EğİTİm kurumunun okulun Adı : Bulunduğu İl : İlçesi : ÖĞretmenin adı Soyadı : Doğum Yeri ve Yılı
Yüklə 5,27 Mb.
|
YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLANI AKIŞI Okul Adı : Tarih : 04.02.2019 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı :
Çocukların karşılanması Gün içinde yapılacaklar hakkında sohbet etme
Öğrenme merkezlerinde oyun
Sanat: Dikdörtgen Şeklinden Fare Yapımı Türkçe: “Çal Kapıyı” Parmak Oyunu, “Meyveler” İle İlgili Bilmeceler, Hikâye Oyun: “Kedi, Fareyi Yakalayamaz Ki” Oyunu Müzik – Rond: Kara Kedi Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışması: “Çizgi Çalışması”
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Türkçe, Oyun, Müzik – Rond, Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışması (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. Göstergeleri: Başlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Durma ile ilgili denge hareketlerini yapar.
Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Nesneleri döndürür. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.
Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar. Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar. Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar. Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 15: Kendine güvenir. Göstergeleri: Gerektiğinde liderliği üstlenir. Grup önünde kendini ifade eder.
İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. 10’a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan sonra gelen sayıyı söyler.
Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın miktarını söyler.
Nesne/varlıkların miktarını ayırt eder, karşılaştırır. Dil Gelişim Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.
Konuşma sırasında göz teması kurar. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini drama yoluyla sergiler. Öz Bakım Becerileri Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeleri: Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Ev/okuldaki eşyaları toplar. Ev/okuldaki eşyaları katlar. Ev/okuldaki eşyaları asar. Ev/okuldaki eşyaları yerleştirir. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Öğretmen çocukları selamlayarak sınıfa alır ve öğrenme merkezlerine yönlendirir. Çocuklar istedikleri merkezlerde oyun oynarlar. Oyun zamanı bitiminde müzik eşliğinde merkezler toplanır. Sanat Sanat merkezinde gri renkli dikdörtgen fon kartonları ile huniler yapılır. Çocuklar bu hunilerin sivri kısımlarına iplerle bıyıklar, oynar gözler, kartondan kulaklar takarak fare yaparlar. Yapılan farelere grafon kağıdı ile kuyruk yapılıp takılır. Türkçe Öğretmen çocukları minderlere oturtur. “Çal Kapıyı” parmak oyunu oynanır. Çal Kapıyı Çal kapıyı. (Sağ elin işaret parmağıyla alına vurularak kapı çalma öykünmesi yapılır.) Bak pencereden. (Her iki elin işaret ve başparmakları iki gözün önünde birleştirilir, gözlük gibi halka yapılır.) Çevir mandalı. (Burun el ile bükülür.) Gir içeri. (Sağ elin işaret parmağı ağzın içine sokulur.) Al bir iskemle, (Kulaklardan biri tutulur, çekilir.) Otur şuraya. (Öteki kulak tutulur, çekilir.) Na – sıl – sın bugün Ayşe? (Çene tutulur, sallanır.) (Ayşe adı, çocuğun adına göre değiştirilerek söylenir.) Bilmeceler Çarşıdan aldım bir tane, eve geldim bin tane. (Nar) Odanın içinde, oda onun içinde.(Ayna)
