Daha sonra çocuklarla yaşlı genç insan yürüyüş taklitleri yapılır. Her çocuk grup önünde tek tek öykünme yapar. Çocuklara ailelerinde kimlerin yaşlı kimlerin genç olduğu sorulur. Çocukların cevapları dinlenir. Ardından çalışma sayfasında yaşlı olan insanların şapkaları siyaha,genç olanların şapkası ise turuncu renge boyanır.
Bahçede neler olduğu, bahçedeki canlılar, cansız varlıklar incelenir.
İçeriye girildiğinde çocuklardan bahçede gördüklerinin resmetmeleri istenir. Bahçedeki canlı ve cansız nesnelerin neler olduğu hakkında konuşulur. Ardından çalışma sayfası yapılır. Şöyle Böyle oyunu oynanır. Bir ebe seçilir. Ebe “şöyle” dediğinde yaptığı hareketler yapılır. “Böyle” dediğinde hareketleri yapılmaz.
“Şöyle mutlu bir surat"
“Böyle ağlayan bir bebek” “Şöyle kızgın bir arı” “Böyle şaşkın bir palyaço”
“Şöyle üzgün bir papatya” gibi yönergeler verilebilir.
Yanan çocuk ebe olur.
Masalara geçilir ve kutudaki şekillerin aynısı yandaki boş kutulara çizilir.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Resim kağıdı, boya kalemleri
Evimizdeki canlılar neler?
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Mutlu, kızgın, şaşkın, üzgün Canlı-cansız
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Hangi duygu ifadelerimiz vardır? Ne olunca bu duyguları hissederiz?
İnsanların duyguları olmasaydı yüzleri nasıl görünürdü? Bu gün en çok hangi etkinlikten keyif aldınız?
Okulun Adı : ……………………………………………. Tarih :…………………………………………….Yaş Grubu : ……………………………………………. Öğretmen Adı :…………………………………………..
Mart 15. Gün
TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI
Güne BaşlamaZamanı
Çember saati ile güne başlama ve oyun planlaması.
OyunZamanı
Öğrenme merkezlerinde oyun
Kahvaltı –Temizlik
EtkinlikZamanı
“MOR” Bütünleştirilmiş Oyun ve Sanat Etkinliği (Bireysel)
Öğle Yemeği –Temizlik
Dinlenme
EtkinlikZamanı
“BENIM BIR KÜÇÜK BAHÇEM VAR” Bütünleştirilmiş Türkçe ve Sanat Etkinliği (Grup)
OyunZamanı
Öğrenme merkezlerinde oyun
Günü DeğerlendirmeZamanı
Çember saati ile günü değerlendirme çalışmaları, ev çalışmaları /materyal temini bilgilendirilmesi.
EveGidiş:
Aile katılım çalışmalarının duyurulması/gidiş hazırlıkları.
GenelDeğerlendirme
MOR
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Oyun ve Sanat Etkinliği (Bireysel) Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTORGELIŞIM SOSYAL DUYGUSALGELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımıgerektirenhareketleri Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarlaifadeeder.yapar. Göstergeleri:
Nesne/varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir
Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. Göstergeleri
Nesne/varlıkları rengine göre gruplar
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen çocuklara mor nesnelerin olduğu kartlar gösterir. Bu renkleri tanıtır.
Öğretmen çocuklara
Şimdisizinlebiroyunoynayacağız;müzikçaldığısüreceçevrenizdebulunanmorrenktekinesneleritoplamanız,müzik bitince de yanıma getirmeniz gerekiyor,der.
Çocuklar oyun bittikten sonra bulduklarını ortaya koyarak gösterirler; bulunan mor eşyalar sayılır. Farklı bir renkte olanlar ayrılır. Öğretmen mavi ve kırmızı renkli parmak boyalarını birbirine karıştırır ve çocuklara mor rengin nasıl oluştuğunu gösterir. Çocuklar deneyi kendileri de tekrarlar. Elde edilen mor boyalar kullanılarak baskı çalışması yapılır.
Patates, havuç gibi sebzelerden hazırlanan daire, üçgen, kare şekil kalıpları kullanılarak ile baskı çalışmaları yapılır. Çalışma sayfasında geniş olan varlıkların domatesleri kırmızıya boyanır. Çalışmadaki mor renkli koltuk bulunur.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Mor eşyalar, patates, havuç , geometrik şekil kalıplar.
Mor renkli bir şeyler giyelim.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Mor ,Geniş-dar
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Sınıfımızdaki mor eşyalar nelerdir?
BENİM BİR KÜÇÜK BAHÇEM VAR Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe ve Sanat Etkinliği (Grup) Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VEGÖSTERGELER
DİLGELİŞİM SOSYAL DUYGUSALGELİŞİM
Kazanım 5: Dili iletişimamacıylakullanır. Kazanım 16: Toplumsal yaşamda bireylerinfarklırolGöstergeleri: ve görevleri olduğunuaçıklar.
Konuşma sırasında göztemasıkurar. Göstergeleri:
Jest vemimiklerianlar. Toplumda farklı rol ve görevlere sahip kişilerolduğunu
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:.
Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser.
Malzemeleri yapıştırır.
ÖĞRENMESÜRECİ
Benim Bir Küçük Bahçem Var parmak oyunu oynanır Benim bir küçük bahçem var
Onu çok dikkatli kazarım-parmaklar tırmık gibi yapılır
Çiçek tohumlarını buraya ekerim-el ile tohum ekme hareketi yapılır
Yağmur yağacak- ellerle yağmur hareketi yapılır
Güneş açacak- eller yanlara ve havaya kaldırılır
Benim tohumların gittikçe büyüyecek-parmaklar önce birleştirilir, baş öne eğilir, yavaş yavaş yukarı kaldırılır
Çiçek açacak -baş üzerinde iki elin tabanları birleştirilerek çiçek açma hareketi yapılır
Kış gelecek, çiçeklerin tohumlarını saklayıp-iki elin parmakları birleştirilir, yavaş yavaş kollar indirilir
Kış uykusuna yatacak…
Mevsim değişiklikleri hakkında konuşulur. İlk bahar mevsiminde olduğumuz söylenir. Ardından çalışma sayfasındaki parçalar çizgilerden kesilip resim oluşturacak şekilde yan yana getirilir. Daha sonra yapıştırılarak resim tamamlanır.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Makas,yapıştırıcı
Parmak oyunumuzu gösterelim.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Mevsim
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Hangi mevsimdeyiz? Ağaçlar nasıl?
Bir ağaç nasıl büyür? Mevsimlere göre nasıl değişir?
Okulun Adı : ……………………………………………. Tarih :…………………………………………….Yaş Grubu : ……………………………………………. Öğretmen Adı :…………………………………………..
Mart 16. Gün
TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI
Güne BaşlamaZamanı
Çember saati ile güne başlama ve oyun planlaması.
OyunZamanı
Öğrenme merkezlerinde oyun
Kahvaltı –Temizlik
EtkinlikZamanı
“ORMANLARIMIZ” Bütünleştirilmiş Türkçe ve Fen Etkinliği (Büyük Grup Etkinliği)
Öğle Yemeği –Temizlik
Dinlenme
EtkinlikZamanı
“SESLER” Bütünleştirilmiş Fen ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği
OyunZamanı
Öğrenme merkezlerinde oyun
Günü DeğerlendirmeZamanı
Çember saati ile günü değerlendirme çalışmaları, ev çalışmaları /materyal temini bilgilendirilmesi.
EveGidiş:
Aile katılım çalışmalarının duyurulması/gidiş hazırlıkları.
