Etimologie: latinescul «educatio» care este derivat din două verbe: 1 educare, care înseamnă a creşte, a îngriji, a hrăni

Sizin üçün oyun:

Google Play'də əldə edin


Yüklə 455 b.
səhifə1/7
tarix30.10.2017
ölçüsü455 b.
  1   2   3   4   5   6   7



  • etimologie: latinescul «educatio» care este derivat din două verbe:

  • 1 - educare, care înseamnă a creşte, a îngriji, a hrăni;



  • 2 - educere, care înseamnă a trece dintr-o stare în alta (prin extensie, a modifica).

  • tocmai de aceea, în limbajul cotidian întâlnim o serie de termeni prin care se încearcă substituirea celui de educaţie cum ar fi: creştere, îngrijire, cultivare.



  • sofiştii sec.V î.e.n.: “dacă e un sol bun nelucrat, este mult mai rău decât un sol rău, nelucrat” (în educaţie)



  • educator – traducere aproximativă a grecescului paidagogós

  • (pais = copil; agogé = a conduce)

  • educatorul/paidagogós nu era adevăratul învăţător ci sclavul însărcinat să ducă copiii stăpânului la şcoală





  • Educaţia = proces de transmitere a unor informaţii, deprinderi, valori etc.

  • punct de vedere criticat de: Socrate – Banchetul şi Karl Popper – teoria găleată a cunoaşterii



  • transmiterea are drept presupoziţie ideea unei diferenţe de potenţial între desăvârşirea adultului şi imaturitatea copilului (Dewey)

  • ► ascultarea pasivă din partea copilului, centrarea scenariului educaţional pe profesor



  • Poate fi considerat copilul un simplu spectator? NU

  • copilul se manifestă ca un centru de nevoi, interese şi iniţiative proprii, uneori opunându-se ferm intenţiilor şi activităţilor adultului

  • copilul învaţă chiar de la naştere, fără ajutor din partea adulţilor



  • ► activităţile sale nu sunt întâmplătoare, fără scop sau inutile

  • ► fiinţa umană se caracterizează prin tendinţa inerentă de a desfăşura o activitate = performativitate



  • Educaţia = eveniment; sugestii: Jacques Derrida şi Hannah Arendt

  • Derrida: critică poziţia normativă = un act de vorbire poate fi totalmente înţeles de un receptor în anumite condiţii



  • - nu există o natură sau esenţă predeterminată pe care omul să o dezvăluie în acţiune şi vorbire, ci dimpotrivă, omul ca subiect se manifestă ca fiinţă unică prin intermediul acţiunii şi vorbirii



  • multă vreme, câmpul educaţional a fost relativ static şi a fost dominat de patru mari domenii educaţionale şi anume: intelectual, moral, estetic şi ed. fizică

  • în multe privinţe, acestea constituie şi astăzi structura de bază a câmpului educaţional, îndeosebi a celui şcolar



  • totuşi, această structură a câmpului educaţional nu mai este considerată astăzi satisfăcătoare



  • dinamica vieţii sociale, modificările care au avut loc în zona aşteptărilor şi nevoilor individuale nu mai pot fi satisfăcute în întregime de oferta educaţională a câmpului şcolar



  • astfel încât asistăm la o diversificare a câmpului educaţional atât pe verticală (pe axa timp), cât şi pe orizontală (pe axa spaţiu)



  • unele dintre ideile esenţiale, (considerate multă vreme axiomatice) pe care s-a bazat organizarea şi funcţionarea sistemelor şcolare sunt în prezent supuse unei analize critice:



- Copilăria este unica perioadă (vârstă) a educaţiei

  • - Copilăria este unica perioadă (vârstă) a educaţiei

  • această afirmaţie, cu o lungă tradiţie europeană (prezentă în mod explicit la Comenius) a fost considerată ca fiind unul dintre principiile fundamentale ale organizării sistemelor de învăţământ (dezv.de W.James)



  • James considera că dezvoltarea individului poate fi divizată în două mari etape:

  • care se întinde până în jurul vârstei de 24/25 de ani şi care este vârsta educaţiei şi formării generale şi profesionale



  • 2. care acoperă restul vieţii, considerată a fi vârsta vieţii active, consacrată carierei profesionale, când individul pune în valoare ceea ce a asimilat în prima etapă



- Să-l învăţăm pe copil tot ceea ce trebuie să ştie la vârsta adultă

  • - Să-l învăţăm pe copil tot ceea ce trebuie să ştie la vârsta adultă

  • această a doua idee se bazează pe modelul stabilităţii sociale, care a alimentat, multă vreme, credinţa că o carieră socio-profesională poate fi realizată pe durata întregii vieţi doar pe baza cunoştinţelor şi competenţelor asimilate în perioada formării iniţiale





Dostları ilə paylaş:
  1   2   3   4   5   6   7
Orklarla döyüş:

Google Play'də əldə edin


Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2017
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə