EğİTİm kurumunun okulun Adı : Bulunduğu İl : İlçesi : ÖĞretmenin adı Soyadı : Doğum Yeri ve Yılı
Yüklə 5,4 Mb.
|
Kavramsal Oyun 4 Nesne Oyunu Öğretmen çocukları etkinlik masalarına yönlendirir. Öğretmen çocuklardan müzik açacağını ve müzikle birlikte sandalyelerden kalkıp 4 tane aynı nesneden bulup müzik kapanmadan oturmalarını ister. Bulunan nesneler sayılır. Öğretmen çocuklardan 3. hangisi, 1. hangisi şeklinde sıra bildiren sayıları söylemelerini ister. İlkokula Hazırlık Öğretmen çocukları çalışma kitaplarını alarak tekrar masaya geçmeleri için yönlendirir. “4” rakamı çalışma sayfası, “Güney Doğu Anadolu Bölgesi” çalışma sayfası öğretmen rehberliğinde tamamlanır. Materyaller Yörelere ait resimler, peçete, yüzük, Güney Doğu Anadolu bölgesine ait video, mercimek, nohut, Antep fıstığı kabukları, Sözcükler/Kavramlar Yöresel, yadigâr, stant; sıra sayısı, aynı – farklı Aile Katılımı 1. Velilerin çocuklarıyla beraber yaptığı yörelerine ait yemekler okula getirilerek stant kurulur. Yörenin yemeği tanıtılır, ikram yapılır. Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Biraz önce oynadığımız yüzük oyununu başka nasıl oynayabiliriz? Bu gün hangi yöreleri tanıdık? Söylediğimiz şarkı hangi yöreye aitti? 2. Kendi yörenin yemeğini tanıtırken neler hissettin? 3. Kendi kültürümüze ait hangi özellikleri biliyor? 4. Sizin evde en çok hangi yörenin yemekleri pişiyor? 5. Bugün hangi bölgeyi tanıdık? Bölgeyle ilgili aklında neler kaldı?
Sabah sporu ile güne başlama Sohbet çemberi oluşturma: Tamir aletleri çantasını inceleme ve sohbet etme Vücudu kullanarak tamir aletlerini canlandırma
Öğrenme merkezlerinde oyun oynama
Sanat:Kendi Tamir Aletim Türkçe: Tamir Aletleriyle İlgili Sohbet, “Evde Tamir” Şiiri, Hikaye Oyun: “İleri - Geri” Müzik: Meslekler Dikkat Oyunu: “1 – 4 Arası Rakamlar” ve “1 – 20 Arası Ritmik Sayma” İlkokula Hazırlık: Dikkat, Çizgi Çalışma Sayfası
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Türkçe, Oyun, Müzik, Dikkat Oyunu, İlkokula Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar. Kazanım 2. Denge hareketleri yapar. Göstergeleri: Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır. Tek ayak üzerinde sıçrar. Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Sosyal – Duygusal Gelişim Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Bilişsel Gelişim Kazanım 4. Nesneleri sayar. Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Sıra bildiren sayıyı söyler. 10’a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan önce gelen sayıyı söyler. 10’a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan sonra gelen sayıyı söyler. Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın yapıldığı malzemeyi söyler. Kazanım 10. Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Göstergeleri: Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Kazanım 14. Nesnelerle örüntü oluşturur. Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi tamamlar. Dil Gelişimi Kazanım 8. Dinlediklerini /izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini /izlediklerini başkalarına anlatır. Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur. Öz Bakım Becerileri Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir. Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/içmekten kaçınır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir. Kazanım 5. Dinlenmenin önemini açıklar. Göstergeleri: Kendisi için dinlendirici olan etkinliklerin neler olduğunu söyler. Dinlendirici etkinliklere katılır. Dinlenmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları söyler. Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. Göstergeleri: Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı – Drama Öğretmen çocukları karşılar. Müzik eşliğinde sabah sporu yapılır. Ardından sohbet çemberi oluşturulur. Öğretmen çocuklara daha önceden getirdiği tamir araçları çantasını göstererek “Bu çanta ne çantası olabilir? Bunun içinde ne olabilir? İçindeki araçlar ne işe yarar?” diye sorarak çocukları düşünmeye yöneltir. Çanta içindeki tamir araçları tek tek çıkarılarak bu araçlar tanıtılır. Daha sonra çocuklara “Haydi vücudumuzla tamir araçlarını canlandıralım.” denilerek müzik eşliğinde çocukların vücutları ile tamir aracı haline gelerek spor yapmaları (tornavida olalım ve kendi etrafımızda dönerek yere vidayı takalım gibi) sağlanır. Oyun Zamanı Çocuklar merkezlerde serbest oyun oynar. Oyun saati bitiminde öğretmen müzik açarak sürenin bittiğini haber verir. Çocuklar merkezleri topladıktan sonra o gün başkan olan çocukla birlikte yoklama, takvim işaretleme, hava durumu grafiği yapılır. Sanat Kendi Tamir Aletim Öğretmen çocukları etkinlik masalarına yönlendirir. Çocuklardan karton, makas ve yapıştırıcıları kullanarak kendilerine bir tamir aleti tasarlamalarını ister. Etkinlik sonrası çocuklar yapılan tamir aletlerini, ne işe yaradıklarını arkadaşlarına anlatırlar. Türkçe Sohbet Öğretmen çocukları minderlere yönlendirir. Yapılan bir yanlışı ya da kusuru düzeltmeye çalışmanın tamir (onarma) olduğunu söyleyerek herhangi bir eşyamız, arabamız, bisikletimiz vb. araçlarımız bozulduğunda tamir edilmesi için bunları tamir etmekle görevli kişilere götürdüğümüzü anlatır. Tamir araçlarını usta olmayan kişiler kullandığında çeşitli yaralanmalar ve kazaların meydana geldiğini açıklar. Evde basit tamir işlerini de kendimizin yapabildiğinden bahseder. Öğretmen çocuklara “Evde ne gibi tamir işlerini büyüklerimiz yapabilir çocuklar?” diye sorarak çocukları düşünmeye yönlendirir. Tamir araçlarının isimlerinden birkaçı tanıtılır. Şiir Evde Tamir Bisikletimin tekeri indi, Babam bir güzel şişirdi. Gözlüklerim çizildi, Annem ne güzel temizledi. Ağabeyim resmimi duvara çaktı, Ablam kitabımı yapıştırdı. Bizim ailede herkes, Ne güzel tamir yaptı. A. AKDENİZ Hikâye: “………………………….” Emre bahçede oyun oynamış ve eve gelmişti. Doğruca banyoya gidip duş almak istedi. Kardeşi Mert “Sular kesik ağabeyciğim, duş yapamazsın.” dedi. Emre, “Neden? Ne olmuş ki?” diye sordu. Mert, “Bilmiyorum, biraz önce tamirci geldi aşağıda tamir yapıyor. Babamda merak etti, yanlarına gitti.” dedi. Emre kirli kaldığı için çok sinirlendi, “Bari gideyim televizyon izleyeyim” diye düşündü. Televizyonu açtı kumanda çalışmıyordu. “Yine pilleri bitti galiba” dedi. Hemen pillerini değiştirdi. Mert, “Oh be! Bende neden çalışmıyor demiştim, sen ne güzel çalıştırdın ağabeyciğim.” dedi. Emre, “Pilleri bitmiş, değiştirdim. Bak eskisinden iyi çalışıyor artık.” dedi. Emre ve Mert hala suların yapılamadığı görünce tamircinin yanına indiler. Mert tamircinin ne kadar çok aleti olduğu görünce merak etti. Emre, “Mert’ciğim, onları kullanarak gereken tamiri yapıyor. Onlar gerekli malzemeler.” dedi. Mert, “Ama babam musluğu tamir ederken gördüm bu kadar çok aletle tamir yapmadı ki.” dedi. Emre, “Bu tamir daha büyük ve zor bir tamir onun için çok araca ihtiyacı var.” derken tamirci, “Evet tamirimiz bitti, artık su borusunu değiştirdiğim için bir sorun çıkmayacaktır.” dedi. Emre çok sevindi hemen eve koştu.
-Hikayenin adı ne olabilir? -Emre neden çok sevindi ve eve koştu? -Tamirci neyi tamir etti? -Mert neye çok şaşırdı?
