EğİTİm kurumunun okulun Adı : Bulunduğu İl : İlçesi : ÖĞretmenin adı Soyadı : Doğum Yeri ve Yılı
Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde ve alışveriş merkezinde oyun oynama Kahvaltı, Temizlik
Yüklə 5,4 Mb.
|
Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde ve alışveriş merkezinde oyun oynama
Türkçe: Sohbet, “Alışveriş” Tekerlemesi, Bilmeceler, “Şu Manava Varmalı” Şiiri Dramatik Oyun: “Markette Bir Gün” Sanat: Alışveriş Çantam Alan – Gezisi: Markete Gidelim Müzik: “Hindi” Şarkısı İlkokula Hazırlık: “Sayma ve Sudoku” Çalışma Sayfaları
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Türkçe, Dramatik Oyun, Sanat, Alan Gezisi, Müzik, İlkokula Hazırlık(Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri takar. Nesneleri çıkarır. Nesneleri ipe vb. dizer. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar. Sosyal – Duygusal Gelişim Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler. Kazanım 12. Değişik ortamlardaki kurallara uyar. Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. Kuralların gerekli olduğunu söyler. İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır. Nezaket kurallarına uyar. Bilişsel Gelişim Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 4. Nesneleri sayar. Göstergeleri: Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Kazanım 10. Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Mekânda konum alır. Kazanım 15. Parça – bütün ilişkisini kavrar. Göstergeleri: Parçaları birleştirerek bütün elde eder. Dil Gelişimi Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 7. Dinlediklerinin /izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini /izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Öz Bakım Becerileri Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. Göstergeleri: Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır. Kazanım 7. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur. Göstergeleri: Tehlikeli olan durumları söyler. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler. Temel güvenlik kurallarını bilir. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Öğretmen çocukları karşılar. Öğretmen önceden hazırladığı alışveriş merkezine çocukları yönlendirerek çocukların getirdikleri kutular, şişeler, çantalar, vb. malzemelerle, kağıt paralarla geçici merkez oluşturur. Çocukların merkezi incelemelerine fırsat verilir. Sohbet çemberi oluşturulur. Çocuklarla alışveriş ile ilgili sohbet edilir. Para resimleri, paranın üzerindeki kişilerle konuşularak çocukların getirdikleri 1 TL alışveriş gezisinde kullanılmak üzere güvenli bir yere kaldırılır. Öğretmen “Kimler alışverişe gidiyor? Alışveriş yaparken nelere ihtiyacınız var? Alışverişte dikkat etmeniz gereken şeyler neler?” sorularını sorar, çocukların cevaplarını dinler. Sonrasında çocuklar öğrenme merkezlerine yönlendirilir. Oyun Zamanı Çocuklar merkezlerde serbest oyun oynar. İsteyen çocukların alışveriş merkezinde oyun oynamalarına fırsat verilir. Oyun saati bitiminde öğretmen müzik açarak sürenin bittiğini haber verir. Çocuklar merkezleri topladıktan sonra o gün başkan olan çocukla birlikte yoklama, takvim işaretleme, hava durumu grafiği yapılır. Türkçe Sohbet Öğretmen “Alışverişte çok yorulmuşsunuzdur, biraz şu minderlerde dinlenelim.” diyerek çocukları minderlere yönlendirir. Çocuklara “Alışveriş nedir? Nerelerden alışveriş yaparız? Alışverişte uymamız gereken kurallar nelerdir?”gibi sorular sorularak çocuklarla sohbet edilir. Öğretmen çocuklara “Çocuklar hiç pazara gittiniz mi? Pazarcılar nasıl satış yapıyorlar?” diyerek satış yapan kişilere tezgâhtar, kasiyer, pazarcı denildiğini