EğİTİm kurumunun okulun Adı : Bulunduğu İl : İlçesi : ÖĞretmenin adı Soyadı : Doğum Yeri ve Yılı
Yüklə 4,55 Mb.
|
Günü Değerlendirme Zamanı
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Türkçe, Oyun, Drama, Kavram Çalışması (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Bilişsel Gelişim Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.
Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Gerçek durumu inceler Kazanım 17. Neden – sonuç ilişkisi kurar. Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.
Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
Dinlediklerini/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler. Motor Gelişimi Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Malzemeleri keser, yapıştırır. Öz Bakım Becerileri Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Göstergeleri: Saçını tarar, dişini fırçalar, elini, yüzünü yıkar, tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar. Sosyal ve Duygusal Gelişim: Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı – Deney – Sanat Öğretmen çocukları karşılar. Öğretmen çocukları yanına toplar ve elindeki jel şeklindeki şekerlere çocukların dikkatlerini çekerek bununla bir deney yapacaklarını söyler. İki tane ayıcık jelibonu su dolu cam bir kabın içine atılır. Ayıcıklar kabın dibine kadar iner. Ardından çocuklara bundan sonra neler olabileceği konusunda sorular sorularak bu konuda fikirleri alınır. Jelibonun suda birkaç saat beklemesi için kap fen ve doğa merkezine kaldırılır. Deney sonunda ayıcıkların nasıl şiştiği gözlemlenir. Sonrasında öğretmen çocukları merkezlere yönlendirir. İsteyen çocukların sanat merkezinde bulunan eski dergi ve gazetelerden resimler keserek başka bir kâğıt üzerine yapıştırıp serbest resim yapmaları için rehber olunur. Çocuklara ne yaptıkları sorularak resmin bir köşesine çocukların söyledikleri yazılır. Oyun sonrasında merkezler müzik eşliğinde toplanır. Türkçe Canlı ve cansız varlıklara ait kartlar çocuklara gösterilerek bunların ne olduğu sorulur. Çocuklardan nesnelerin canlı mı, cansız mı olduklarını söylemeleri istenir. Öğretmen “Çocuklar, sizce kardan adam canlı mıdır, cansız mıdır?” diyerek çocukların ilgilerini canlı – cansız kavramlarına çeker. Çocuklardan alınan geri bildirimin arkasından “Kardan Adam” tekerlemesi söylenir. Tekerleme Kardan Adam Kardan adam kardan adam, Senden korkmaz benim babam. Süpürgen var süpürmezsin, Etrafını hiç görmezsin. Ağzın burnun pek kızarmış, Sanki pek çok soğuk varmış. Hadi hadi yürüsene, Hah hah diye gülsene.
Öğretmen çocuklara çeşitli resimler göstererek çocuklardan resimdeki nesnelerin canlı mı, cansız mı olduklarını ve canlıların özelliklerinin neler olduğunu söylemelerini ister. Daha sonra öğretmen canlı – cansız nesne resimlerinin olduğu kartları bir kutuya koyar. Çocuklara “Canlı nesne kartını çeken çocuk engelin üstünden sıçrayarak atlayacak, cansız nesne kartını çeken çocuk engelin altından geçecek.” yönergesini verir. Çocuklardan sırayla gelip kart seçmeleri ve verilen yönergeye uygun davranmaları istenir. Drama Öğretmen daha önceden üzerinde canlı ve cansız varlıkların resimlerinin olduğu küçük kartlar hazırlamış ve bunları çocukların takabilmesi için ip geçirmiştir. Çocuklara kartları boyunlarına takmaları, karttaki resimlerde ne olduğuna dikkat etmeleri söylenir. Çocuklar kartları sırtlarına doğru takarlar. Çocuklar kartları taktıktan sonra öğretmenin daha önceden çizdiği dairenin üzerine dizilirler. Öğretmen, “Bize bir ebe gerekli. Peki, ne yapmalı? En iyisi sayışmalı. İçinizden birini bulmalı. Son dokunduğum ebe olmalı.” tekerlemesi ile bir ebe seçer. Ebenin müzik eşliğinde halkanın içerisinde dolaşacağı söylenir. Müzik kesilince ebeden hangi arkadaşının önünde durursa, ona arkasındaki kartta resmi bulunan hayvanı ya da eşyayı tahmin