Etkinlik Adı : Şiir Okuyorum,Şarkı Söylüyorum
Yüklə 0,71 Mb.
|
| Dil Gelişimi:
Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri:. Dinlediklerini/izlediklerini resim yoluyla sergiler. Dinlediklerini/izlediklerini drama yoluyla sergiler.) Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.) Motor Gelişim: Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesneleri sıkar. Nesneleri çeker/gerer. Nesneleri açar/kapar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Nesneleri kopartır/yırtar. Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.) Öğrenme Süreci: ●Öğretmen sanat etkinliğinde masaya oyun hamurları koyar. Çocukların oyun hamuru ile kelebek yapmaları sağlanır. ●Diğer bir masaya değişik renk ve boyutta kelebek resimleri ters bir şekilde koyulur. Etkinlik masasına gelen çocuklara ‘ilkbaharda etrafımızda hangi hayvanlar dolaşmaya başlar?’ diye sorulur. Çocuklardan kelebek cevabı alındıktan sonra ‘ o zaman birlikte renk renk kelebekler yapalım’ denir. Kelebek boyanıp kesildikten sonra çocukların evden getirdikleri peçeteler kanatlara yapıştırılır. Üç boyutlu yapılan kelebeklerin iç kısımlarına ağız kontrol çubuğu yapıştırılır. Bitirilen kelebekler sınıfta ya da bahçede uçurulur. ●Öğretmen çocuklara ‘ ilkbahar mevsiminde etrafımızda uçuşan kelebekleri görebiliriz, kuş sesleri çoğalır, doğa canlanır. Kelebekler nasıl oluşur?’ sorusunu sorarak velilerin çocukları ile paylaştıklarını anlatmalarını ister. Kelebeklerin çiçeklerin üzerinde dolaştıkları, doğayı güzelleştirdikleri de söylendikten sonra kelebeklerin elle tutulduğunda kanatlarının güçsüzleştiği, zarar gördükleri ve özgürce doğada uçamadıkları eklenir. Öğretmen bilmeceler sorar, doğru cevaplar pekiştirilir. Uçar dağ gezer, uçar bağ gezer Ne iliği var ne kemiği Uçar iliksiz, uçar kemiksiz (KELEBEK) Pır dereye, pır çiçeğe (KELEBEK) ●Kelebek cevaplı bilmecenin ardından ‘kelebeğin hayatı ile ilgili hikaye anlatılıp draması yapılır. Çok uzak bir ülkede kelebekler varmış ve bu kelebekler yumurtalarını uygun yerlere bırakmış. bu yumurtalar beklemiş beklemiş(bu sırada bütün çocuklar yerde yatarak yumurta şekli alır) ve bu yumurtacıklar çatlamaya başlamış.(çocuklar yumurtayı çatlatma hareketi yapar tabiki yatarak) yumurtanın içinden minik tırtıllar görünüvermiş (çocuklar yerde tırtıl gibi sürünmeye hareket etmeye başlar.)birileri yere tırtıllara yemeleri için yaprak atmış, tırtıllar çok acıkmışlar ve yaprakları hızla yemeye başlamışlar. tırtıllar karınlarını doyurmuş ve çokta yorulmuşlar artık uyumak istiyorlarmış ancak uyumak için kendilerine bir ev yapmaları gerekiyormuş. Bunun için gece gündüz çok çalışmışlar ve sonunda koza ismini verdikleri evlerini yapmışlar. ve uyumaya başlamışlar.( çocuklar uyurlar öğretmen ince tülleri örter)günler geçmiş aylar geçmiş ilkbahar mevsimi yaklaşmış artık havalar ısınmaya başlamış bu minik tırtıllar kozaların içinden oluşumunu tamamlamış birer kelebek olarak çıkmaya başlamışlar.