EğİTİm kurumunun okulun Adı : Bulunduğu İl : İlçesi : ÖĞretmenin adı Soyadı : Doğum Yeri ve Yılı
Yüklə 4,55 Mb.
|
YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLAN AKIŞI Okul Adı : Tarih : 04.02.2019 Yaş Grubu (Ay) : 48 – 60 Ay Öğretmen Adı :
Çocukların karşılanması Tatilde yapılanlar hakkında sohbet çalışması Sabah sporu yapma
Öğrenme merkezlerinde oyun
Sanat: Hava Kirliliğiyle İlgili Resim Tamamlama Çalışması Türkçe – Deney: Hava Kirliliğiyle İlgili Sohbet Çalışması, “Hava” Deneyi Yapma, “Ağaç” Parmak Oyunu, “Büyük Orman Çok Mutsuz” Hikayesini okuyarak sohbet etme ve düşle çiz etkinliği Müzik: “Bir Ağaç Dik” Şarkısı Drama:“Ormanda Sen Ne Oldun?” Canlandırma Çalışması, “Ormandaki Gezimiz” Drama Çalışması Kavram Çalışması: Ses – Grafik ve Dikkat ile İlgili Çalışmalar
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Türkçe – Deney, Müzik, Drama, Kavram Çalışması (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Kazanım 13. Estetik değerleri korur. Göstergeleri: Çevresinde gördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler. Dil Gelişimi Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Göstergeleri: Düz cümle kurar. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.
Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Bilişsel Gelişim Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken durum ve olaya odaklanır. Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Motor Gelişim Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer. Öz Bakım Gelişimi Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Göstergeleri: Saçını tarar, dişini fırçalar, elini, yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.
Öğretmen çocukları karşılar. Sohbet çemberi oluşturulur. Tatil sonrası sohbet edilir. Tatile gidenlerin olup olmadığı, evde olanların nasıl vakit geçirdikleri sorulur. Ardından yeni bir döneme başlandığı ve bu dönemde neler yapılacağı ile ilgili kısa bilgiler verilir. Günlük eğitim akışına başlanır. Gün içinde yapılacak çalışmalar hakkında sohbet edilir. Çocuklar ayağa kalkarlar. Müzik eşliğinde sabah sporu yapılır. Hep beraber halka olup başı sağa – sola, arkaya – öne çevirme, omuzları yukarı – aşağı indirme, kolları elleri çevirme, belden sağa – sola, öne – arkaya eğilme, bacakları dize çekme, olduğu yerde hızlı – yavaş koşma hareketleri yapılır. Daha sonra öğretmen gün içerisinde yapılacak olan hava kirliliği ile ilgili çalışma için çocukları fen merkezine yönlendirir. Çocuklara birer plastik tabak verilir. Masaya bir vazelin kavanozu konur. Çocuklar plastik tabakların içine vazelin sürerler. Tabaklara ip takılarak pencerenin dışına asılır. Çocuklara gün sonunda tabakların inceleneceği söylenir. Daha sonra çocuklar öğrenme merkezlerine yönlendirilir. Çocuklar istedikleri merkezlerde oyun oynarlar. Oyun bitiminde iş bölümü yapılarak merkezler toplanır.