Öğretmen çocukların birinden kitaplıktan bir kitap seçmesini ister. Kitap, resimleri gösterilerek okunur. Oyun Çocuklar halka olur. Çocukların arasından bir kedi ve fare seçilir. Fare halkanın içindedir. Halkanın dışındaki kedi fareyi yakalamaya çalışır. Fare rahatlıkla halkanın içinden dışından geçebilir. Kedi ise halkadaki çocukların engeli ile karşılaşır. Halkadakiler ellerini bırakmadan kollarını gererek, birbirlerine yaklaşarak veya açılarak kediyi engeller, fareye girip çıkmada kolaylık sağlarlar. Önce öğretmen fare olarak oyuna katılır. Halkadakiler “Kedi, fareyi yakalayamaz ki!” diye ritmik bir şekilde söyleyerek oyunu başlatır. Öğretmen sonra oyunu uzaktan izler. Çocukların isteğine göre oyuna devam edilir. Öğretmen çocukları iki gruba ayırır. Her gruptan bir çocuk ağaç olup kollarını yana açar. Gruplar kendi ağaçlarının yanında durur. Öğretmen mandalları orta yere döker. “Başla” komutuyla gruplar mandalları tek tek alarak ağaç olan çocuğun kıyafetine takar. Süre bitiminde ağaçlardaki mandallar sayılır. En çok mandal takan grup alkışlanır. Müzik – Rond Kara Kedi Çocuklar halka olurlar. Kara kedi halkanın ortasında durur. Çocuklar kedinin etrafında döne döne sırayla “Kara Kedi” şarkısını söyler. Şarkının pist kısımlarında çocuklar elleriyle kovma hareketi yaparlar. Kara Kedi: Dolaştım bodrum, kiler, Bulamadım hiçbir av. Aç kaldı bizimkiler. Mırı, mırı, mır mırnav. Çocuklar: Aramızda işin ne? Kara kedi mırnav pist. Mutfakta bak işine, Kara kedi mırnav, pist! Kara Kedi: Olaydım ben bir köpek, Isırırdım hav, hav, hav! Üstüme varmayın pek. Mırı, mırı, mır mırnav. Çocuklar: Kirlidir ağzı, yüzü, Üstü başı pis mi pis. Kovalım şu yüzsüzü, Kara kedi mırnav pist! Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışması Öğretmen çocuklara çalışma kâğıtları ve boya kalemleri dağıtıp çalışma sayfasındaki yönergeyi açıklayarak çocuklardan otobüs, gemi ve hava taşıtlarının iniş alanıyla ilgili çizgileri tamamlamalarını ister. Materyaller Mandallar, fon kartonu, oynar gözler, iplik, grafon kâğıdı Sözcükler – Kavramlar Huni, bodrum, kiler, içeride – dışarıda, sayı sayma Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır. 1. Kedi – fare oyununda eğlendiniz mi? 2. Kediler nasıl ses çıkarır? Fareler ne yer? 3. Mandallar ne amaçla kullanılır? 4. Mandal olmadığı zaman çamaşırları asmak için başka ne kullanabiliriz? 5. Bugün neler yaptık? En çok ne yapmaktan hoşlandın? 6. Yarın neler yapmak istersin? YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLANI AKIŞI Okul Adı : Tarih : 05.02.2019 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı :
Çocukların karşılanması Sohbet çemberi oluşturma Rakam ve nesne eşleştirme çalışması
Öğrenme merkezlerinde oyun
Sanat: Renkli Ponponlarla Tırtıl Oyun: Mandallar Türkçe: “Açıp – Kapa” Parmak Oyunu Müzikli Oyun: “Aç Kapıyı Bezirgân Başı” Okuma Yazmaya Hazırlık: Çizgi Çalışması
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Oyun, Türkçe, Müzikli Oyun, Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışması (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri toplar. Nesneleri takar. Nesneleri çıkarır. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir
İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/varlıkları miktarına göre ayırt eder, eşleştirir. Kazanım 14. Nesnelerle örüntü oluşturur. Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Dil Gelişim Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.
Konuşma sırasında göz teması kurar. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.
Öğretmen çocuklar gelmeden önce daire şeklindeki kartonları çizgilerle 5 eşit parçaya böler. Parçalara 1’den 5’e kadar çiçek yapıştırılır. Mandalların üzerine de 1’den 5’e kadar rakamlar yazılır. Öğretmen çocukları karşılar ve sohbet çemberi oluşturulur. Öğretmen geçici merkezde hazırlanan eşleşme çalışmasına çocukların dikkatini çeker. Çocuklardan dairedeki nesne bölümlerini doğru rakam yazan mandalları takarak eşlemeleri istenir. Daha sonra öğretmen çocukları öğrenme merkezlerine yönlendirir. Çocuklar istedikleri merkezlerde oyun oynarlar. Öğretmen oyun sırasında çocukların yanına giderek çocukların oyunlarına katılır. Oyun saati bitiminde müzik eşliğinde merkezler toplanır.