Öğretmen çocukları oyun alanına yönlendirir ve oyunu anlatır. Çocukları sınıfın ortasında yan yana dizdikten sonra çocukların ön tarafındaki alana ileri, arka tarafındaki alana geri ismini verir ve çocuklar öğretmenin yönergelerine göre ileri – geri olan tarafa tek – çift ayakla sıçrayarak geçerler. Şaşıran çocuklar oyundan çıkarlar. Müzik Meslekler Marangozlar tahtayı ne ile oyarlar, ne ile oyarlar? Şöyle oyarlar, böyle oyarlar. Demirciler demiri ne ile döverler, ne ile döverler? Şöyle döverler, böyle döverler. Fırıncılar ekmeği ne ile yaparlar, ne ile yaparlar? Şöyle yaparlar, böyle yaparlar. (Mesleklerin kullandıkları araç – gereçler söylenerek şarkı uzatılabilir.) Dikkat Oyunu 1 – 4 Arası Rakamlar ve Ritmik Sayma Öğretmen 1’den 4’e kadar sayıları tahtaya yazar. Sonrasında aralarında boşluklar bırakarak“Hangi sayıdan önce, hangi sayıdan sonra?” sorusunu sorar. Çocuklar tahtaya gelir. Cevabı verir ve boşluğa sayıya yazar. (Örnek: 1- …… - 3, 2 – …… - 4, 0 – …. – 1 gibi.) Sonrasında hangi sayının hangi sayıdan büyük ya da küçük olduğu soruları sorularak çocuklarla 1’den 20’ ye ritmik sayma çalışması yapılır.
Öğretmen çocukları çalışma kitaplarını alarak etkinlik masalarına geçmeleri için yönlendirir. Dikkat ve Çizgi çalışma sayfası öğretmen rehberliğinde tamamlanır. Materyaller Tamir araçları ve çantası, karton, makas ve yapıştırıcılar Sözcükler/ Kavramlar Tamir, onarım; ileri – geri Aile Katılımı 1. Velilere “Evde bulunan tamir araçlarını çocuğunuza göstererek tanıtın. Basit tamir işlerinde çocuğunuzun da yardımcı olmasını sağlayın. Varsa çocuğunuzun bozuk bir oyuncağını beraber tamir edin.” açıklamalı haber mektubu gönderilir. Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Hikâyede Emre duş almak için banyoya gittiğinde suların kesik olmasına nasıl bir tepki verdi? 2. Evde sevdiğin bir şey bozulunca sen ne hissedersin? 3. Evde bozulan bir araç olduğunda ne yapılmalı? 4. Çevrende tamirci var mı? Hangi tamirci var? 5. Bugün yaptığımız etkinliklerden en çok hangisini beğendin? 6. Yarın neler yapmak istersin? YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLANI AKIŞI Okul Adı : Öğretmenin Adı ve Soyadı : Tarih : 23.11.2018 Yaş Grubu (Ay) :
Çocukların “Öğretmen” şarkısıyla karşılanması Sohbet çemberi oluşturma: Öğretmenlik ile ilgili sohbet, anıların paylaşılması, gün içinde yapılacak etkinliklerle ilgili bilgi verme
Öğrenme merkezlerinde oyun oynama
Sanat: Öğretmenler Günü Kartı Türkçe: Sohbet, Bilmece, “Öğretmenim” Şiiri, “Öğretmenler Günü” Parmak Oyunu, Hikaye Müzik: Öğretmenim Oyun: Balon Patlatma İlkokula Hazırlık: “Öğretmenler Günü” Çalışma Sayfası
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Türkçe, Müzik, Oyun, İlkokula Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 2. Denge hareketleri yapar. Göstergeleri: Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır. Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Sosyal – Duygusal Gelişim Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Kazanım 11. Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır. Göstergeleri: Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır. Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı etkinliklerle ifade eder. Kazanım 16. Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol ve görevleri olduğunu açıklar. Göstergeleri: Toplumda farklı rol ve görevlere sahip kişiler olduğunu söyler. Aynı kişinin farklı rol ve görevleri olduğunu söyler. Bilişsel Gelişim Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 21. Atatürk’ü tanır. Göstergeleri: Atatürk'ün hayatıyla ilgili belli başlı olguları söyler. Atatürk’ün kişisel özelliklerini söyler. Kazanım 22. Atatürk'ün Türk toplumu için önemini açıklar. Göstergeleri: Atatürk’ün değerli bir insan olduğunu söyler. Atatürk'ün getirdiği yenilikleri söyler. Atatürk’ün getirdiği yeniliklerin önemini söyler. Dil Gelişimi Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Kazanım 7. Dinlediklerinin /izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Kazanım 12. Yazı farkındalığı gösterir. Göstergeleri: Yazının günlük yaşamdaki önemini açıklar. Öz Bakım Becerileri Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir. Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/içmekten kaçınır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir. Kazanım 5. Dinlenmenin önemini açıklar. Göstergeleri: Kendisini dinlendiren etkinliklerin neler olduğunu söyler. Dinlendirici etkinliklere katılır. Dinlenmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları söyler. Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. Göstergeleri: Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Öğretmen güne başlama etkinliğinde çocukları öğretmenle ilgili bir şarkıyı çalarak karşılar. Sohbet çemberi oluşturulur. Öğretmen neden öğretmen şarkısı çaldığını çocuklara sorar, çocukların cevapları dinlenir. Öğretmen kendi öğretmeniyle ilgili yaşadığı bir anıyı paylaşır, çocukların da öğretmenleriyle ilgili bir anıyı paylaşmalarını ister. Gün içinde yapılacak etkinlikler ile ilgili sohbet edilir. Sonrasında çocuklar öğrenme merkezlerine yönlendirilir. Oyun Zamanı Çocuklar merkezlerde serbest oyun oynar. Oyun saati bitiminde öğretmen müzik açarak sürenin bittiğini haber verir. Çocuklar merkezleri topladıktan sonra o gün başkan olan çocukla birlikte yoklama, takvim işaretleme, hava durumu grafiği yapılır. Sanat Öğretmenler Günü Kartı Öğretmen çocukları etkinlik maslarına yönlendirir. Sanat merkezinde çocuklara öğretmenler günü kartı için fon kartonu, boyalar, artık materyaller verir. Çocukların kartı artık materyaller ile çalışmalarına rehber olur. Türkçe Sohbet Öğretmen çocukları minderlere yönlendirir. Eğitim alanında çalışanlarla ilgili sohbet edilir. Eğitim alanında kimler çalışıyor? Ne iş yapıyor? Eğitim alanında çalışanlar olmasa toplumsal hayatta ne gibi aksaklıklar olurdu? Sorularıyla konuya giriş yapılarak öğretmenin; insanları eğitmeyi ve öğretmeyi meslek edinen, eğitim kurumlarında çocuk ve gençlerin eğitim öğretimlerine rehberlik eden, yön veren ve yaşama hazırlayan kimseler oldukları söylenir. 24 Kasım 1928 tarihinde açılan Millet Mektebi’nde, yaşlı, genç, çocuk, kadın... Herkese yeni harflerle okuma yazma öğretilmiş olduğu, Millet Mektepleri’nin açılışı ve Atatürk'ün başöğretmenliği kabul tarihi olan 24 Kasım gününün, 1981 yılından beri Öğretmenler Günü olarak kutlandığı anlatılır. Bilmece -Başlatır o heceden, çıkarır her yüceden. Çok oğlu kızı var, ne de tatlı sözü var. (Öğretmen) -İki kapaklı, çok yapraklı, içinde bilgi saklı. (Kitap) -Eğitim aldığım, bilgiler kazandığım yuvam. (Okul)
Öğretmektir mesleği, Sırada oturur çocuk, Çocuklar onun meleği. Sanki hepsi bir boncuk. Gelince yeni öğrenciler, Sınıfımız bilgi dolu, Sevgiyle atar yüreği. Unutmayız hayat boyu.
Öğretmenim bir tanedir! (Sol elin işaret parmağı gösterilir.) Onu çok çok severim. (Sağ elin işaret parmağı, sol elin işaret parmağı çevresinde döndürülür.) O konuşur, ben dinlerim. (Sol elin işaret parmağı hareket ettirilir. Öteki hareketsiz durur.) Çok şeyler öğrenirim. Şarkı söyler, dans ederiz. (Parmaklar el ile birlikte hareket ettirilir.) Gezmelere gideriz. (Parmaklar yürütülür.) Öğretmenler Günü'nde, (Sağ elin işaret parmağı hareket ettirilir. Ötekine dokundurulur.) Ona çiçek veririm, ellerinden öperim.