Çocuklara havayı kirleten fabrika bacaları, atıklar, kömür gibi siyah – beyaz resimler dağıtılır. Çocuklar bu resimleri inceler. İncelemenin ardından çocuklarla havayı temiz tutmak için neler yapılacağı ile ilgili konuşulur. Dağıtılan resimler ortadan ikiye kesilir. Kesilen resmin yarısı A4 kağıdına yapıştırılır. Çocuklardan resmin diğer tarafını renkli boyalarla canlandırarak hava kirliliğinden uzak olacak şekilde tasarlayıp çizmeleri istenir. Yapılan çalışmalar çocukların hava kirliliğini önlemek için verdikleri önerilerle birlikte sergilenmek üzere kaldırılır. Türkçe – Deney Öğretmen çocukları minderlere yönlendirir. Hava kirliliği ile ilgili sohbet edilir. Çocuklara hava ile ilgili bir deney yapılacağı açıklanır. Çaydanlıktaki su kaynatılır. Beyaz bir tabak, yanan mumun üstüne tutularak islendirilir. İslenen tabak, çaydanlığın üstüne tutulduğunda simsiyah yağmur damlacıklarının oluştuğu görülür. Gözlemlenen bu olayın nasıl gerçekleştiğine dair konuşulur. Kirli hava deneyi üzerinden havayı temizleyen ormanlardan konu açılır. Ormanların faydalarından bahsedilir. Ardından “Ağaç” parmak oyunu oynanır. Parmak Oyunu Ağaç Kuş uçtu uçtu. (Kollar kanat olur, çırpılır.) Bir dala kondu. (Bir dala kuş konar gibi konulur.) Dal onu korudu. (Kollar kafanın üstünde yukarı doğru birleştirilir.) Ona ev oldu. Sincap koştu koştu. (Oldukları yerde koşulur.) Ağacı oydu. (Ellerle hayali ağaç oyulur.) Ağaç onu korudu. (Kollar kafanın üstünde yukarı doğru birleştirilir.) Ona ev oldu. İnsan yürümekten yoruldu. (Oldukları yerde yürünür.) Ağacın altına oturdu. (Bir yere oturulur.) Ağaç onu korudu. (Kollar kafanın üstünde yukarı doğru birleştirilir.) Ona gölge oldu. Ağaç birdi iki oldu. (Tüm çocuklar birer ikişer yan yana gelir.) İkiydi beş oldu. Çoğaldı çoğaldı. Orman oldu. Hikaye Öğretmen çocuklara “Büyük Orman Çok Mutsuz” hikayesini okur. Çocuklara “Nerelerde kamp kurulabilir?” sorusu sorulur ve sohbet edilir. Ardından çocuklara düşle – çiz çalışma sayfaları dağıtılır. Öğretmen “Nasıl bir yerde kamp kurmak istiyorsak düşleyelim, çizelim.” der. Çalışma öğretmen rehberliğinde tamamlanır. Müzik Öğretmen çocuklara “Bir Ağaç Dik” şarkısını dinletir. Ardından şarkı hep birlikte tekrar edilir. Bir Ağaç Dik Bir ağaç dik, haydi gel, faydan olsun yurduna Bir ağaç dik, haydi gel, gölgesinde mutluluk olsun.
Çalışmaya “Ormanda Ne Oldun?” oyunu ile başlanır. Her çocuk ormanda herhangi bir şeyin heykeli olur. Öğretmen “Canlanalım.” yönergesini verdiğinde çocuklar oldukları şeyin sesi, hareketi vb. özelliklerini canlandırırlar; “Donalım” yönergesini verdiğinde ise herkes donar ve öğretmen sırayla “Ormanda ne oldun?” sorusunu sorarak çocukların cevaplarını dinler. Çalışma Öğretmen “Ormanda ne kadar güzel canlılar var. Az önce oynadığımız oyunla bunu tekrar hatırladım. Şimdi ormanda küçük bir yürüyüşe çıkalım mı?” der ve tüm grup ormanda küçük bir yürüyüşe çıkar. Yürüyüş sırasında öğretmen, “Bakın ağaçların tepesinden bir ses duydum, bu ne sesi? Toprak kokusunu içimize çekelim. Bakın ne kadar farklı hayvan sesleri duyuyoruz.” gibi anlatım ve sorularla oyunu geliştirir. Öğretmen birden duvardaki ağacı göstererek (çalışmadan önce çalışma salonunun duvarına karton vb. malzemelerden büyük bir ağaç hazırlanmıştır), “Bakın ne kadar büyük bir ağaç! Sizce bu ağaç ne ağacı?” sorusunu sorar. Sırayla çocukların tahminleri dinlenir. Bu sırada ağaç konuşmaya başlar (öğretmen), “Merhaba ben bir çınar ağacıyım.” der. Çınar ağacı çok yorgun ve üzgündür, insanlara temiz hava (oksijen) üretebilmek için kirli havayı (karbondioksit) içine çekmekte ve etrafına temiz hava (oksijen) yaymaktadır ama insanlar çok fazla ağaç kesmeye başladığı için çınar ağacı ve diğer ağaçlar daha çok çalışmakta ama yeteri kadar temiz hava üretememektedirler. Bu sorunun çözümü için çocukların fikirleri alınır, ortak bir çözüm geliştirilerek uygulanır. Çınar ağacı çocuklara teşekkür eder ve onları, gövdesinde yaşayan sincaplarla oynadığı bir oyunu oynamaya davet eder. Çocuklar minik sincaplar olurlar, ağaç,“Kirli havayı içime çekiyorum.” dediğinde sincaplar olabildiğince uzağa kaçar, “Temiz havayı üflüyorum.” dediğinde sincaplar ağaca yaklaşır. Oyun çok seri ve şaşırtmacalı bir şekilde kısa bir süre oynanır. Ardından ağaca veda edilir ve sınıfa dönülür. Kavram Çalışması Öğretmen çocuklara “ses – grafik” ve “dikkat çalışma” sayfalarını dağıtır. Ardından “sayılar” çalışma sayfası ve“boyama” çalışma sayfaları verilir. Çalışmalar öğretmen rehberliğinde tamamlanır. Öğretmen pencere önündeki tabakları toplayarak çocuklara dağıtır. Çocuklara büyüteçler dağıtılır ve havadan tabaklara yapışan maddeler incelenir.