söyleyerek bu kavramları tanıtır. Alışveriş tekerlemesine geçilir. Tekerleme Alışveriş Benim bir kuşum var, uçtu bir dala kondu. Dal bana yemiş verdi, yemişi çobana verdim. Çoban bana kuzu verdi, kuzuyu kasaba verdim. Kasap bana para verdi, parayı kıza verdim. Kız bana boncuk verdi. Bilmece Dalda sallanır, düşer ballanır. (Armut) Yer altında turuncu çivi. (Havuç) Fırında pişer mideye düşer. (Ekmek) Küp içinde beyaz uşak. (Peynir) Çarşıdan aldım bir tane, eve geldim bin tane. (Nar) Şiir Şu Manava Varmalı Şu manava varmalı, Paraları saymalı. Elmaları almalı, Kabuğunu soymalı. Dilim dilim kesmeli, Elma ile inciri. Tatlı tatlı, ne güzelmiş demeli. Dramatik Oyun Markette Bir Gün Öğretmen çocukları oyun alanına yönlendirir. Çocuklara marketteki ürünlerin neler olduğunu sorar. Çocuklardan cevapları aldıktan sonra her bir çocuğun markette bir ürün olduğunu söyleyerek çocukların markette kendileri için hazırlanmış bölümlere geçmelerini ister. Peynir şarküteri, meyve manav gibi. Öğretmen marketin bekçisi olur. Çocuklar bekçi gelinceye kadar dans eder, eğlenir. Bekçi gelince önceden nerede, hangi şekilde duruyorlarsa hemen o şekli alır. Bekçi markette bir şeylerin farklı olduğundan şüphelenir ve çocukları şaşırtarak farklılıkları bulmaya çalışır. Örneğin “………. senin burnuna bir kuş konmuş.”gibi şeyler söyler. Çocuk eğer hareket eder veya gülerse oyundan çıkar. Sanat Alışveriş Çantam Öğretmen çocukları etkinlik masalarına yönlendirir. Keçeyi çocuklara gösterir ve tanıtır. Öğretmen çocuklara kenarlarından delikler açılmış, çanta şekli verilmiş keçeleri dağıtılır. Çocuklar ayakkabı bağcıklarını bu deliklerden geçirerek kendilerine bir çanta yaparlar. Farklı keçeleri de keserek üzerlerini kestikleri keçelerle, pullarla, simlerle süslerler. Alan Gezisi Markete Gidelim Öğretmen çocuklara markete bir gezi düzenleneceğini söyler ve çocukların paralarını dağıtır. Çocuklar paralarını sanat etkinliğinde yaptıkları alışveriş çantalarına koyar. Çocuklar mevsime uygun kıyafetlerini giyer, sıra olur ve birlikte yakın bir markete gidilir. Market incelenir. Markette çalışanlarla sohbet edilir. Raflardaki ürünlerin ne işe yaradıkları ile ilgili sohbet edilir. Sonrasında her çocuk elindeki parayla alınabilecek bir şeyi alır, kasiyere parayı öder. Teşekkür ederek marketten ayrılırlar. Müzik Öğretmen çocukları minderlere yönlendirir. Öğretmen çocuklara Nasrettin Hoca’nın göle maya çalması ile ilgili şarkıyı hatırlayıp hatırlamadıklarını sorar. Göle maya çalma şarkısı tekrar edilir. Sonra öğretmen çocuklara Nasrettin Hoca’nın şarkı haline çevrilmiş farklı bir fıkrasını öğreneceklerini söyler. “Hindi” şarkısını önce öğretmen söyler. Sonra çocuklarla birlikte şarkı tekrar edilir. Hindi Nasrettin Hoca’nın hindisi, Gezmek için biraz hoca çıkmış pazara. /2 Bakmış üç altın etmiş çirkin küçük kuş. /2 Kapmış hindisini evden koşmuş pazara. /2 Şu hindiye bir bakın hem de 5 altın. /2 Bu kuş konuşur hoca hindi ne yapar? /2 O kuş konuşur ise hindi düşünür. /2 İlkokula Hazırlık Öğretmen çocuklara çalışma kitaplarını alarak etkinlik masalarına geçmelerini söyler. “Sayma” ve “Sudoku” çalışma sayfaları öğretmen rehberliğinde tamamlanır. Çalışmalar ile ilgili sohbet edilir. Materyaller Ayakkabı bağı, delgeç, renkli pullar, simler, yapıştırıcı, keçe Sözcükler/Kavramlar Pazar, alışveriş, tezgâhtar, kasiyer, pazarcı, kampanya; düzenli – dağınık Aile Katılımı 1. Çocuğunuzla alışveriş konusunda sohbet edip, market alışverişi yapabilirsiniz. 2. Ertesi gün yapılacak “Tak Takıştır Aksesuar Günü” için çocuklarınızı okula çeşitli aksesuarlar, tokalar, şapkalar, gözlük, kravat vb. takarak gönderiniz.
