Çocuklar yarım ay şeklinde minderlere otururlar. Öğretmen, çocuklardan öğrendikleri şiir, tekerleme ve parmak oyunlarını söylemelerini ister. Ardından öğretmen “Kitabım” adlı şiiri bir kez okur, sonra şiir çocuklarla birlikte tekrar edilir. Kitabım Hem eğlenir, hem dinlenir.
En iyi arkadaşın o olur,
İçine sevgi doldurur.
Sayfaları bir bir açalım,
Kitaplarımıza güzel bakalım.
Yırtıp da karalamayalım,
Zarar verenlerden koruyalım.
Ekrem Yıldızhan
Çocuklarla “Dünya Kitap Günü” ve kitaplarla ile ilgili sohbet edilir. (Kitap okumanın yararları, kütüphanelerden nasıl yararlanılacağı, kitaplara zarar vermemek vb. konular) Çocuklara kitapların nelerden ve nasıl yapıldığı sorulur. Çocuklardan yanıtlar alındıktan ormanlarımızdaki yaşlı, kurumuş ağaçların kesilerek fabrikalara götürüldüğü, burada çeşitli işlemlerden geçirilerek kâğıt haline getirildiği anlatılır. Kitabın insan hayatında çok önemli yeri olduğu vurgulanarak çocuklara tekerleme öğretilir.
Tekerleme
Kitap bana,
Defter sana.
Kalem bana,
Silgi sana.
Okul bana,
Yuva sana.
Hadi gidelim,
Koşarak okula.
Kitap
Aldım elime kitabı, (Ele kitap alma hareketi yapılır.)
Açtım kapağını, (Açma hareketi yapılır.)
Merakla okudum içini. (Okuma hareketi yapılır.)
Öğrendim bir bir, (Sağ el işaret parmağı ile sol el parmakları sayılır.)
Doğruları gerçekleri. (Baş üzerinde ellerle daire çizilir.)
Çocuklar kitap köşesinden istedikleri bir kitabı seçerler. İkişerli grup olup yan yana sandalyelere ya da minderlere otururlar. Önceden kartlara çizilmiş olan dudak ve kulak resimleri çocuklara gösterilerek bunların ne amaçla kullanılabileceği sorulur. Çocukların tahminlerine göre öğretmen dudak resminin konuşma, kulak resminin ise dinleme kuralını hatırlatmak için kullanıldığını açıklar.
Her bir gruptaki çocuklar kulak ve dudak resimlerinden birer tane alırlar. Dudak resmini alan çocuğun seçtiği kitaptaki öyküyü arkadaşına anlatacağı; kulak resmini alan çocuğun ise dinleyeceği söylenir. Öyküyü anlatmayı bitiren çocuk konuşmayı sembolize eden dudak resmini eşine verir ve kulak resmini alarak arkadaşının seçtiği kitaptaki öyküyü anlatmasını dinler.
Sanat
Öğretmen çocuklara çalışma sayfalarında bulunan iki çam ağacının ve kunduzların resimlerinin bulunduğu kâğıtları dağıtır. Öğretmen çocuklardan resimdeki ağaçları boyayarak noktalı çizgilerden kesip kitap oluşturmalarını ister. Çalışmanın arkasında yazan “Her Yer Ağaç Olsa, Dünya Hep Güzel Olsa” hikâyesi çocuklara okunarak hikayeyi evlerine götürmeleri söylenir.
Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışması
Öğretmen rehberliğinde “Dünya Kitap Günü” Çalışmaları tamamlanır. Boyama, kesik çizgileri keserek kitap oluşturma çalışmaları evlere gönderilir.
Oyun
Oyuna başlamak için bir ebe seçilir. Diğer oyuncular ayakkabılarının tekini çıkarıp ağacın (sınıfta belirlenen herhangi bir alan olabilir) dibine koyarlar. Etrafta geniş bir daire oluşturulur. Ebe ağacın etrafında koşmaya başlar. Böylece ebe, ayakkabılarını kurtarmaya çalışan çocukları yakalamaya çalışır. Ebenin yakaladığı kişi ebe olur ve oyun bu şekilde devam eder.
Materyaller
Dudak ve kulak resimlerinin olduğu kartlar.
Sözcükler – Kavramlar
Kitap, kütüphane, defter, kitap, yaşlı – genç
Aile Katılımı
Okuldaki etkinlikler ve kullanılan yöntemler konusunda ailelere bilgi verilerek ailelere evdeki kuralların da sınıftakiler gibi çeşitli sembollerle görselleştirilmesi/somutlaştırılması önerilir.