Öğretmen etkinlik masalarına mandallar, küçük renkli ponponlar, yapıştırıcı ve oynayan gözler yerleştirir. Öğretmen rehberliğinde ponponlar mandalın üzerine örüntü oluşturacak şekilde yapıştırılır. En baştaki ponpona oynayan gözler yapıştırılır ve tırtıl yapılır. Oyun Öğretmen çocukları oyun alanına alır. Çocuklar eşit sayıda 2 gruba ayrılır. Oyun materyali olarak kullanılacak mandallar çocuklara gösterilir. Öğretmen oyuna başlama komutunu verince her gruptan iki çocuk gelir. 1. çocuk mandalları alıp belirtilen süre içinde arkadaşının giysisine, saçına vb. takar. 2. çocuk ise arkadaşının mandalları takması için ayakta bekler. Gruplardaki tüm yarışmacılar oyuna katıldıktan sonra oyun biter ve öğretmen her oyun sonunda kaydedilen mandal sayılarını toplar. En çok mandal takan grup yarışmayı kazanır ve arkadaşları tarafından alkışla ödüllendirilir. Sonrasında yapılanlar özetlenerek etkinlik sonlandırılır. Türkçe Öğretmen çocukları minderlere yönlendirir. “Açıp Kapa” parmak oyunu oynanır. Açıp – Kapa Açıp kapa, açıp kapa. (Avuçlar dışa dönük, eller iki kez açılıp kapanır.) El çırpalım, biraz da oynayalım. (Eller çırpılır, daha sonrada parmaklar havada şıklatılır.) Açıp kapa, açıp kapa (Eller açılıp kapatılır.) Kucağına koy. (Eller kucakta kavuşturulur.) Yavaş yavaş parmakların tırmansın. (Parmaklar göğüsten yukarı doğru yürütülür.) Ağzını da aç ama (Ağız açılır.) Sakın elini koyma. (Eller arkaya saklanır.) Müzikli Oyun Çocuklarla bahçeye çıkılır ve bir daire olunur. Çocuklara “Aç Kapıyı Bezirgan Başı” oyununun oynanacağı söylenir. Çocuklar arasından sayışarak iki kişi seçilir. Seçilen çocuklara birbirlerinin karşısına geçmeleri ve el ele tutuştuktan sonra ellerini yukarı kaldırmaları söylenir. Daha sonra diğer çocuklara duyurmadan birine “sıcak” diğerine “soğuk” ismi verilir. Diğer çocuklar bir tren olur ve sırayla el ele tutuşan arkadaşlarının ellerinin altından geçerler. Şarkının “üçüncüsünde kapan” bölümünde yakalanan çocuğa “Sıcak mı, soğuk mu?” diye sorulur. Çocuk hangisini tercih ederse çocuğa seçtiği ismi taşıyan çocuğun arkasına geçmesi söylenir. (Bunu yaparken gruptaki diğer çocukların, çocuğun cevabını duymadığından emin olunur.) Gruptaki herkes yakalandıktan ve seçimini yaptıktan sonra tebeşirle ortaya bir çizgi çizilir. İki grubun birbirlerinin belinden tutarak karşılıklı çekişeceği ve çizgiyi ilk geçen grubun oyunu kaybedeceği anlatılır. Sonrasında yapılanlar özetlenerek etkinlik sonlandırılır.
Öğretmen çocuklara çalışma kâğıtları ve boya kalemleri dağıtıp çalışma sayfasındaki yönergeyi açıklayarak çocuklardan uçurtmaları kuyrukları ve trafik sayfasındaki çizgi çalışmalarını tamamlamalarını ister. Materyaller Karton, mukavva, renkli kâğıt, pastel boya, kumaş parçaları, yapıştırıcı, makas Sözcükler – Kavramlar Mandal, tırtıl, açık, kapalı Aile Katılımı Ailelerden çocukları ile birlikte kullandıkları kışlık kıyafetlerin dokularını, uzunluklarını, renklerini ve kalınlığını incelemeleri ve gereksiz harcamalara karşı nasıl önlem aldıklarını çocuklarıyla konuşup evde bu konuda neler yaptıklarını birer kağıda yazarak okula göndermeleri istenir. Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır. 1. Mandallarla neler yaptık? 2. Yaptığımız çalışmada hangi rakamları kullandık? 3. Tırtılınızda hangi rakamları kullandınız? 5. Bugün neler yaptık? En çok ne yapmaktan hoşlandın? 5. Yarın neler yapmak istersin?