Plastik tabak, vazelin, mum, çaydanlık, su, beyaz porselen tabak Sözcükler – Kavramlar Hava, fabrika, kirlilik, oksijen, karbondioksit, orman, mutlu – mutsuz, kirli – temiz Aile Katılımı Velilere hava kirliliği ile ilgili evde çocukları ile sohbet etmeleri için notlar yazılır. Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdaki sorulara benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1.İlk yapılan deneyimizin sonucunda ne görmeyi umuyordun? Tabaklarda ne gördün? 2. Hikâyemizdeki orman neden mutsuzdu? 3.İkinci deneyimizde hava kirli ise yağmur nasıl yağdı? 4.Ormanların insanlara faydaları nelerdir? 5.Havayı neler kirletir? 6. Bugün neler yaptık? 7.En çok ne yapmaktan hoşlandın? 8. Yarın ne yapmak istersin? YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLAN AKIŞI Okul Adı : Tarih : 05.02.2019 Yaş Grubu (Ay) : 48 – 60 Ay Öğretmen Adı :
Çocukların karşılanması “Trafik İstasyonu” dramasının yapılması
Öğrenme merkezlerinde oyun
Sanat: Acil Durum Telefonları Tasarlama Çalışması Türkçe: “Ambulans” Parmak Oyunu “Ateşle Oynama” Hikâyesi, Bilmeceler Oyun:“Acil Durum Meslekleri” Oyunu Müzik: “Acil Durum Numaraları” Şarkısı Kavram Çalışması: “Acil yardım araçları ile ilgili yapboz parçalarını kesip birleştirme, sıra başındaki görseli bulup işaretleme, Dikkat” ve ‘’önce - sonra olanları sıralama, rakamla yazma’’ Çalışmaları
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Drama, Sanat, Türkçe, Oyun, Müzik, Kavram Çalışması (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer/keser.
Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler.
Sözel yönergeleri yerine getirir. Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.
Durum ve olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.
Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.
Başkalarının duygularını söyler. Öz Bakım Becerileri Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Göstergeleri: Saçını tarar, dişini fırçalar, elini, yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.
Öğretmen çocukları karşılar ve oyun alanına yönlendirir. Oyun alanında önceden hazırlanmış bir trafik istasyonu kuruludur. Bu istasyonda çocuklara farklı taşıt görevleri verilir. Ambulansın, itfaiyenin ve polis araçlarının geçiş üstünlüğü ile ilgili konuşulur. Çocuklarla canlandırma çalışmaları yapılır. Yolda taşıtlar vardır. Bir çocuk ambulans olur ve taşıtların ambulansa nasıl yol vermeleri gerektiği, itfaiyenin yangına yetişemediğinde neler olabileceği, polisin suçluları yakalamakta nasıl zorlandığı canlandırılır. Öğrenilmesi gereken telefon numaraları ile ilgili tekrar yapılır. Ardından çocuklar öğrenme merkezlerine yönlendirilir. Çocuklar istedikleri merkezlerde oyun oynarlar. Sanat Acil Durum Telefonları Tasarlıyoruz Öğretmen çocukları etkinlik masalarına alır. Çocuklara telefon kesme – yapıştırma çalışmaları dağıtılır. Çocuklar telefon kalıplarını kesip birleştirirler. Telefonun üzerine “acil durum telefonları” yazılır ve çocukların odalarına asabilmeleri için telefonun arkasına ip takılır. Türkçe Öğretmen çocukları minderlere alır. “Ambulans ”parmak oyunu oynanır Ambulans Ambulans yoldan geçiyor, (Araba sürme hareketi yapılır.) Dadi dadi, yol istiyor. (Kornaya basma hareketi yapılır.) Hemen arabanı sağa çek, (Elle sağ taraf işaret edilir.) Ambulansa yol ver. Ambulans hızla gidiyor.( Hızlı sürme hareketi yapılır.) Hasta doktora yetişiyor. (Kollar bağlanır.) Ardından çocuklara “Ateşle Oynama” hikâyesi okunur. Hikâye Ateşle Oynama Akşam olmasına rağmen hava hala sıcak sayılırdı. Aydede, her akşam olduğu gibi gökyüzünde geziyordu ve yeryüzündeki çocukları kontrol ediyordu. Bu akşam keyfi yerindeydi. Çünkü çocuklar da keyifliydi. Kimisi hala dışarıda oynuyordu. Kimisi yorgunluktan çoktan uyumuş, kimisi de yemeklerini yiyiyordu. Aydede ıslık çalarak gökyüzünde süzülmeye devam etti. Tam o sırada denizin kenarındaki bir kulübeden yükselen dumanı ve parlayan ateşi gördü. Ardından üç dört çocuk, kulübeden dışarı fırlayıp bağırmaya başladılar. Kulübenin arkası ormandı ve tepeye doğru evler vardı. Aydede hızla aşağıya doğru süzüldü ve çocukların yanında durdu. "Ne oldu çocuklar?" dediğinde, bütün çocuklar ancak fark ettiler Aydede’yi. Hepsi bir ağızdan, "Aydede, Aydede içeride Volkan kaldı." diye bağırdılar ve ağlamaya başladılar. Aydede oldukça küçük olan kulübeye doğru yaklaştı. Çatısından ve kapısından dumanlar çıkıyordu. Aydede, bir bezi denizde ıslatarak yüzüne sardı ve kapıdan içeri girdi. İçeride göz gözü görmüyordu. Sadece oraya buraya koşuşturan bir gölge gördü. Bütün duvarlar ve tavan dumandan kapkara is olmuştu. Aydede, gölgeye yaklaşıp, yakaladı, "Hey ne yapıyorsun bakalım!" dedi. Çocuk arkasını dönüp Aydede’yi görünce, "Aydede nefes alamıyorum, şu ateşi söndürmem lazım." dedi ve bayıldı. Aydede çocuğu dışarı çıkardığında, bütün çocuklar, "Volkan'a ne oldu" diye bağırıştılar. Aydede cevap vermeden içeri girdi ve dumanı çıkaran ateşin yanına, elinde su dolu bir kovayla yaklaştı. Kovadaki suyu ateşin üstüne boşalttı. Daha çok duman çıktı. Sonra bir kova daha ve bir kova daha boşalttı. Ateş sönmüş, Aydede dışarı çıkmıştı. "Ateş söndü çocuklar, korkmanıza gerek yok" dedi. Volkan da kendine gelmiş, tüm çocuklarla birlikte, ayakta Aydede’ye bakıyordu. Çocuklar birden gülmeye başladılar. Aydede şaşırmıştı, "Sizi yaramazlar sizi!" dedi, "Hem kulübeyi yaktınız, hem de eğleniyor musunuz?" Çocuklar gülmeye devam ederken Volkan, "Aydede sana gülüyoruz. Çünkü simsiyah olmuşsun." dedi. Aydede cebinden bir ayna çıkarıp yüzüne baktı ve kendisi de gülmeye başladı. Gerçekten de dumanın çıkardığı isten simsiyah olmuştu. "Asıl sen kendine bak." dedi Volkan'a, "Sen benden de kara görünüyorsun." Sonra Volkan'ı da alıp denize girdiler ve tüm kirlerini yıkadılar. Hiç üşümediler çünkü hem su hem de hava hala sıcaktı. Sonra sahilde kumların üzerine oturdular. "Eeee anlatın bakalım, bu iş nasıl oldu böyle?" dedi Aydede. Burcu, "Aydede Volkan abim hep böyledir. Kibritle, çakmakla oynamayı, mum yakmayı sever." dedi. Sonra Alaz aldı sözü, "Evet hep ateşle oynuyor, o mum yakmıştı ve biz de sohbet edip oyun oynuyorduk." dedi. Deniz atıldı, "Biz sohbet ederken mum devrilmiş ve yatağı yakmış. Ateşi fark ettiğimizde içerisi birdenbire duman olmuştu." Sonra Eren devam etti, "Ateş büyüyünce biz de hemen kaçtık.” dedi. Volkan utanmış gibi başını öne eğmiş sadece dinliyordu. Aydede, "Eeee Volkan, sen ne diyorsun bu anlatılanlara?" diye sordu. Volkan sessizce, "Ben mumların yanmasını seviyorum. Oyun kulübemiz o zaman daha güzel görünüyor." dedi ve devam etti, "Ama çok dikkat ettiğim için bir şey olmaz diye düşündüm.” dedi. Aydede, “Ama Volkan olur