Günü Değerlendirme Zamanı
Günün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır:
1. Kitap okumanın yararları nelerdir?
2. Kütüphanelerden nasıl yararlanırız?
3. Kitaplara neden zarar vermemeliyiz?
4. Evde kitabın var mı? Ailen kitap okur mu?
5. Bugün neler yaptık? En çok ne yapmaktan hoşlandın?
6. Yarın neler yapmak istersin?
YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLANI AKIŞI
Okul Adı :
Tarih : 29.04.2019
Yaş Grubu (Ay) :
Öğretmen Adı :
Çocukların karşılanması
Müzik eşliğinde ısınma hareketlerinin yapılması
Nesnelerin uygun merkezlere yerleştirilmesi
Öğrenme merkezlerinde oyun
Sanat: Korkuluk
Türkçe: “İki Elma” Parmak Oyunu
Oyun – Müzik: “Çiftçi Çukura Daldı”(Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Matematik Çalışması: Zebranın Çizgilerini Sayıp Yazma, Grafik Çalışması
-
Günü Değerlendirme Zamanı
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Türkçe, Oyun, Müzik, Matematik Çalışması(Birleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
KAZANIM VE GÖSTERGELER
Motor Gelişimi
Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar.
Göstergeleri:
Yönergeler doğrultusunda yürür.
Yönergeler doğrultusunda koşar.
Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.
Göstergeleri:
Basit dans adımlarını yapar.
Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.
Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.
Bilişsel Gelişim
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir.
Göstergeleri:
Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.
Kazanım 4. Nesneleri sayar.
Göstergeleri:
İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar.
Kazanım 16. Nesneleri kullanarak basit toplama ve çıkarma işlemlerini yapar.
Göstergeleri:
Nesne grubuna belirtilen sayı kadar nesne ekler.
Sosyal ve Duygusal Gelişim
Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir.
Göstergeleri:
Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir.
Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.
Dil Gelişimi
Kazanım 2: Sesini uygun kullanır.
Göstergeleri:
Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.
Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar.
Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar.
Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.
Kazanım 7: Dinlediklerinin /izlediklerinin anlamını kavrar.
Göstergeleri:
Sözel yönergeleri yerine getirir.
Öz Bakım Becerileri
Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular.
Göstergeleri:
Elini/yüzünü yıkar.
Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.
Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar.
Göstergeleri:
Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar, yerleştirir.
Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir.
Göstergeleri:
Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer.
ÖĞRENME SÜRECİ
Güne Başlama Zamanı
Öğretmen çocukları karşılar. Çocukları oyun alanına alır. Öğretmen müzik açar. Çocuklara sessizce dans edip gelen yönergelere göre davranmaları gerektiğini açıklar.
Dans esnasında çocuklara “İkili eş ol.” yönergesi verilir. Çocuklar ikili eş olup dans etmeye devam ederler. “Dans sırasında arkadaşının ismini öğren.” yönergesi verilir. Müzik durduğunda öğretmen çocuklardan sırayla dans ettiği arkadaşının ismini söylemesini ister.
Müzik tekrar açılır, öğretmen çocuklara serbest ve tek olarak dans etmelerini söyler. Müzik kesildiğinde çocuklardan bu defa farklı arkadaşlarıyla eş olmaları istenir. Oyunun sonunda çocuklar sırayla öğrendikleri isimleri söylerler. Müzik kapatılır. Öğretmen çocuklardan halka olmalarını ve daha sonra da gözlerini kapatmalarını ister.
Bu arada bir sepetin içine her merkezden bir nesne alınır. Çocuklara gözlerini açmaları söylenir ve merkezlerden alınan nesneler ortaya koyulur. Çocuklardan hangi nesnenin hangi merkeze ait olduğunu bulmaları istenir.
Çocuklara nesnenin ismini söyleyip ne işe yaradığını açıklamaları için rehberlik edilir. Çocuklar nesneleri ilgili merkezlere yerleştirir.
Sanat
Sanat etkinliğinde çocuklara masalara geçerek öğretmenin baş, bacaklar, kollar çizip hazırladığı fon kartonlarını ve gövde için kullanılmak üzere hazırlanan kâğıt peçeteleri kullanarak korkuluk yapmaları için rehberlik edilir. İstekli çocukların oyun hamurları ile serbest çalışmalar yapmaları sağlanır.
Türkçe
Öğretmen çocukları minderlere yönlendirir. “İki Elma” parmak oyunu oynanır.
İki Elma
Elma ağcının tepesinde, (2 el kaldırılır.)
İki küçük elma varmış. (Eller yumruk yapılır.)
Sağ taraftaki yarım elma dışarı çıkmış. (Sağ el yumruk yapılır ve başparmak dışarı çıkarılır.)
Sağa bakmış kimse yok,
Sola bakmış kimse yok. (Sağ el başparmak sağa sola sallanır.)
Sonra içeri girmiş. (Başparmak avuç içine saklanır.)
Sağ taraftaki elma tekrar dışarı çıkmış. (Aynı hareketler yapılır. )
Biraz beklemeye karar vermiş. (Sol el yumruk yapılır ve başparmak çıkarılır.)
Birbirlerini görmüşler. (Eller birbirine çevrilir.)
2 yarım elma birleşerek bir bütün olmuşlar. (Eller birleştirilir.)
Oyun – Müzik
Dostları ilə paylaş: | 