Yakın çevrede bulunan bir alışveriş merkezine (manav, market, kasap vb.) gezi düzenlenir. Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1.Sınıfta market kurarken hangi malzemeler kullandık? Market oyununda senin rolün neydi? 2.Alışverişte uymamız gereken kurallar neydi? 3. Sınıfta market kurmak hoşuna gitti mi? 4. Sen ailenle alışveriş yapıyor musun? Alışveriş yaparken nelere dikkat ediyorsun? 5. Bugün yaptığımız etkinliklerden en çok hangisini sevdin? 6. Yarın neler yapmak istersin? YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLANI AKIŞI Okul Adı : Öğretmenin Adı ve Soyadı : Tarih : 15.11.2018 Yaş Grubu (Ay) :
Sohbet çemberi oluşturma: Çocukların taktıkları takılar ve günlük hayatta kullanılan takılar ile ilgili sohbet “Değişen – Saklanan Takıları Bulma” oyunu oynama
Öğrenme merkezlerinde oyun oynama
Sanat: Takı Tasarlama Oyun: Aksesuar Kutusu Türkçe: Sohbet, “Birinci” Tekerlemesi, “Aksesuarlar” Parmak Oyunu, Bilmeceler, “Kukla ile Yüzüğüm Kayıp” Hikâyesi Müzik: “Ninem Koca Gözlüklü” Kavramsal Oyun: Hareketli – Hareketsiz İlkokula Hazırlık: “Hareketli – Hareketsiz ve Dikkat” Çalışma Sayfaları
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Oyun, Türkçe, Müzik, Kavramsal Oyun, İlkokula Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri toplar. Nesneleri yan yana dizer. Nesneleri takar. Nesneleri çıkarır. Nesneleri ipe vb. dizer. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar. Sosyal – Duygusal Gelişim Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler. Bilişsel Gelişim Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. Dil Gelişimi Kazanım 7. Dinlediklerinin /izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini /izlediklerini açıklar. Kazanım 8. Dinlediklerini /izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini /izlediklerini başkalarına anlatır. Kazanım 12. Yazı farkındalığı gösterir. Göstergeleri: Çevresindeki yazıları gösterir. Gördüğü yazının ne ile ilgili olduğunu tahminen söyler. Öz Bakım Becerileri Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir. Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/içmekten kaçınır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir. Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. Göstergeleri: Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır. Kazanım 7. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur. Göstergeleri: Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler. Temel güvenlik kurallarını bilir. Herhangi bir tehlike ve kaza anında yardım ister. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Öğretmen güne başlamada çocukları taktığı çeşitli aksesuarlarla karşılar. Sohbet çemberi oluşturulur. Çocukların aksesuar olarak neler taktıklarından bahsedilir. Günlük hayatta hangi aksesuarların kullanıldığı ile ilgili çocukların düşüncelerini paylaşmalarına fırsat verilir. Sonrasında sınıfta müzik eşliğinde dans edilir. Çocukların oyunda fotoğrafları çekilir. Dinlenmek için oturulunca birkaç çocuğun isimi söylenerek onların takıları incelenir. Daha sonra seçilen çocuklar sınıf dışına çıkarılır, takılarından birkaç tanesini çocuklar değiştirirler, saklarlar. İçeri girince kimin takısının değişmiş, hangisinin saklanmış olduğu bulunmaya çalışır. Sonrasında çocuklar öğrenme merkezlerine yönlendirilir. Oyun Zamanı Çocuklar merkezlerde serbest oyun oynar. İsteyen çocukların alışveriş merkezinde oyun oynamalarına fırsat verilir. Oyun saati bitiminde öğretmen müzik açarak sürenin bittiğini haber verir. Çocuklar merkezleri topladıktan sonra o gün başkan olan çocukla birlikte yoklama, takvim işaretleme, hava durumu grafiği yapılır. Sanat Takı Tasarlama Çocuklar etkinlik masalarına yönlendirilir. Masalarda yer alan renkli boncuklar, misina ipler çocuklara tanıtılır. Çocuklardan istedikleri malzemeleri kullanarak istedikleri birine hediye takı yapmalar istenir. Kolye, bileklik yapılabilir. Kolye ya da bileklik yapılırken öğretmen rehber olur. Etkinlik sonrasında yapılan takılar tanıtılır ve takının kimin için yapıldığı ile ilgili sohbet edilir. Oyun Aksesuar Kutusu Çocuklar getirdikleri takıları takarak sınıfın ortasında toplanırlar. Öğretmen sınıfın bir köşesine daire çizer. Öğretmen “Çocuklar ben çeşitli komutlar vereceğim, siz de bunları yapacaksınız. Burası aksesuar kutumuz. Dans ederken ‘aksesuar kutusu’ deyince hepiniz burada toplanacaksınız, şaşıran oyundan çıkar.” der ve müziği açarak çocukların dans etmelerini sağlar. Çocuklar dans ederken müzik durur ve “Takılar masanın üzerine.” denir. Çocuklar takılarını masanın üzerine bırakırlar. Müzik devam eder. Çocuklar tekrar dans ederlerken “Takılar üzerimize.” denir. Çocuklar hemen takılarını tekrar takarlar. “Takılar arkadaşımıza.” denince çocuklar takılarını arkadaşlarına takarlar, tekrar dans etmeye başlarlar. “Aksesuar kutusu.” denir ve çocukların dairenin içine girmeleri sağlanır. Oyun şaşıranların çıkması ile devam eder. Daha sonra diğer oyunda çocukların dinlenmeleri ve düşünmeleri sağlanır. Takılarla farklı takı oluşturma oyunu oynatılır. Çocukların sırayla kendi takılarını farklı bir aksesuar olarak tasarlaması istenir. (Kolyenin bileğe sarılarak bileklik oluşturulması, tokanın kıyafete takılarak broş yapılması, kravatın bele bağlanarak kemer olması vb.) Öğretmen çocuklardan bugün hangi çocuğun, hangi takıyı taktığını hatırlamalarını isteyerek çocuklarla sohbet eder. Türkçe Sohbet Öğretmen “Birinci” tekerlemesini söyleyerek çocukların dikkatini çeker. Çocukları minderlere yönlendirir. Birinci İnci, minci, Kim birinci? Çarşıdan aldım, Pirinci. Benim babam, Birinci.
