întărirea negativă este asimilată, de obicei, cu pedeapsa şi are drept consecinţă reducerea probabilităţii apariţiei în viitor a comportamentului considerat indezirabil
în concepţia lui Skinner, eşecul învăţării în şcoală se datorează incapacităţii profesorilor de a coagula într-un scenariu coerent cele trei elemente: stimul, comportament, întărire
fie stimulii sunt inadecvaţi, fie întăririle sunt inadecvate
elevii şi profesorii au percepţii diferite asupra aceleiaşi realităţi
► este foarte probabil, ca profesorul să utilizeze un R+, iar elevii să-l perceapă ca pe R-
