DA A4 K7-8
Öğrenme süreci:
-
10 KASIM ATATÜRK’Ü ANMA çalışmalarını izlemek için öğretmen bir gün öncesinden davet ettiği velileri karşılar.
-
Çocuklar hazırlamış oldukları rozeti velisine takar.
-
Öğretmen hafta boyunca çocukların öğrenmiş oldukları şiirler, şarkılar öykü ve piyeslerden bir demet hazırlamıştır.
-
Mini program sınıf ortamında veya okulun etkinlik salonunda sunulur.
PMA A1-K4,5 – A5-K4
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocukları sınıfın bir alanında toplar ve eline bir tef alır. Oyunu anlatır.
-
Yavaş ritim tuttuğunda yürüyerek yağmuru, hızlı ritim tuttuğunda sıçrayarak doluyu, sürekli ritim tuttuğunda koşarak seli, canlandırmalarını ister.
-
Öğretmen ritim ile birlikte ritme eşlik eden kelimeyi ritme uygun söyler.
-
Çocuklar tutulan ritme uygun hareketleri yapmaya çalışırlar.
-
Şaşıran oyun dışı kalır. Sona kalan kişiler alkışlanarak ödüllendirilir.
FEN VE DOĞA
BA A16-K1,2
Öğrenme süreci:
-
Oyundan sonra öğretmen eline bir kese kâğıdı alır ve kese kâğıdını şişirip patlatır.
-
Çocuklar öğretmene, ne olduğunu sorduklarında öğretmen: “Gök gürledi” diyerek çocukların dikkatini çeker
-
Çocuklara kese kâğıtları dağıtır. Şişirmelerini söyler. Daha sonra ağzını sıkıca tutup diğer elleriyle kese kâğıdına hızla vurmalarını ister.
-
Kese kâğıdı gürültü ile patlayacaktır. “Evet, çocuklar gök gürültüsü iki hava tabakasının çarpışmasından meydana gelir. Peki, sonra ne olur?”Evet yağmur yağar”.
-
Yağmur nasıl oluşur, deneyerek öğrenelim. Çaydanlığı ısıtıcının üzerine koyarak kaynatır.
-
Çaydanlığın kapağını açıp buharın üzerine porselen tabağı tutar
-
Yağmur damlacıklarını çocuklara izletir.
-
Çocuklar gözlem sonuçlarını söyler.
-
Öğretmen şu açıklamayı yapar.“Evet, çocuklar ısınan su buharlaşır. Bakın su damlacıkları tabağa yapışıyor ama orada da fazla duramıyor ve tekrar yere damlıyor gördünüz mü?
-
İşte denizlerde ki sular da güneşin sıcaklığıyla ısınır ve gökyüzüne çıkar gökyüzünde bulut olurlar, daha sonra yoğunlaştıkların da tekrar yağmur olarak yere düşerler.
DEĞERLENDİRME:
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
GÜNLÜK PLÂN (41)
Tarih: ...........................
Okul adı:
Yaş grubu:
Öğretmenin adı:
Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan
Amaç:1 K:13 Amaç:15 K:1,2
Amaç:2 K:3,7,14 Amaç:2 K:1,2
Bilişsel Alan Dil alanı Öz bakım Becerileri
Amaç:2 K:1,2 Amaç:5 K:2,3,4 Amaç:1 K:2,5,7
Amaç:3 K:1,2 Amaç:8 K:1,5
Amaç:5 K:6
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ
PMA A2-K3 / DA A8-K1,5 / SDA A15-K1,2
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen, çocukları tek, tek selamlayarak karşılar.
-
Çocuklardan, önceden istediği Atatürk resimlerini masaya koymalarını ister
-
Çocuklar istedikleri ilgi köşelerine geçerler.
-
Atatürk köşesi: Öğretmen bu köşede oynamak isteyen çocuklarla birlikte Atatürk’ün hayatını anlatan albümü incelerler.
-
Çocukların getirdikleri resimleri kullanarak yeni bir Atatürk albümü oluşturulur. Daha sonra hep birlikte bu albüm incelenir.
-
Atatürk’ün hayatı ve yaptıkları hakkında kısa bir sohbetler edilir.
