini etkili bir şekilde seçer.
6
Sınıf içinde karşılaşılabilecek disiplin ve araç-gereç sorunlarını çözer.
7
Din kültürü ve ahlak bilgisi alanında yapacağı bilimsel etkinliklerde(Türkçe, İngilizce veya Arapça) okuma, konuşma, dinleme ve yazma becerilerini etkinlikte kullanır.
8
Özel eğitime ihtiyaç duyan öğrenciler için ders planı hazırlar.
9
Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi öğretiminin değerlendirme aşamasında uygun ölçme ve değerlendirme araç ve yöntemlerini kullanır.
10
İlköğretim din kültürü ve ahlak bilgisi dersi öğretim programlarında yer alan surelerin-duaların ve bunların anlamlarının öğretiminde etkili bir planlama yapar.
11
Yaşam boyu öğrenme için gerekli olan bilgiye ulaşma yollarını bilir.
12
Kişisel, eğitsel, mesleki gelişimini sürekli olarak izler; amaç, süreç ve kazanımlarına ilişkin gerçekçi olarak değerlendirir.
13
Öğrenileni özümser, geliştirir, tartışır ve analiz eder.
14
Öğrenim ilke, yöntem ve prensiplerini tanır ve etkin bir biçimde kullanır.
15
Din içi farklılıkları toplumun zenginliği olarak değerlendirip bu durumun toplumsal birlikteliği sağlaması için projeler geliştirir.
16
Sosyal ilişkilerle toplumsal değerlere vurgu yapacak davranışlar geliştirir.
17
Alan bilgilerini seçer, bilimsel kriterlere göre değerlendirir ve çeşitlendirerek öğrenenin seviyesine uygun hale getirir.
1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var.
Dersin Öğretim Üyesi: Prof. Dr. Ejder OKUMUŞ
İmza:
Tarih:
ESOGU İLAHİYAT FAKÜLTESİ İLKÖĞRETİM DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ EĞİTİMİ BÖLÜMÜ (II. ÖĞRETİM)
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
BAHAR
DERSİN KODU
DERSİN ADI
Türkçe-II Sözlü Anlatım
YARIYIL
HAFTALIK DERS SAATİ
DERSİN
Teorik
Uygulama
Laboratuar
Kredisi
AKTS
TÜRÜ
DİLİ
2
2
0
0
2
3
ZORUNLU ( x ) SEÇMELİ ( )
Türkçe
DERSİN KATEGORİSİ
Meslek Bilgisi
Alan Bilgisi
Genel Kültür
Seçmeli
X
Genel Kültür ( ) Alan ( )
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ
YARIYIL İÇİ
Faaliyet türü
Sayı
%
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
1
50
Rapor
Diğer (………)
YARIYIL SONU SINAVI
1
50
VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR)
Bu dersin önkoşulu bulunmamaktadır.
DERSİN KISA İÇERİĞİ
Diyalog.
Güzel konuşmaya yardımcı teknikler.
Önemli günler için konuşma hazırlama, konuşma içeriğinin düzenlenmesi, konuşmanın vücutla ilgili unsurları, konuşmayı etkileyen faktörler.
Şiir okuma teknikleri.
Münazara, açık oturum, panel, forum, sempozyum, konferans, televizyon yapımları üzerine çalışmalar, diksiyon ve önemi.
Türkçenin doğru telaffuzunda önemli olan hususlar, doğru imla, doğru vurgu, doğru tonlama.
Metin ağırlıklı uygulamalar.
Sözlü dilin ve sözlü iletişimin temel özellikleri.
Sözlü anlatım; konuşma becerisinin temel özellikleri; iyi bir konuşmanın temel ilkeleri; iyi bir konuşmacının temel özellikleri.
Hazırlıksız ve hazırlıklı konuşma; hazırlıklı konuşmanın aşamaları.
Konuşma türleri.
Değişik konularda hazırlıksız konuşma yapma,
Konuşma örnekleri üzerinde çalışmalar ve sözlü anlatım uygulamaları,
Konuşmalardaki dil ve anlatım yanlışlarını düzeltme.
DERSİN AMAÇLARI
Bu dersin amacı; öğretmen adaylarının konuşma becerilerini geliştirmek ve mesleki yaşamlarında konuşmayla ilgili karşılaşabilecekleri sorunları çözme yollarını öğrenmelerini sağlamaktır.
DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI
Öğretmen adayları bu ders sayesinde, MEB’e bağlı okullardaki bilişim teknolojileri dersinde Türkçe yazma becerileni doğru, etkili ve estetik biçimde kullanabilme becerisi kazanırlar
DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI
Yazılı ve sözlü anlatım türlerini sınıflandırır.
Sözcük, cümle, sözce, atasözü, deyim gibi dil içi unsurların maksada uygun doğru kullanımlarını örneklerle açıklar.
Her türlü topluluk karşısında konuşma yapmak için yapılması gereken hazırlıklar öğrenilir.
Törenlerde yapılacak konuşma metinlerinin, törenlerin niteliğine göre hazırlanması öğrenilir.
Yazı ve konuşmaya dair en ayrıntılı bilgilerden hareketle mesleki etkinliğin gerçekleştirilmesi esnasında en yüksek verimin nasıl elde edilebileceğine dair farklı yollar öğrenilir.
Sözlü anlatım türlerinin mesleki konuların anlatımında nasıl kullanılabileceği ve sınıf içi etkinliklerde etkileşimin sağlanması ve bilgi alış verişinin sağlıklı bir şekilde yapılması öğrenilir.