(çocuklar üzerine örtülmüş olan tülleri kanat yaparlar )uçarlar uçarlar evet böylece kelebeklerin oluşumu tamamlanmış olur. Drama nın ardından kelebeğin oluşumu tekrar edilip, dramayı resimlendirmeleri istenir, yapılan resimler sınıfın uygun bir yerinde sergilenir. Materyaller: Değişik renk ve boyutta kelebek resimleri, çocukların evden getirdiği peçeteler, ağız kontrol çubuğu Sözcükler ve Kavramlar: kelebek, tırtıl Değerlendirme: İlkbaharda çevremizde ne gibi değişiklikler olur? Etrafımızda hangi hayvanlar dolaşmaya başlar? Kelebekler nasıl oluşur? Kelebekleri hangi mevsimde görürüz? Havada uçan başka hangi hayvanlar var? Uyarlama: Etkinlik Adı: Kon Kon Kelebek Etkinlik Türü: Oyun-Müzik Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği Yaş Grubu: 48-60 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi: Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar .) Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.) Motor Gelişim: Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.) Öğrenme Süreci: ● şarkılı oyun için önce şarkı öğretmen tarafından söylenir, çocuklarla birlikte ritm eşliğinde tekrar edilir. Benim adım kelebektir, Kon kon kelebek İşim gücüm eğlenmektir, Yaldızlı çiçek Kanatlarım tülden ipek Al işte sana Dolaşırım çiçek çiçek Bir gonca çiçek ●Çocuklar bir kız bir erkek şeklinde eşleşirler, kızlar kelebek olur, erkekler çiçek.(çocuklara kostüm, kanat vb aksesuarlar takılabilir) Erkeklerin etrafında döne döne şarkının birinci kıtasını söylerler. Erkeklerde şarkının ikinci kıtasını söylerken kelebekler çiçeğe konar. ●Ardından isteyen çocuklar yönerge verilmeden sınıfta kelebek taklidi yapabilirler.
“Dünya Tiyatrolar Günü ” İsimli Sanat- Türkçe -Drama -Okuma Yazmaya Hazırlık Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği “Deniz Fırtınası Draması Yapıyoruz” İsimli Oyun-Müzik-Drama Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği
Etkinlik Adı: Dünya Tiyatrolar Günü Etkinlik Türü: Sanat- Türkçe-Drama-Okuma Yazmaya Hazırlık Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği Yaş Grubu: 48-60 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim: Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Dil Gelişimi: Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar .) Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.) Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri / izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/izlediklerini drama yoluyla sergiler Sosyal-Duygusal Gelişim: Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. (Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.) Motor Gelişim: Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri toplar. Nesneleri üst üste dizer. Nesneleri yan yana dizer. Nesneleri iç içe dizer. Nesneleri takar. Nesneleri çıkarır. Nesneleri ipe vb. dizer. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.) Öğrenme Süreci: ●Öğretmen masaya koli kutu, grafon kâğıtları fon kartonu vb. koyar bu malzemeler kullanılarak sahne oluşturulur. ●Diğer bir masada kartondan kesilmiş 8 -9 cm çapında iki adet daire şeklinin üzeri boyalarla süslenir. Bir tanesinin arka yüzüne yapıştırıcı sürülüp, çomağın ortasına yapıştırılır. Onların üstüne ve ters tarafa da diğer daire konulup yapıştırılır. Dairenin çevresine belli Aralıklarla 5-6 tane delgeçle delinerek, kısa iplere bağlanmış boncuklar, dairenin çevresindeki deliklere bağlanarak hazırlanır. Çocuklar çomağı döndürdüklerinde boncuklar kartona vurur ve ses çıkar Çocukların müzik oluşturarak oynamalarına fırsat verilir. ●Çocuklar rahat bir şekilde otururlar. Öğretmen, Dünya Tiyatrolar Gününün ne anlama geldiğini önemi, neden kutlandığı, sinema ile tiyatro