-
Öğretmen Blok köşesindeki çocuklara; “bu köşede ne yapmayı planlıyorsunuz? Bu hafta Atatürk haftası, bununla ilgili bir şeyler yapmayı düşünür müsünüz?”gibi sorularla onları yönlendirir.
-
İsterseniz birlikte Anıtkabir’e giden güvenli bir yol yapabiliriz diyerek rehberlik eder.
SANAT ÇALIŞMALARI
PMA A2-K7,14 / ÖB A1-K2,5,7
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen masalara karton, makas, boncuk, pul gibi artık materyaller koyar.
-
Atatürk resimleri vererek kartonun ortasına yapıştırmalarını ister.
-
Masalarda bulunan materyallerle “Atatürk” resminin etrafını süslerler.
-
Yapılan çalışma ilgili panoda sergilenir.
TÜRKÇE
SDA A2-K1,2 / DA A5-K2,3,4
Öğrenme süreci:
-
Atatürk tekerlemesi söylenir.
Atatürk yoktu Düşmanı yendi
Düşman çoktu Bu güzel yurdu
Atatürk geldi Bizlere verdi
-
“Anıtkabire ziyaret” öyküsü anlatılır.(Alpino yayınları, hikâye saati kitabı)
-
Anlatılan masal soru cevaplar ile tekrar edilir.
-
Anıtkabiri ziyaret eden çocuklar gördüklerini ve hissettiklerini anlatırlar.
OYUN VE HAREKET
BA A3-K1,2
Öğrenme süreci: Öğretmen, Çömel Kurtul” oyununun kurallarını anlatır. Oyun kurallara uygun bir şekilde oynanır. -
Çocuklar sınıfa dağılırlar ve müzik eşliğinde dans etmeye başlarlar.
-
Öğretmen müziği kapattığı zaman bütün çocuklar oldukları yere otururlar.
-
Oturmakla geç kalan ve hareket eden çocuk oyunu oturarak seyreder.
MÜZİK
PMA A1-K13 / SDA A15-K1,2
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen “Ey Yüce Atam” şarkısını kasetten dinletir.
-
Grup halinde tekrar edilir.
-
Şarkı sınıfta bulunan müzik aletleri kullanılarak söylenir.
Pınardan hep akan sensin
Çiçek, çiçek kokan sensin
Bayrağımdan bakan sensin
Sevgi sana ey yüce Atam
Bayrağımdan bakan sensin
Saygı sana ey yüce Atam
On kasımlar geldiğinde
Hüzün vardı belleğimde
Tüm ulusumun yüreğinde
Çarpıyorsun ey yüce ATAM
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK
BA A2-K1,2 – A5-K6
Öğrenme süreci:
-
“Doğru ve yanlış” davranışlara örnekler verilir.
-
“Sert- yumuşak” kavramlarıyla ilgili deneyler yapılır.
-
Alıştırma kitapları üzerinde bu konuyla ilgili alıştırmalar, yönergeye uygun olarak yapılır.(Mis kokulu papatyalar eğitim seti, sayı3. Sayfa 11. 12)
AİLE KATILIMI
-
Çocuğunuza o gün içerisinde yapmış olduğu 2 doğru 2 yanlış davranışını sorunuz. Sebep ve sonuçları hakkında konuşunuz
-
Evinizde sert ve yumuşak nesneler bulunuz.
DEĞERLENDİRME:
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
GÜNLÜK PLÂN (42)
Tarih: ............................
Okul adı:
Yaş grubu:
Öğretmenin adı:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan
Amaç:2 K:7
Bilişsel Alan Dil alanı Öz bakım Becerileri
Amaç:3 K:1,2 Amaç:5 K:2,3,4,5 Amaç:5 K:2
Amaç:12 K:1,2 Amaç:8 K:5,6
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ
DA A8-K5,6
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocukları tek tek selamlayarak karşılar.
-
Çocuklar hedef ve istekleri doğrultusunda köşelerde çalışır oynarlar.
-
Öğretmen Fen ve doğa köşesine, mıknatıs, ilave ederek çocukların oynamalarına ve deneylerde kullanmalarına rehberlik eder.
-
Öğretmen Evcilik köşesine, Yeni alınan mutfak seti, kuaför seti köşeye konularak çocukların yeni oyunlar kurmalarına rehberlik eder.