edebilmek için ipucu alabileceği sorular sormasını istenir. (Nasıl ses çıkarır? Nasıl hareket eder? Vb.) Ebenin soru sorduğu çocuğa ipucu verirken karttaki resmin adını söylememesi gerektiği hatırlatılır. Ebe doğru tahminde bulunursa diğer çocuk ebe olur. Aile Katılımı Kurabiye Yapalım İstekli velilerden birisi sınıfa davet edilerek kurabiye hamuru yapması istenir. Çocukların el ve masa temizlikleri yaptırılarak yoğrulan kurabiye hamurlarından çocuklara birer parça verilir. Çocuklar oklava ve kalıplar kullanarak kurabiyelere şekil verirler. Kurabiyelerin veli tarafından tepsilere dizilerek fırında pişirilmesi sağlanır. Pişen kurabiyeler çocuklara ikram edilir. Kavram Çalışması Öğretmen çocuklara “canlı – cansız olanı bulma, dikkat ve örüntü ” ile ilgili çalışma sayfalarını dağıtır. Öğretmen ve çocuklar önce görseli incelerler. Resim yapan çocuğun ne resmi yaptığı hakkında konuşulur. Çocuklar, resmin üstündeki kutulardan doğru olanı bulup tik işareti ile işaretler. Görseldeki canlı ve cansız varlıklar hakkında konuşulur. Çalışmalar öğretmen rehberliğinde yapılır. Deney Sonucu Gün bitiminde çocuklarla tekrar ayıcıkların yanına gidildiğinde ayıcıkların etraflarını küçük küçük baloncukların sardığı gözlemlenir. Suya atılmamış bir jelibonla sudakiler karşılaştırarak sudakilerin biraz şişmanlamış olduğu görülür. İstenirse deney birkaç gün daha uzatılarak ayıcıklar 3 gün suyun içerisinde bekletilir. Üçüncü günün sonunda ise kuru ayıcıklarla karşılaştırma yapılarak sudakilerin oldukça şişmanladığı, hatta yer yer parçalandığı gözlenir. Jelibonlar su, şeker ve jelâtinden oluşur. Suyun içerisinde bekleyen jelibonlar bir sünger gibi suyu emer ama suya karışmalarını jelatin denilen madde engeller. Bunun için de çocuklara jelâtin içeren şekerlemeler yememenin en doğrusu olduğu söylenir.
Jelibon ayıcıklar, cam kap, eski dergiler, gazeteler Sözcükler – Kavramlar Jelibon, önce – sonra, 1 – 7 arası sayılar Aile Katılımı Öğretmen velilere ertesi gün yapılacak olan uçurtma şenliği için uçurtma yapıp okula göndermeleri için notlar yazar. Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Biraz önce yaptığımız deneyde önce ne oldu, sonra ne oldu? 2. Kurabiye yapımında zorlandın mı? Kurabiye yapmak hoşuna gitti mi? 3. Kardan adam cansızsa, neden adam denmiştir? 4. Ailen, alışveriş yaparken içinde zararlı katkıların olduğu gıdaları almamaya özen gösterir mi? 5. Odanda cansız hangi nesneler var? 6. Parka çıktığımızda canlı neler vardı? 7. Deneyimizde jelibonun şiştiğini gördüğünüzde neler hissettiniz? 8. Bugün neler yaptık? 9. Bugün sizi en çok hangi etkinliğimiz mutlu etti? 10.Yarın neler yapmak istersiniz? YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLAN AKIŞI Okul Adı : Tarih : 10.05.2019 Yaş Grubu (Ay) : 48 – 60 Ay Öğretmenin Adı :
Çocukların karşılanması Sohbet çemberinin oluşturulması Aç – tok kavramları hakkında sohbet çalışmasının yapılması Sabah sporunun yapılması
Öğrenme merkezlerinde oyun
Fen: “Patlayan Süt” Deneyi Türkçe: “Bal Özü” Sohbet Çalışması Müzik: “Anne Karnım Acıktı” Şarkısı Oyun: “Seç Seçebildiğini” Oyunu Kavram Çalışması: “Aç – Tok” ve “Matematik” Çalışmaları
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Fen, Türkçe, Müzik, Oyun, Kavram Çalışması (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Bilişsel Gelişim Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini, büyüklüğünü, uzunluğunu, dokusunu, kokusunu söyler. Dil Gelişimi Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinlediklerini/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler. Motor Gelişimi Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer. Öz Bakım Gelişimi Kazanım 5. Dinlenmenin önemini açıklar. Göstergeleri: Kendisi için dinlendirici olan etkinliklerin neler olduğunu söyler. Dinlendirici etkinliklere katılır.
Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.
Öğretmen çocukları karşılar. Sohbet çemberi oluşturulur. Ardından çocuklara “Karnımız acıktığında ne hissederiz? Tok olduğunda ne hissederiz?” soruları sorulur. Gün içinde yapılacak çalışmalar hakkında çocuklarla sohbet edilir. Müzik eşliğinde sabah sporu yapılır. Çocuklar ayağa kalkarlar. Hep beraber halka olup başı sağa – sola, arkaya, öne çevirme, omuzları yukarı – aşağı indirme, kolları elleri çevirme, belden sağa sola, öne – arkaya eğilme, bacakları dize çekme, olduğu yerde hızlı – yavaş koşma hareketleri yapılır. Fen Patlayan Süt Deneyi Malzemeler
Kabın içerisine süt konulur. Bir damla gıda boyası damlatılır. Daha sonra bir kürdan bulaşık deterjanına batırılır. Kürdanla sütteki gıda boyasına dokunulur. Çocukların sütü karıştırmasına fırsat verilir. Daha sonra aynı kabın içerisine karbonat ve sirke eklenir. Sütün yavaş yavaş kabarması beklenir. Türkçe Öğretmen çocukları minderlere alır. “Sizler benim birbirinden güzel, birbirinden tatlı çiçeklerimsiniz. Etkinliklerimiz sırasında beni çok dikkatli dinliyorsunuz.” der. Çocuklara, çiçek olduklarında kendilerini nasıl hissettikleri sorulur. Bu konudaki düşünceleri alınır. Çocuklara “Birçok çiçeğin, tadı şekerli suya benzeyen balözü vardır. Balarılarının çiçeklerden topladığı bal değil, bal özüdür. Balarıları, uzun boru gibi dilleriyle topladıkları balözünü, karınlarında bulunan "bal maddesi" nde biriktirirler. Daha sonra kovanlarına giderler ve balözünü peteklere bırakırlar. Kovandaki arılardan bazıları da bu balözünden bal yaparlar.” denir. Müzik Anne Karnım Acıktı Anne karnım acıktı, Baktım dolap açıktı, Lüp ettim koca pastayı, Fırlattım boş tabağı. Seni gidi yaramaz! Dolap açık olamaz. Peynir, ekmek yok muydu? Bunlara karnın tok muydu? Tok tok tok, akşama yemek yok. Oyun Seç Seçebildiğini Oyuncular iki gruba ayrılır. On adım aralıkla sıralanıp karşı karşıya dururlar. İki gruptan da birer ebe seçilir. Oyun sırası hangi gruptaysa o gruptan bir oyuncu, ebesinin izniyle tek ayak üzerinde sekerek karşı grubun ebesine gider. “Ebe ben geldim.” der. O da “Hoş geldin, sefa geldin. Söyle bakalım ne istiyorsun?” diye sorar. Çocuk, “Annem hamamdan geldi, yüreği yanmış, soğuk bir karpuz istiyor.” der.Ebe, “Duyamıyorum öteki tarafıma geç de oraya söyle.” der. Oyuncu ebenin öbür tarafına geçerek isteğini yineler. “Öyleyse seç seçebildiğini.” der ebe. Oyuncu seke seke diğer oyuncuların yanına gider. Birini kolundan tutup almak ister. Eğer başarabilirse onu kendi alanına götürür. Başaramaz, onu arkadaşlarının elinden alamazsa,“Bu kopmuyor, daha ham olmalı.” der. Ebe de “O halde bir başkasını al.” der. Oyuncu başka bir oyuncuyu alır, koparır ve götürür. Koparamaz, yorulur, diğer ayağını da yere basarsa yanar ve kendiside o grupta kalır. Hangi grubun oyuncusu azalır veya biterse onlar yenilmiş olur. Kavram Çalışması Öğretmen çocuklara “aç – tok ve Matematik’’ çalışma sayfalarını dağıtır. “Aç – tok” sayfasında bulunan kutulardaki resimler çocuklarla birlikte incelenir. Tavşan ve koyunun aç olduğu resmin dairesi sarıya, tok olduğu resmin dairesi yeşil renge boyanır. Tat alma sayfasında her sırada bulunan çocuğun yüz ifadelerine bakarak ne yemiş olabileceği tahmin edilip çember içerisine alınır. Çalışmalar öğretmen rehberliğinde tamamlanır. Materyaller Süt, kaplar, gıda boyaları, sirke, karbonat Sözcükler – Kavramlar Bal, besin, tatlı, acı, ekşi, tuzlu, acı, aç tok Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1.Aç olduğunuzda ne yaparsınız? 2. Biberin tadı nasıldır? 3. Şekerin tadı nasıldır? 4.Tatları dilimiz nasıl algılar? 5. Patlayan süt deneyi hoşunuza gitti mi? 6. Hangi yiyeceklerin tadı ekşidir? 7. Seç seçebildiğini oyununda takımınızda hangi arkadaşlarınız vardı? 8. Tatlı bir elma sanarak bir elmayı ısırdınız ve ağzınıza çok ekşi bir tat geldi ne hissedersiniz? 9. Bugün neler yaptık? 10. Bugün sizi en çok hangi etkinlik mutlu etti? 11. Yarın neler yapmak istersiniz?