arasındaki farklar hakkında sohbeti başlatır. ●Öğretmen, çocuklara “Sınıfımızda tiyatro kuralım mı? Bunun için neye ihtiyacımız var tiyatroda kullanılan kostümler nelerdir der ve bunula ilgili bilmeceler sorar ● Çocuklar bilemediklerinde görsel veya sözel ipuçları verir. Bilmecede verilen cevaplarda o aksesuarın nerde ve niçin kullanıldığı söylenir.n Başıma taktım topladı,Çıkardım saçım dağıldı (TOKA) Boynuma takarım Havamı atarım (KOLYE) Sıra sıra inciler dizmişler,Boynumuza yerleşmişler (İNCİ KOLYE) Benden yüksek,Tavandan alçak,Ne canı var ne kanı (ŞAPKA) Kolu var, eli yok,Karnı yarık, kanı yok (CEKET) Kollusu,kolsuzu,ceplisi,cepsizi var,Üstelik ve düğmesi var.(GÖMLEK) ●Bilmecenin ardından bilmecede geçen takılar ve aksesuarlar alınır. sınıfın uygun bir yerine, önceden hazırlanan perdeler takılıp sahne hazırlanır. Çocuklar kendi aralarında gruplaşarak ne oynayacaklarına karar verip, belli bir süre hazırlanıp, kostümleri de kullanarak sırayla oyunlarını oynarlar. Her grup tiyatro oyun gösterisini bitirince alkışlanır. Çalışmaya katılmak istemeyen çocuklara ısrar edilmez yüreklendirilip, “Birlikte oynayalım mı?” diye cesaretlendirilir. Materyaller: Koli, grafon kâğıtları fon kartonu, kartondan kesilmiş 8 -9 cm çapında iki adet daire şekli, boyalar, delgeç, ip, çeşitli şekiller olan kâğıtlar, perdeler, çomak, boncuklar, kostümler Sözcükler ve Kavramlar: tiyatro, perde Değerlendirme: Hiç tiyatroya gittin mi? Sinemaya gittin mi? Tiyatro izlerken nelere dikkat ederiz? Sinema izlerken nelere dikkat ederiz? Sinema ile tiyatro arasındaki farklar nelerdir? Tiyatrocu olmak ister misin? Aile Katılımı: Ailelerden, evlerinde bulunan kitap çeşitlerinden (Ansiklopedi, roman, resimli çizgi roman, sözlük vb.) bir tane, özelliklerini ne çeşit kitap olduğunu anlatarak, çocuklarıyla birlikte okula göndermeleri istenir. Uyarlama: Etkinlik Adı: Deniz Fırtınası Draması yapıyoruz Etkinlik Türü: Oyun-Müzik-Drama Bütünleştirilmiş büyük grup etkinliği Yaş Grubu: 48-60 ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim: Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar Kazanım 10. Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Mekânda konum alır Motor Gelişim: Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. Sosyal-Duygusal Gelişim: Kazanım 6. Kendisinin ve başkalarının haklarını korur. (Göstergeleri: Haklarını söyler. Başkalarının hakları olduğunu söyler. Haksızlığa uğradığında neler yapabileceğini söyler. Başkalarının haklarını korumak için ne yapması gerektiğini söyler. Öğrenme Süreci: ●Öğretmen büyükçe bir perde veya çarşafı yere serer. Çocukların hepsi kenarlarından tutup hafif hafif sallayarak deniz dalgası oluştururlar. Bir veya iki çocuk balık olup, perdenin üstüne çıkarlar, perde yine dalgalandırılmaya devam edilir. Balık olan çocuklar yüzer gibi yapar yuvarlanırlar. Öğretmen “Şimdi 10’dan geriye doğru sayacağız,“ 0” dediğimizde denizde fırtına çıkacak (perde hızlı sallanacak) balıklar fırtınalı denizde yüzmeye çalışacaklar” açıklamasını yaparak her çocuğun balık olmasına fırsat verilerek oyun çocukların isteğine göre devam eder. Oyun esnasında birbirlerinin haklarına saygılı olmalarına dikkat çekilir. ●Oyun sonunda çocuklar rahat bir şekilde otururlar, marakaslar dağıtılır, ritim oluşturularak çocukların istedikleri şarkılar söylenir.