mu hiç!” dedi, "Çocukların kibritle, çakmakla, mumla oynamaları doğru değildir, sen bunu bilmiyor musun?" dedi ve devam etti, "Ancak büyüklerin yanındayken ve onlardan izin alarak mum yakabilirsiniz. O da hemen işiniz bitince söndürmek üzere. Şimdi bize bir daha ateşle oynamayacağına dair söz vereceksin." dedi. Volkan herkese söz verdi, "Bir daha ateşle oynamayacağıma söz veriyorum. Bu oyun kulübesini çok zor yapmıştık. Şimdi ne yapacağız?” dedi. Aydede, "Haydi bakalım çocuklar iş zamanı." dedi ve hepsi birden kulübeyi temizlemeye başladılar. Sabaha doğru külübe eskisi gibi tertemiz olmuştu. Volkan bir daha hiç ateşle oynamadı ve tüm çocuklar, o kulübede çok güzel oyunlar oynamaya devam ettiler. (Alıntı)
Bilmeceler Korkar herkes yangın olunca, Ben koşarım oraya çabucak. Korkusuzum, cesurum, Yangınları söndürmekte ustayım. (İtfaiyeci) Ülkenin güvenliğini sağlar. Hırsızları yakalar. (Polis) Oyun Acil Durum Meslekleri Öğretmen önceden kartondan çocukların boynuna asılabilecek büyüklükte ambulans, polis arabası ve itfaiye kostümü kazırlar. Sınıftan üç çocuk seçilir. Boyunlarına kostümler asılır. Çocuklar sırayla etkinlik saatinde yaptıkları telefonlar ile acil numaraları tuşlarlar. Tuşlarken yüksek sesle tuşladıkları numaraları söylerler. Hangi numara söylenirse o kostümü takan çocuk siren sesi çıkararak arkadaşının yanına gelir. Müzik Acil Durum Numaraları Telefonun delikleri içinde, Ufak tefek parmak parmakları yüzünden, Bir bilseniz başımıza ne geldi? Küçük kardeşimin yüzünden. Babam evde yokken telefon eder, Bütün şehri arar, rahatsız eder. Sayıları bilmez küçük yumurcak, Bilmeyiz ne zaman akıllanacak. (2) Hiç akıllanmadı, rahat durmadı, Telefonu karıştırdı, oynadı. Hepimiz üzüldük olan işlere, Anlatayım, isterseniz sizlere. (2) 155’ten polisler geldi, 112’den ambulans geldi, 110 itfaiyeninmiş, Su sıkıp evimizi çok ıslattılar. (2) Kavram Çalışması Öğretmen çocuklara itfaiye ile ilgili “önce – sonra olanları anlatma ve sıralama, ardından acil numaralar’’ çalışma sayfasını dağıtır. Daha sonra çocuklara dikkat çalışma sayfaları verilir. Çalışmalar öğretmen rehberliğinde tamamlanır. Materyaller Telefon kesme – yapıştırma çalışma sayfaları, ambulans, polis – itfaiye kostümleri Sözcükler – Kavramlar Ambulans, itfaiye, polis, acil, telefon, hızlı – yavaş, dikkatli – dikkatsiz Aile Katılımı Aile Katılımı “acil numaralar” sayfası eve gönderilir. Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdaki sorulara benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Acil numaralar nelerdir? 2. İtfaiyeciler ne iş yapar? 3. Ambulansı ne gibi durumlarda çağırırız? 4. Polisi neden çağırırız? 5. Hangi taşıtların trafikte geçiş üstünlükleri vardı? 6. Taşıtlar, bu taşıtlara yol vermezlerse ne gibi sorunlar ortaya çıkar? 7. Siz ileride hangi mesleği seçeceksiniz? 8. Acil durumlarda insanlara yardım eden bir itfaiyeci olsanız ne hissederdiniz? 9. Polisler olmasaydı ne olurdu?
Çocukların karşılanması “Sağlıklı Diş – Sağlıksız Diş” sanat çalışmasının yapılması Sabah sporunun yapılması
Öğrenme merkezlerinde oyun
Türkçe: Sohbet Çalışması, “Bay Mikrop” Parmak Oyunu “Küçük Yeşil Sabun” Hikayesi Fen: “Minik Mikroplar” Deneyi Oyun: “Kralın Oğlu” Oyunu Müzik: “Fırçala Fırçala Dişini” Şarkısı Kavram Çalışması: "6 rakamı", “Islak – Kuru” ve ‘’Adım Ölçme’’ Çalışmaları
|
