Eğitim İle İlgili Temel Kavramlar

Eğitim İle İlgili Temel Kavramlar

• Eğitim İle İlgili Temel Kavramlar

• Eğitim: Bireyin çevresiyle etkileşimi sonucunda davranışlarında kasıtlı ve istendik değişiklikler meydana getirebilme sürecine eğitim denir.

• Birey: Biokültürel ve sosyal varlığa “birey” denir.

• Davranış: Etkiye karşı verilen tepki ya da tepkiye karşı etki, organizmanın yaptığı her türlü eylem, hareket “davranış” olarak adlandırılır.

Eğitimsel Davranışın Özellikleri 3 tanedir:

• Eğitimsel Davranışın Özellikleri 3 tanedir:

• İstenilen

• Davranış Gözlenebilir

• Ölçülebilir

• Çeşitleri

• 1-) Doğuştan gelen davranış (çok az davranış doğuştan gelir)

• 2-) Sonradan kazanılan davranış

• 3-) Geçici davranış (Alkol, uyuşturucu alımı sonrasında görülen davranışlar)

*Eğitimcileri ilgilendiren davranış çeşidi sonradan kazanılan davranışlardır.

• *Eğitimcileri ilgilendiren davranış çeşidi sonradan kazanılan davranışlardır.

• İstendik: Bireyin, toplumun, insanlığın kabul etmesi ve hepsi için yararlı olması.

• Kasıtlı: Davranış değişikliğinin planlı ve programlı şekilde yapılması.

• *Öğrenmeden eğitimi ayıran en büyük fark “kasıtlılıktır”.Öğrenmede “kasıtlılık” yoktur.

• Süreç: Ham maddenin, girdinin alınıp işlenerek istenilen düzeye getirilmesi için yapılan işlerin tümüne ve bu zaman dilimin bileşkesine “süreç” denir.

Öğrenme: Bireyin davranışlarında çevresiyle etkileşimi sonucunda nispeten kalıcı izli değişiklik meydana getirme sürecine “öğrenme” denir.

• Öğrenme: Bireyin davranışlarında çevresiyle etkileşimi sonucunda nispeten kalıcı izli değişiklik meydana getirme sürecine “öğrenme” denir.

• *Eğitimin ürünü olumsuz değildir.

• *Öğrenmede; olumlu davranış değişiklikleri de, olumsuz davranış değişiklikleri de olabilir.

• *Öğrenme her yerdedir.

• *Öğrenmede kasıtlılık yoktur.Eğitimde vardır.

• *Öğrenmede kalıcılık nispeten kalıcı izlidir.Belirli bir süre kalıp sonra unutulabilir.

• *Öğrenme bireyseldir.

• Öğretim: Öğrenmeyi sağlama, öğrenmeyi kılavuzlama, yol gösterme işine “öğretim” denir.

Kapsamlıdır

• Kapsamlıdır

• Süreklidir

• Çok boyutludur

• Dinamiktir

• Bilimsel araştırma ve bulgulardan kaynaklanır

• İnsana özgüdür

• Evrensel ve ulusal yönleri vardır

• Olumluya dönüktür

• Zaman ve mekan yönünden sınırsızdır

• Ulusal kalkınma ile doğrudan ilişkilidir

• Kültürü oluşturur

• Deneyimlerle edinilir

• Bir uyum sürecidir

Eğitim Programı

• Eğitim Programı

• Belli düzeyde, yaş grubundaki öğrencileri belli bir zaman içerisinde yetiştirmeye yönelik “geçerli öğrenme yaşantıları” düzeneğine eğitim programı denir.

• Öğrenme Yaşantıları

• Belirlenen hedefler doğrultusunda uygun koşulların yaratılıp öğrenciye sunulmasına “öğrenme yaşantıları” denir.

• Öğrenme yaşantısı: Bireyin çevresiyle etkileşimi sonucu edindiği değişikliklere “yaşantı” denilmektedir.Yaşantının bireyin çevresiyle etkileşimi sonucu oluşması ve kısmen kalıcı olması öğrenme yaşantısının, planlı ve istendik olması da eğitimsel yaşantının ürünüdür.

Eğitim etkinliklerine yön verir

• Eğitim etkinliklerine yön verir

• Öğretmenlere rehberlik yapar

• Eğitimde verimi arttırır

• Eşgüdümü sağlar

Eğitim Programı 4 temel öğeden oluşur;

• Eğitim Programı 4 temel öğeden oluşur;

• 1-) Hedefler

• 2-) İçerik

• 3-) Eğitim durumları(öğrenme ve öğretme süreçleri)

• a-Strateji, yöntem ve teknikler

• b-Eğitim teknolojileri(Kitap,dergi,fotoğraf makinesi)

• c-Uygulama(alıştırma sayısı, süresi, tekrar vs.)

• d-Öğretim hizmetinin niteliği

• *Katılım

• *İpucu(dikkat çekici)

• *Düzeltme

• *Pekiştirme

• *Dönüt

• 4-) Sınama durumları (ölçme ve değerlendirme)

• Hedefler 3 ana başlıkta toplanır:

• - Uzak hedefler

• - Genel hedefler

• - Özel hedefler

• Özel hedef: Bir disiplin ya da çalışma alanında öğrenciye kazandırılması uygun bulunan bilgi, beceri, yetenek, ilgi, tutum ve alışkanlıklar gibi özelliklerdir.