Öğrencilerin karşılanması Çocukların tatilde neler yaptıklarını resimlendirerek anlatması
Öğrenme merkezlerinde oyun
Türkçe – Müzik: “Öğrendiklerim” (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Oyun: “Kahkaha Oyunu” Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışması: Dikkat ve Sayılara Uygun Boyama
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Türkçe–Müzik, Oyun, Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışması (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişimi Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer. Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 12. Değişik ortamlardaki kurallara uyar. Göstergeleri: İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır. Kazanım 13. Estetik değerleri korur. Göstergeleri: Çevresinde gördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler. Bilişsel Gelişim Kazanım 4. Nesneleri sayar. Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini, büyüklüğünü, uzunluğunu, dokusunu yapıldığı malzemeyi, miktarını ve kullanım amaçlarını söyler. Dil Gelişimi Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/izlediklerini resim yoluyla sergiler.
Elini/yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.
Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar, yerleştirir. Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir. Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı – Sanat Çocuklar sınıfa gelince öğretmen onları öperek karşılar ve çocuklara onları çok özlediğini söyler. Öğretmen ve çocuklar hep birlikte tatilde neler yaptıklarını çizerler. Çocuklar çizdikleri resimleri arkadaşlarına anlatırlar. Sonra serbest oyun oynarlar. Türkçe –Müzik Sınıfta çocuklar yarım daire şeklinde sandalyelerine otururlar. Öğretmen eline iki kukla alır ve kuklaları konuşturmaya başlar. 1.kukla -Merhaba arkadaşlar nasılsınız? Tatilde neler yaptınız? Çocuklarla kısa bir sohbet edilir. 2. kukla
- Çocuklar ben burada çok sıkıldım siz yokken biliyor musunuz? 1.Kukla
-Ama şimdi geldiler değil mi? Yine çok eğleneceğiz birlikte, ben çok heyecanlıyım. Sizde heyecanlı mısınız? Çocuklara söz hakkı verilir. 2. kukla -Evet arkadaşlar ben de çok heyecanlıyım. Öğretmen burada kukla oyununu bitirir. Daha önceden öğrenilen parmak oyunları, tekerlemeler ve şarkılar tekrar edilir.
Öğretmen “Kahkaha Atalım” oyunu için “Saymaca” adlı tekerlemeyi söyleyerek bir çocuk seçer. Çocuk sandalyenin üzerine çıkar. Öğretmen çocuğun eline mendili verir ve çocuklara oyunun kurallarını anlatıp oyunu başlatır. Saymaca Bir, iki, üç Ebe olmak güç. Çabuk olalım. Oyun kuralım. Çocuk mendili havaya atar. Diğer çocuklar mendil yere düşünceye kadar kahkahayla gülerler. Mendil yere değdiği zaman susarlar. Mendili atan çocuk en güzel kahkaha atan çocuğu seçer. Seçilen çocuk sandalyeye çıkar, mendili atar. Oyuna çocukların ilgileri süresince devam edilir. Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışması Öğretmen çocuklara kış mevsiminden bahsederek çalışma kâğıdındaki resme çocukların dikkatlerini çeker. Çocuklardan kış uykusuna yatan hayvanı bulmalarını ister ve çocuklara diğer kâğıttaki papağanı sayılarına göre uygun renklere boyamaları için rehberlik eder. Materyaller Mendil
Renk, sayılar
Günün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Kahkaha atarken kendinizi nasıl hissettiniz? 2. Ne zaman kahkaha atarsınız? 3. Bugün neler yaptık? En çok ne yapmaktan hoşlandın? Yarın neler yapmak istersin?
Çocukların karşılanması Gün içinde yapılacaklar hakkında sohbet etme Müzik eşliğinde sabah sporunun yapılması
Öğrenme merkezlerinde oyun
Türkçe: “Kalemim Yok” Tekerlemesi, “Okul” Parmak Oyunu, “Okula Gitmeyen Kamyon” Hikâyesi, ”Lokanta” Draması (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Oyun: “Harita Okuma” Müzik: “Okula Gitmek İstiyorsan’’
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Türkçe – Drama, Oyun, Müzik(Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Yüklə 5,27 Mb. Dostları ilə paylaş:
|