-Yarın öğretmenler günü anneciğim, öğretmenime şiir okuyup sürpriz yapmak istiyorum, dedi Ayça. -Çok güzel düşünmüşsün kızım, öğretmeniniz sizin için faydalı bilgileri öğretiyor, sizin başarılı olmanız için çalışıyor, hem de sizi çok seviyor. Eminim öğretmenin de çok mutlu olacaktır, dedi annesi. -Sana öğretmenimin bana öğrettiği bir şiir vardı, onu öğretebilirim dedi annesi. -Senin de öğretmenin var mıydı anne? diye sordu Ayça. -Tabii kızım, ben de senin yaşındayken okula gidiyordum. Elif adında güler yüzlü bir öğretmenim vardı, onu çok severdim. Hatta geçenlerde pazara giderken öğretmenime rastladım, çok şaşırdım. Bizim evin yakınlarında bir eve taşınmış, çok sevindim. Yarın ben de bahçemizdeki çiçeklerden toplayıp öğretmenimi ziyaret edeceğim, “Öğretmenler Günü”nü kutlayacağım. -Ben de öğretmenime çiçek götürmek istiyorum anneciğim, dedi Ayça. -Tamam, kızım, bahçemizdeki çiçeklerden toplar güzel birer demet yaparız, dedi annesi. Annesiyle beraber şiiri birkaç kez tekrarladılar. Güler yüzlü iyi kalpli, Benim canım öğretmenim. Öğrettiklerini hiç unutmam, Seni her zaman severim. Ayça şiiri kısa sürede öğrendi. “Çiçekleri de sabah toplarız” dedi annesi. Sabah olduğunda Ayça çok heyecanlıydı, annesiyle çiçekleri toplayıp güzel bir demet yaptılar. Ayça servise binerken hala şiirini tekrarlıyordu. Sınıfa girer girmez hemen öğretmeninin yanına gitti, elini öptü. -“Öğretmenler gününüz kutlu olsun öğretmenim, sizi çok seviyorum.” dedi, çiçekleri verdi, şiirini de hiç şaşırmadan okudu. Öğretmeni çok mutlu oldu. Ayça’ya sarıldı. - “Teşekkür ederim Ayça’cığım.” dedi. Arkadaşları da şiirini çok güzel okuduğu için onu alkışladılar. Ayça eve döndüğünde çok mutluydu. Annesine, -“Şiirimi öğretmenim çok beğendi anneciğim, dedi. Annesi:
Aferin güzel kızım, haydi bakalım şimdi benim öğretmenime gidiyoruz, dedi. Elif öğretmen onları karşısında görünce çok şaşırdı. Ayça annesiyle beraber elif öğretmene çiçekleri verip, öğretmenler gününü kutladı. Ayça şiirini elif öğretmene de okudu. Elif öğretmen çok duygulandı, teşekkür etti. -Bugün çok mutlu oldum. Her zaman gelirseniz çok sevinirim, dedi. Eve döndüklerinde Ayça neşeliydi, babası da gelmişti. Bugün yaşadıklarını babasına da anlattı. -Babacığım geçen gün bana büyüyünce ne olmak istiyorsun diye sormuştun ya, ben şimdi ne olmak istediğimi biliyorum, dedi. - Söyle bakalım güzel kızım, büyüyünce ne olmak istiyorsun? - Öğretmen olmak istiyorum, diye cevapladı Ayça. Öğretmen çocuklara “Bu hikâyenin ismi ne olsun?” diye sorar ve çocuklarla beraber hikayeye bir isim düşünülür. Müzik Öğretmen çocukları minderlere yönlendirir. “Öğretmenim” şarkısı önce öğretmen tarafından söylenir. Sonrasında şarkı çocuklarla birlikte tekrar edilir. Öğretmenim Geldim sana öğretmenim, Kollarını sen aç bana. Benim sonsuz inancımsın, Kalbim bağlı her an sana. Benim canım öğretmenim, Yarına yol gösterenim. Oldun bana ana baba, Kalbim bağlı her an sana.
Yüklə 5,4 Mb. Dostları ilə paylaş:
|