Dersler – akts kredileri

Sahabe devrinde Folklor, Nebi BOZKURT

DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER

DERSİN HAFTALIK PLANI
HAFTA	İŞLENEN KONULAR
1	Sahabe tanım ve kapsamı.
2	Hz. Peygamber ve ilk sahabiler.
3	Mekke dönemi sahabe faaliyetleri.
4	Mekke dönemi hanım sahabeler.
5	Sahabenin İslam’ın yayılışındaki rolü.
6	Kuran’da sahabe.
7	ARA SINAV
8	Medine dönemi ve sahabe.
9	İlk teşkilatlanma ve sahabenin rolü.
10	Sahabe ilim kültür faaliyetleri.
11	Sahabe ve folklor.
12	Peygamber sonrası sahabenin durumu.
13	İslam düşüncesinin oluşumunda sahabenin rolü.
14	Medine döneminde hanım sahabiler.
15	FİNAL SINAVI

NO	PROGRAM ÇIKTILARI	3	2	1
1	İlahiyat alanına ilişkin temel kavramları tanımlar.
2	Din, ahlak ve değer olgularının birey ve toplum için anlamını değerlendirme ve dinlerin tarihi gelişim süreçlerini bilir.
3	Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi öğretimine uygun ders materyali geliştirme ve bunları yaratıcı bir şekilde işe koşabilme bilgisine sahip olur.
4	Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi öğretiminde bilişim teknolojilerini ve medya araçlarını etkenlikle kullanır.
5	Din kültürü ve ahlak bilgisi öğretiminde güncel hayata ve insanın çevresiyle ilişkilerine dair ayet ve hadis metinlerini etkili bir şekilde seçer.
6	Sınıf içinde karşılaşılabilecek disiplin ve araç-gereç sorunlarını çözer.
7	Din kültürü ve ahlak bilgisi alanında yapacağı bilimsel etkinliklerde(Türkçe, İngilizce veya Arapça) okuma, konuşma, dinleme ve yazma becerilerini etkinlikte kullanır.
8	Özel eğitime ihtiyaç duyan öğrenciler için ders planı hazırlar.
9	Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi öğretiminin değerlendirme aşamasında uygun ölçme ve değerlendirme araç ve yöntemlerini kullanır.
10	İlköğretim din kültürü ve ahlak bilgisi dersi öğretim programlarında yer alan surelerin-duaların ve bunların anlamlarının öğretiminde etkili bir planlama yapar.
11	Yaşam boyu öğrenme için gerekli olan bilgiye ulaşma yollarını bilir.
12	Kişisel, eğitsel, mesleki gelişimini sürekli olarak izler; amaç, süreç ve kazanımlarına ilişkin gerçekçi olarak değerlendirir.
13	Öğrenileni özümser, geliştirir, tartışır ve analiz eder.
14	Öğrenim ilke, yöntem ve prensiplerini tanır ve etkin bir biçimde kullanır.
15	Din içi farklılıkları toplumun zenginliği olarak değerlendirip bu durumun toplumsal birlikteliği sağlaması için projeler geliştirir.
16	Sosyal ilişkilerle toplumsal değerlere vurgu yapacak davranışlar geliştirir.
17	Alan bilgilerini seçer, bilimsel kriterlere göre değerlendirir ve çeşitlendirerek öğrenenin seviyesine uygun hale getirir.
1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var.

Dersin Öğretim Üyesi: Yrd. Doç. Dr. Adil ŞEN

İmza:

ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenliği Bölümü Ders Bilgi Formu

DÖNEM

GÜZ

DERSİN KODU

DERSİN ADI

Kur’an’I ANLAMADA MODERN YÖNTEMLER

YARIYIL	HAFTALIK DERS SAATİ				DERSİN
	Teorik	Uygulama	Laboratuar		Kredisi		AKTS	TÜRÜ		DİLİ
VII	2	0	0		2		3	^ZORUNLU ( ) SEÇMELİ (X )		^Türkçe
DERSİN KATEGORİSİ
Alan Bilgisi						Sosyal Bilim

DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ
YARIYIL İÇİ				Faaliyet türü					Sayı	%
				Ara Sınav					1	40
YARIYIL SONU SINAVI				Yarıyıl Sonu Sınavı					1	60
DERSİN KISA İÇERİĞİ				Kur’an’ı anlamanın modern yöntemleri, semantik, hermenötik yöntemler, Kur’an’la Muhatap olma ve onunla iletişim kurma yöntemleri
DERSİN AMAÇLARI				Öğrencilere Kur’an’ı modern anlama yöntemlerini tanıtmak.
DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI				İslam Dininin temel kaynağı olan Kur’an’ı, çağdaş yöntemlerle anlayan çağdaş düşünürlerin görüşlerini bilmek, bu dersin öğretmeninin olaya daha geniş bir ufuktan yaklaşımına katkı yapar.
TEMEL DERS KİTABI				Ömer Müftüoğlu, Bugünün Müslümanının Kur’an’la İletişimi, Ankara, 2012. Toshihiko İzutsu, Kur’an’da Allah ve İnsan, Ankara.
YARDIMCI KAYNAKLAR				Dücane Cündioğlu, Kur’an’ı Anlamanın Anlamı, İstanbul, 1995,Aynı Yazar, Anlamın Buharlaşması ve Kur’an, İstanbul, 2002, İzzet Derveze, Kur’an’ı Anlamada Usul, İstanbul, 1997.

DERSİN HAFTALIK PLANI
HAFTA	İŞLENEN KONULAR
1	Kur’an’ın İnmesini Doğuran Şartlar
2	Kur’an’ın 23 yıllık süreçte Peygamberimize Gönderilmesi
3	Kur’an’ın Metin Haline Dönüşüm Süreci
4	Kur’an’ın İnişine Şahit Olmuş Neslin Vefatı ve Kur’an’ı Anlama Çabaları
5	İlk 3 asırda Kur’an’ı Anlama Faaliyetleri
6	Klasik Tefsir Birikimi
7-8	Ara Sınav
9	Kur’an’ın ve Diğer Kutsal Kitapların Durumu
10	Diğer Kutsal Kitaplara Uygulanan Anlama Yöntemlerinin Kur’an’ı Anlamada Kullanılması
11	Semantik Yöntem ve Kur’an’ı Anlama Çabası
12	Hermenötik Yöntem ve Kur’an’ı Anlama Çabası
13	Günümüz İletişim Yöntemlerinin Kur’an’ı Anlama Çalışmalarında Kullanılması
14	Kur’an’la Bugünün Müslümanının İletişim Yöntemleri
15-16	Yarıyıl Sonu Sınavları

Dersin Öğretim Üyesi: Öğr.Gör.Dr. Ömer MÜFTÜOĞL
ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenliği Bölümü Ders Bilgi Formu

DÖNEM

BAHAR

DERSİN KODU

DERSİN ADI

Kur’an’DA ANA TEMALAR

YARIYIL	HAFTALIK DERS SAATİ				DERSİN
	Teorik	Uygulama	Laboratuar		Kredisi		AKTS	TÜRÜ		DİLİ
VIII	2	0	0		2			^ZORUNLU ( X ) SEÇMELİ ()		^Türkçe
DERSİN KATEGORİSİ
Alan Bilgisi						Sosyal Bilim

DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ
YARIYIL İÇİ				Faaliyet türü					Sayı	%
				Ara Sınav					1	40
YARIYIL SONU SINAVI				Yarıyıl Sonu Sınavı					1	60
DERSİN KISA İÇERİĞİ				Kur’an’ın Nedir? Vahiy Nedir? Elçi Kimdir, Fonksiyonları Nelerdir? Kur’an’ın Yaşanan Hayata Dair Katkıları Nelerdir? Allah, Ahiret, Hesap, Adalet, İnsanlar Arası İlişkiler gibi başlıklara Kur’an açısından yaklaşımlar
DERSİN AMAÇLARI				Öğrencilerin Kur’an’ın İçeriği ve Ele Aldığı Başlıca Konularda Bilgi Sahibi Olmalarını Sağlamak.
DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI				Meslek yaşamlarında Kur’an’ı ve O’nun dünya görüşünü anlatacak öğrencilere Kur’an’ın içeriğine dair bilgiler vermek. Kur’an’ın içerik bütünlüğüne sahip bir öğretmen olmalarını sağlamak.
TEMEL DERS KİTABI