“Kütüphaneler Haftası 1” isimli sanat- okuma yazmaya hazırlık Bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği “Kütüphaneler Haftası 2” isimli oyun - Türkçe – müzik Bütünleştirilmiş büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş
Etkinlik Adı: Kütüphaneler Haftası 1 Etkinlik Türü: Sanat- Okuma Yazmaya Hazırlık Bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Yaş Grubu: 48-60 ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim: Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları büyüklüğüne göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları uzunluğuna göre ayırt eder, eşleştirir. Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları büyüklüğüne göre gruplar. Nesne/varlıkları uzunluğuna göre gruplar. Dil Gelişimi: Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri /izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır. Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Kazanım 11. Okuma farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Çevresinde bulunan yazılı materyaller hakkında konuşur. Okumanın günlük yaşamdaki önemini açıklar Kazanım 12.Yazı farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Çevresindeki yazıları gösterir. Yazının yönünü gösterir. Motor Gelişim: Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.) Öz bakım Becerileri: Kazanım 2. Giyinme ile ilgili işleri yapar. (Göstergeleri: Ayakkabı bağcıklarını bağlar.) Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. (Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları toplar Ev ve okuldaki eşyaları katlar. Ev ve okuldaki eşyaları asar. Ev ve okuldaki eşyaları yerleştirir.) Sosyal-Duygusal Gelişim: Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. (Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.) Kazanım 12. Değişik ortamlardaki kurallara uyar. (Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. Kuralların gerekli olduğunu söyler. İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır. Nezaket kurallarına uyar.) Öğrenme Süreci: ● Çocuklar fon kartonuna çizilmiş kalem şekli ( kitap arasına ayraç olabilecek büyüklükte) kesip boyalarla yüz çalışması ve elişi kâğıtları ile özgün şapka kesip yapıştırırlar, kalemin üstünü diledikleri gibi boyayıp tepesinden delgeç yardımı ile açılan delikten rafya geçirerek bağlanır. Çalışmasını bitiren çocuklara, kitap ayraçlarını anne veya babalarına hediye etmeleri söylenir. ●Diğer masaya; suluboya ve kamışlar konularak kamışla üfleme tekniği ile boyama çalışılır. Çalışması biten istekli çocuklar serbest suluboya yaparlar. ●Öğretmen “Çocuklar bugün size bir sürprizim var. Önce sınıfımızı toplayalım” diyerek çocukların dikkatini çekip, toplanmaya teşvik eder. Sınıf toplanıp düzenlenince, temizlik ve tuvalet ihtiyaçları giderilir. ●Öğretmen çocuklara, okul kütüphanesine gideceklerini ayakkabılarını giymelerini ister, her çocuk ayakkabısını giyip sıra olduktan sonra kütüphaneye gidilir. Öğretmen önce çocukların gözlemlemelerini ister, sonra Kütüphaneler Haftasıyla ilgili sohbet edilir.(Kitap okumanın yararları, kütüphanelerden nasıl yararlanırız, gibi.) ●Çocuklardan birer kitap alıp masalara oturarak sessizce incelemelerini sağlar, süre bitiminde çocuklardan kitapları yerlerine yerleştirmelerini ister. “Sınıfımıza inerken incelemek için kitap alalım sonra tekrar getirip yerine koyalım, yoksa birisinin bu kitaba ihtiyacı olur, arar bulamaz yararlanamaz” diye kuralla ilgili bilgi vererek birkaç çeşit kitap (çocukların evden getirmedikleri değişiklikte) alarak sınıfa gidilir. ●Sınıfa gelip, çocukların evden getirdikleri kitaplarla kütüphaneden getirilen kitaplar ortaya her çocuğun göreceği şekilde konulur, çocuklar etrafında halka olurlar ve otururlar, önce çocuklardan kütüphaneyle ilgili görüşleri alınır, -Kitapların sıralaması nasıldı? Daha nasıl olabilirdi? Ne çeşit kitaplar vardı? Kitapların yararları nelerdir? Kitaplar nasıl kullanılmalıdır? Gibi sorularda sohbet edilir. ●Sonra kitaplar, önce içeriklerine göre çocuklarla birlikte gruplanır, ne tür bilgiler verdiği konuşulur, okumanın öneminden bahsedilir, yazıların yönü vurgulanır daha sonra boyutlarına (ince-kalın, geniş-dar, uzun-kısa vb.) gruplanır ve eşleştirilir. ●Öğretmen iki yer belirleyerek ağır kitapları bu tarafa, hafif kitapları diğer tarafa koyalım der ve kenara çekilir. Yetişkin denetimi olmadan bu çalışmayı nasıl gerçekleştireceklerini gözlemler (müdahale etmez). Daha sonra sergiledikleri davranışlar, ardından yaptıkları gruplamayla ilgili konuşulur.
Yüklə 0,71 Mb. Dostları ilə paylaş:
|