Çocukların karşılanması Sohbet çemberinin oluşturulması Uçurtma şenliğinin yapılması
Öğrenme merkezlerinde oyun
Sanat: “Benim Uçurtmam” Çalışması Drama: “Ben Bir Uçurtmanın Kuyruğuyum” Drama Çalışması Türkçe: “Uçurtma” Tekerlemesi, “Uçurtma” Parmak Oyunu, Rüzgar ve Uçurtma İle İlgili Bilmeceler, “Kuyruğunu Kıskanan Uçurtma” Hikayesi Müzik: “Uçurtma” Şarkısı Kavram Çalışması:“0 Rakamı “ Çalışması
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Drama, Türkçe, Müzik, Kavram Çalışması(Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Bilişsel Gelişim Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.
İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Dil Gelişimi Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşma sırasında göz teması kurar.
Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinlediklerini/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler. Motor Gelişimi Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar.
Tehlikeli olan durumları söyler. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler. Temel güvenlik kurallarını bilir. Herhangi bir tehlike ve kaza anında yardım ister.
Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. Kuralların gerekli olduğunu söyler. İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Öğretmen çocukları karşılar. Öğretmen çocuklar gelmeden masalara farklı renklerde ve farklı geometrik şekillerde uçurtma şekilleri yapıştırır. Her gelen çocuğa oturmasını istediği yere göre masalardaki uçurtma resimlerinin olduğu kolyelerden verilir. Bütün çocuklar geldikten sonra çocuklara kendi uçurtmalarının renkleri ve şekillerini arkadaşlarına anlatmaları için fırsat verilir. Çocukların hepsi anlattıktan sonra hep birlikte bahçeye çıkılarak getirdikleri uçurtmalar müzik eşliğinde uçurularak uçurtma şenliği yapılır. Sanat Öğretmen çocuklara uçurtma boyama sayfalarını dağıtır. Çocuklar suluboya kullanarak resimleri boyarlar. Çocukların boyadıkları uçurtma resimleri kuruduktan sonra masalara çeşitli artık materyaller, makas ve yapıştırıcılar konulur. Çocuklar kendi isteklerine göre uçurtmalarını süslerler. Biten çalışmalar sınıf panosuna asılır. Drama Öğretmen kocaman bir uçurtma kuyruğu hazırlar ve çocuklardan uçurtmanın kuyruğunu tutmalarını ister. Her çocuk uçurtmanın kuyruğunu tuttuktan sonra sınıfta dolaşılır. Öğretmen çocukları sınıfta dolaştırırken “Uçurtmamın güzel kuyruğu… Hazırsanız şimdi bulutlara yükselelim, haydi bulutların altından geçelim, şimdi de üstünden geçelim, artık yeryüzüne inelim ve merkezlerde oynayalım.”diyerek çocukları merkezlere yönlendirir. Her çocuk önce sanat merkezinde toplanır. Çocuklara çöp şişler, çeşitli kâğıtlar, makaslar, yapıştırıcılar verilerek çocuklardan bu malzemelerle uçurtma yapmaları istenir. Uçurtma yapımında öğretmen rehber olur. Daha sonra diğer merkezlerde oynanır. Yapılan uçurtmalar süre bitiminde alınır ve bahçeye çıkılarak uçurulur. Uçurtmalar uçurulurken tehlikeli olabilecek durumlara karşı dikkatli olmaları için çocuklarla konuşulur. Bahçe ortamında nasıl davranılması gerektiği ile ilgili çocuklarla kurallar belirlenebilir. Koşarken arkadaşlarımıza çarpmamalıyız, bahçe dışına çıkmamalıyız gibi.
Uçurtmamı uçurdum, Bulutlarda koşturdum. Aman ne çok yoruldum! Ağaç altında oturdum. Uçurtmamın ipi koptu, Gökyüzüne uçtu. Çok üzüldüm ağladım, Uçurtmama el salladım.
Elsiz ayaksız kapı açar, kapamadan geri kaçar. (Rüzgâr) İpli oyuncağım, rüzgârda uçuracağım. (Uçurtma) Gürültü çıkarır uğultu yapar, ama insan değildir. (Rüzgâr) Hikaye Kuyruğunu Kıskanan Uçurtma Bir zamanlar güzel bir uçurtma varmış. Kuş gibi hafifmiş. Rengi de çok güzel bir kırmızıymış. Sahibi onu uçurduğu zaman gelin gibi süzülmeye başlar, yine de mutlu olmazmış. Yükseğe, en yükseğe çıkmak istermiş. Tüm uçurtmaları geçince mutlu olacağını düşünürmüş. Sahibi, hiç de onun düşündüğü gibi düşünmez, uçurtmasının arkadaşlarının arasında oynamasını, mutlu olmasını istermiş. Bu durumu kırmızı uçurtma hiç anlamazmış. Suçu daima kuyruğuna atarak; -Ben daha yükseğe çıkarım. Tüm uçurtmaları geçerim. Geçerim ya, kuyruğum bana yük oluyor. Benim yükseğe çıkmamı engelliyor, dermiş. Böyle düşüne düşüne sonunda bir karar vermiş. Kuyruğundan kurtulacakmış. Böylece hafifleyecek daha yükseğe çıkacak, tüm arkadaşlarını geçecek ve çok mutlu olacakmış. Kırmızı uçurtmanın ne yapacağını anlayan kırlangıç onu uyarmış: -Kırmızı uçurtma sakın kuyruğunu koparma. O olmazsa böyle hızlı hareket edemezsin, demiş. Kedi kardeş de aşağıdan seslenmiş: -Kırlangıç doğru söylüyor. Kuyruğunun değerini bil. Ben kendimi kuyruksuz düşünemiyorum bile, demiş. Kırmızı uçurtma bu sözleri duyunca daha da çok kızmış. -Siz beni değil kuyruğumu seviyorsunuz! Bende bir an önce ondan kurtulacağım demiş ve o güzelim kuyruğu pıt diye koparıvermiş. Kırmızı uçurtma, kuyruksuz kalınca çok sevinmiş. Ama ne yazık ki bir daha uçamamış. Uçurtma kardeşlerinin yanına çıkamamış. Döne döne, alçala alçala bir dereye düşmüş. Kurbağalar bile ona gülmüşler. Kırmızı uçurtma yaptığı yanlışı o zaman anlamış ve pişman olmuş. Acaba kırmızı uçurtma, kuyruğundan kurtulmasaydı ne olurdu? Kırmızı uçurtma belki çok yükseğe çıkamazdı ama arkadaşlarının arasında gökyüzünde özgürce uçacaktı ve mutlu olacaktı. ALINTI Yüklə 4,55 Mb. Dostları ilə paylaş:
|