Bir yüzük aldım parmağıma taktım.(Parmağa yüzük takma hareketi) Ardından küpe aldım, kulağıma taktım. (Kulağa küpe takma hareketi) Saatimi sol koluma taktım. (Sol kola saat takma hareketi) Bileziğimi sağ koluma taktım. (Sağ kola bilezik takma herekti) Kolyeyi boynuma taktım. (Boyun öne eğilir, kolye takma hareketi) Çantamı omzuma astım. (Omuza çanta alınır gibi yapılır.) Şimdi gitmeye hazırım, hoşça kalın. (El sallanır.) Bilmeceler Elde yapılır ete takılır. (Küpe) Boynuma takarım havamı atarım. (Kolye) Bileğime taktığım arada bir baktım. (Bilezik) Ayın yarısı, meyve sarısı (Altın) Fildir fiştir, değerli bir taştır.(Elmas) İki camlı bir pencere, bakıp durur herkese.(Gözlük)
Anne ve çocuk kuklalarıyla yüzüğünü kaybeden bir anne ve onu bulup annesini sevindiren çocuk hikâyesi, çocuklar tarafından doğaçlama yapılarak anlatılır. Çocuklar anlattıkları hikaye ile ilgili arkadaşlarına sorular sorar. Müzik Ninem Koca Gözlüklü Ninem koca gözlüklü, Çizgili çizgili önlüklü, Her zaman başı yüklü. (2) Dedem sivri sakallı, Hep kaskatı yakalı, Bakışından korkmalı. (2) Çok kızıyorum halama, Yüz veriyor ablama, Bana gelince şımarma. (2) Kavramsal Oyun Hareketli – Hareketsiz Öğretmen çocuklarla sohbet çemberi oluşturur. Hareketli – hareketsiz ile ilgili sohbet edilir. Çocuklara “Neler hareketlidir, neler hareket edebilir, neler hareket edemez?” soruları sorulur. Sonrasında öğretmen çocuklara müzik açılacağını, müzikle birlikte hareketli olmalarını, müzik durduğunda ise hareketsiz kalmalarını söyler. Müzikle birlikte hareketli – hareketsiz oyunu oynanır. İlkokula Hazırlık Öğretmen çocukların çalışma kitaplarını alarak etkinlik masalarına geçmeleri için yönlendirir. Çocuklar “hareketli – hareketsiz” çalışma sayfasını ve “dikkat” çalışma sayfasını öğretmen rehberliğinde tamamlar. Materyaller Renkli boncuklar, misina ip, ucu küt iğne. Sözcükler/Kavramlar Aksesuar, mücevher, takı, hareketli – hareketsiz Aile Katılımı Tak – takıştır eğlencesinde çekilen fotoğraflar sergilenir. Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Hangi malzemeden nasıl bir takı tasarladın? 2. Aksesuar oyununda arkadaşının sana takı takması hoşuna gitti mi? 3. Takı takmak nasıl zarar verebilir? 4. Aksesuar, mücevher, takı nerelerde satılır gördün mü? Hiç birisine takı hediye ettin mi? 5. Bugün yaptığımız etkinliklerden en çok hangisini sevdin? Neden? 6. Hikaye etkinliğinde hikaye oluşturduğumuz konu neydi? YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLANI AKIŞI Okul Adı : Öğretmenin Adı ve Soyadı : Tarih : 16.11.2018 Yaş Grubu (Ay) :
Öz bakım araçlarından oluşan merkezi inceleme Sohbet çalışması
Öğrenme merkezlerinde oyun oynama
Sanat: Öz Bakım Araçlarım Türkçe: Sohbet, Bilmeceler, “Ben bakımlı Çocuğum” Parmak Oyunu Müzik: “Yıkarım Hep Elimi” Oyun: “Ayna” Oyunu İlkokula Hazırlık: “Tek – Çift,” “Bil Bakalım ve “Problem Çözme Etkinliği” Çalışma Sayfaları
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Türkçe, Müzik, Oyun, İlkokula Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri takar. Nesneleri çıkarır. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesneleri kopartır/yırtar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Yüklə 5,4 Mb. Dostları ilə paylaş:
|