VII- Türk dilinin imla kuralları, noktalama işaretleri öncelikli olarak öğretilmelidir. Bunu yaparken öğrenciye kuru bilgi verme yerine, konuyu daha cazip hale getirmek için metin üzerinde konu öğretilmeye çalışılmalıdır.
VIII- Özellikle yazılı anlatım çalışmalarında öğrencilerin yazdıklarını tek tek inceleyip bu yanlışlıkları ona da göstermek ve bunları düzeltmeyi sağlamak oldukça önemlidir. Yanlışları göstermek suretiyle öğrencilere yazılı anlatım çalışmalarındaki eksikliklerini de göstermiş oluruz. Bu bağlamda öğrencilerden, yanlışlarını düzelttikten sonra aynı yazıyı yeniden yazmalarını isteyerek onlarda mükemmeliyet fikrinin uyanmasını sağlayabiliriz. Tabii sınıf mevcutlarının kalabalık olması nedeniyle öğrenci yazılarının tek tek incelenmesi neredeyse imkânsızlaşmaktadır. Yine de elden geldiğince öğrencileri yazdıklarıyla baş başa bırakmamalı, onlara eksikliklerini göstererek çalışmalarda etkin bir duruma getirmeliyiz. Öğrenci bir çalışmada ne kadar söz sahibi olursa başarısı da o oranda yükselecektir.
IX- Yazılı ve sözlü anlatım çalışmalarında veya bu anlatımlarla ilgili bir hassasiyetin oluşmasında sorumluluk sadece Türkçe/Edebiyat öğretmenlerinin üzerine yüklenmemelidir. Türkçeyi doğru, eksiksiz ve etkili kullanmak sadece Türkçe/Edebiyat öğretmenlerinin görevi değil tüm öğretmenlerindir. Noktalama işaretleri ve yazım kuralları noktasında sadece Edebiyat/Türkçe öğretmenleri değil tüm öğretmenler hassas olmalıdır.
Bu konuda tüm öğretmenler öğrencilerin düzgün yazılar oluşturmak, etkili ifade yollarını kullanma, kendini kusursuz ifade etme gibi eylemler için öğrencilere yardımcı olmalıdır. Tüm öğretmenler, öğrencilerin sözlü anlatımları sırasında yaptığı yanlışlıkları anında düzeltmeli, onları düzgün yazı yazmaya yönlendirmeli, etkili ifade yolları kullanmaları konusunda sürekli uyarıcı ve yönlendirici olmalıdır. Sözgelimi tarih, coğrafya veya biyoloji dersinden bir ödev verildiğinde bu ödevlerin içerik unsuru kadar anlatımının da önemli olduğu vurgulanarak içerik ve anlatımın bir bütün olduğu düşüncesi kavratılmalıdır. Yine bu bağlamda özellikle belirli gün ve haftalar kutlanırken edebiyat öğretmenleri dışında diğer branş öğretmenlerine de aktif vazife verilerek sözlü/yazılı anlatımın tüm branşlar için önemli olduğu sezdirilmelidir
Dostları ilə paylaş: |