SANAT ÇALIŞMALARI
PMA A2-K7
Öğrenme süreci: Öğretmen masalara sulu boya çalışması için su koyar. Çocuklar sulu boyalarını alarak masalarına geçer. "Balık ve deniz" resmi sulu boyalar ile boyanır. Resim kuruduktan sonra, pul, boncuk, mercimek gibi artık materyaller ile süslenir. Çalışma sergilenir. Müzik eşliğinde sınıfın temizlik ve düzeni sağlanır. Eller yıkanır. TÜRKÇE DA A5-K2,3,4,5
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen “bakalım komik bilmeceleri kim cevaplayacak” diyerek bilmeceleri sorar. Verilen cevapları değerlendirir.
En acı on hangisidir (biberon)
İnim inim inler cümle âlem dinler (davul)
-
“Buzağının ismi ne olsun?” hikâyesi anlatılır. (Alpino yayınları hikâye saati kitabı)
Soru cevaplarla tekrar edilir.
-
Anlatılan hikâyenin ana fikri üzerinde durulur.
-
Dramatize edilir.
DA A5-K5 / BA A12-K1,2
Öğrenme süreci:
Ellerim başımda başımın üstünde
Ellerim omzumda omzumun üstünde
Ellerim yanımda belimin üstünde
Ellerim önümde, ellerim arkamda saklanıyorlar
Kaldırınca yukarı parmaklarım uçuyor
1, 2, 3, 4, 5 sesleniyorlar
1, 2, 3, 4, 5 sesleniyorlar (eller şarkıya göre hareket ettirilir.
-
Şarkılı drama çalışmalarına yer verilir.
-
Yanımda, arkamda, belimde, başımda, üstünde, altında vs. kavramlar gösterilerek şarkı söylenir.
-
Ritmik danslara yer verilir. Daha sonra kâğıt üzerinde yanında, üstünde, önünde, arkasında alıştırması yapılır. Yönergeye uygun işaretlenir, boyanır.
OYUN VE HAREKET / MATEMATİK
BA A3-K1,2 / ÖB A5-K2
Öğrenme süreci. “Posta gidiyor” oyunu oynanır. -
Sayışarak bir ebe belirlenir. Ebenin gözleri bağlanır.
-
Diğer oyuncular ise ortadaki ebenin çevresinde halka halinde otururlar.
-
Oturan oyuncuların her birine, birden başlayarak numara verilir.
-
Oyun başlar.
Ebe her seferinde, başka iki numara söyler(kalkıyor, kalkıyor, posta üçten sekize kalkıyor!).
-
Numaranın sahibi iki oyuncu birbirleriyle yer değiştirir.
-
Yer değiştirme işi ebeye hissettirmeden yapılır.
-
Eğer ebe bunu hisseder ise, kalkan oyunculardan birinin yerine oturur, Ayakta kalan ebe olur.
AİLE KATILIMI
-
Çocuğunuzla oluşturacağınız sayı kartlarını evde bulunan kapılara yapıştırınız. Bir şey istediğinizde 3 numaralı odadan makası getirir misin, 5 numarada ellerini yıkar mısın denir.
-
Ok işaretleri çizilmiş kağıtları belli bir yerden başlayarak duvarlara yapıştırınız. Çocuğunuzdan ok işaretlerini takip ettiğinde ilk önce kaç numaraya nereye vardığını söylemesini isteyiniz. Daha sonra kaç numaralı odalara gittiklerini sıralamasını söyleyiniz.
DEĞERLENDİRME:
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
GÜNLÜK PLÂN (43)
Tarih: ...........................
Okul adı:
Yaş grubu:
Öğretmenin adı:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan
Amaç:2 K:4,5,7,14 Amaç:9 K:2
Bilişsel Alan Dil alanı Öz bakım Becerileri
Amaç:3 K:1,2 Amaç:2 K:1 Amaç:1 K:1,7
Amaç:4 K:1 Amaç:5 K:3,4
Amaç:8 K:1
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ
PMA A2-K4,5 / DA A8-K1 / ÖB A1-K1,7
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocukları güler yüzle karşılar onlarla tek, tek selamlaşır.
-
Çocuklar istedikleri bir köşeye geçerler.
-
Kitap köşesi: Öğretmen, bir önceki gün çocuklardan, kitap köşesini düzenlemek için çeşitli büyüklük ve içerikte kitaplar istemiştir.
-
Çocuklar getirdikleri kitapları köşeye koyarlar. Birbirlerinin getirdiği kitapları incelerler.
-
Masa oyuncakları köşesi: Öğretmen bu köşede bulunan yap-boz ve eşleştirme kartlarıyla çocukların oynamasına rehberlik eder.
SANAT ETKİNLİĞİ
PMA A2-K7,14
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen, bir gün öncesinden istemiş olduğu kitap, defter kaplarını masaya koyar.
-
Öğretmen kitap kaplamayı öğreneceğiz der. Bir örnek gösterir.
-
Kitaplık köşesinde eskimiş ve yıpranmış olan kitaplar çocuklara dağıtılır. Kaplamalarına rehberlik eder.
-
Eskimiş sayfalar onarılır. Kaplanan kitaplar düzenli bir şekilde tekrar köşeye konulur.
-
Kitap kullanırken nelere dikkat etmemiz gerektiği hatırlatılır.
TÜRKÇE
DA A5-K3,4
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen, çocukları minderlere yönlendirir.
-
Bilmeceler sorulur. Doğru cevap verenler alkışlanır.
İki kapaklı, çok yapraklı, içinde bilgi saklı (Kitap)
Yemeden tatlı, sağmadan sütlü, herkes onu hep sever, eşe dosta hep över. (Okumak)
İnsana faydası çok,
Kitaptan iyisi yok,
Öykü masal ve şiir,
Yazılmış bize dair.
Atasözü bilmece,
Okurum gündüz gece.
Küçük olsa da yaşım,
Bilgiyle dolar başım.
Kitabımı yıpratmam,
Kirletmem yere atmam.
Onları okuyorum,
Çünkü çok seviyorum.
-
“Kitap haftası” öyküsü okunur.(Alpino yayınları, hikâye saati kitabı)
-
Anlatılan öykü hakkında konuşulur.
OYUN VE HAREKET
BA A3-K1,2
Öğrenme süreci: Öğretmen, çocukların kitap köşesinin etrafında toplanmalarını ister. Sayışmaca yoluyla 4–5 çocuk seçer ve kitap köşesindeki kitapların birbirinin üzerine gelmeyecek şekilde sıralamalarını izler. Tekrar sayışmaca yoluyla bir çocuk seçilir. Çocuk, istediği bir kitabı eline alır, yerini ezberler. Daha sonra gözleri bağlanarak sınıfın içinde dolaştırılır ve yeniden kitap köşesine getirilir. Çocuk, gözleri bağlı olarak kitabı yerine yerleştirmeye çalışır. Alkışlarla desteklenir. MÜZİK
DA A2-K1
Öğrenme süreci
-
Öğrenilen şarkılar tekrar edilir.
-
Öğretmen “kitap” şarkısını söyler
-
Şarkı grup halinde tekrar edilir.
Sayfalarım bir pınar
Bilgi sunar nur sunar
Bütün içenler konar
Benim güzel kitabım
Her sıkılan başvurur
Gerçekler saklı durur
Fende yanan ışık nur
Benim güzel kitabım
GEZİ / GÖZLEM
SDA A9-K2 / BA A4-K1
-
Velilerle işbirliği yapılarak okula yakın bir kütüphaneye gezi düzenlenir.
-
Çocukların orada gözlem yapmaları sağlanır.
-
Kütüphaneler ne işe yarar? Neler yapılır? Nasıl davranmalıyız? Konusunda bilgilendirilir.
AİLE KATILIMI
-
Çocuğunuzla birlikte “Kitap” şiirini okuyunuz
-
Çocuğunuzla oyun oynayınız. Ona arkasını dönmesini söyleyiniz. Sırtına çizdiğiniz sayı ve şekli tanımasını isteyiniz. Onunda sizin sırtınıza çizdiklerini bulmaya çalışınız.
DEĞERLENDİRME:
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
GÜNLÜK PLÂN (44)
Tarih: ………………….
Okul adı:
Yaş grubu:
Öğretmenin adı:
Dostları ilə paylaş: |
