Etkinlik Adı : Şiir Okuyorum,Şarkı Söylüyorum
Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin
Yüklə 0,71 Mb.
|
| Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.)
Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri /izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/izlediklerini drama yoluyla sergiler Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Motor Gelişim: Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser.) Öğrenme Süreci: ●Öğretmen hayvanlarla ilgili bilmeceler sorar, bilemedikleri durumlarda görsel ve sözel ipuçları verilir. Uzun kulaklıdır-Havuç yemeğe bayılır. (TAVŞAN) Üzeri dikenlidir-Kızdırmamak gerekir. (KİRPİ) Kanatlarını açar-Havalarda uçar. (KUŞ) Mırıl mırıl mırıldanır-Sobanın yanına kurulur. (KEDİ) Evi sırtında, ayağı karnında-İzi yıldız, gözleri boynuz(SALYANGOZ) Elemeden yoğurur, gün aşırı doğurur (TAVUK) Kümeslerin efesi, her sabah çınlar sesi-Sanırsın ezan okunur, uyandırır herkesi (HOROZ) ●Çocuklar bilmeceye cevap verdikçe masalara geçmeleri istenir. Öğretmen masaya kartona çizilmiş güneş, kuş, fırtına ve ağaç maskesi resimleri koyar çizilmiş bu maskeler kesilip boyatılır. Delgeçle açılan deliklerden lastik bağlanır. Drama etkinliğinde kullanılmak üzere kaldırılır. ●Öğretmen, çocuklara hazırlanan maskeleri almalarını söyler, çocukların bir kısmı, ormanda bulunan birer ağaç olurlar. Bir kısmı ise fırtına ve kuş, bir çocukta güneş olur. Öğretmen oyunu anlatmaya geçer çocuklar canlandırırlar. “Ormandaki ağaçlar sessizliğin ve sakinliğin keyfini çıkarırlar. Kuşlar ağaçtan ağaca uçarak mutlulukla öterler. Ancak bir süre sonra fırtına çıkar (fırtına rolündeki çocuklar ortaya çıkıp ağaçlara doğru önce yavaş yavaş sonra giderek sertçe üflemeye başlarlar.) Ağaçlar fırtınanın etkisiyle öne arkaya doğru eğilirler. Kuşlar fırtınadan kaçıp kuytu bir yere (masanın altı olabilir) saklanırlar. Sonra fırtına uzaklaşıp gider. Güneş ortaya gülümseyerek ve dans ederek çıkar. Ağaçları okşayarak ısıtır. Ağaçlar rahatlar ve mutlulukla gülümser. Kuşlar saklandıkları kuytu yerden çıkıp, ağaçtan ağaca mutlulukla öterek dolaşmaya başlarlar. Ormanda hayat fırtınadan önceki haline geri dönmüştür“. “Ormanda fırtına” oyunu çocukların rol değiştirmelerine olanak sağlanarak tekrarlanır. ● Etkinlik sonrası çocuklar otururlar tartışma soruları sorularak tartışılır. Fırtına çıkmadan önce orman nasıldı, fırtınadan önce kuşlar ne yapıyordu, fırtına çıkınca ağaçlara ne oldu, fırtınada kuşlar ne yaptılar, niçin, ağaçlar güneşi görünce ne yaptılar, hiç fırtına yaşadınız mı, hangi ağaç çeşitlerini biliyorsunuz, ağaçlar neyle beslenir, ağaçtan yapılan eşyalar nelerdir, ağaçlara fırtınadan başka neler zarar verir, onları yok eder gibi. ●Renksiz hayvan resim kartları halının üzerine karışık olarak konulur. Her çocuk sırayla bir hayvan resmi alıp tüylü mü tüysüz mü olduklarını söylemeleri istenir. ●Tüylü ve Tüysüz hayvanlar olarak gruplama yapıldıktan sonra hayvanlar boyutlarına göre büyükten küçüğe doğru sıralanır. Sonra uçanlar, karada ve suda, hem karada hem suda yaşayanlar diye gruplandırılıp ayrı ayrı sayılarak az-çok oluşları söylenir. Öğretmen Bu resim kartlarının yanına sınıf içerisinde bulduğu nesneleri de koyar canlı ve cansız kavramı nesnelerle ve hayvan kartları ile pekiştirilir. Öğretmen Suluboyaları verir. Çocuklar serbest olarak hayvan resimlerini suluboya ile boyamaları istenir. Öğretmen çalışmalar sırasında, “bu boyadığın hayvan tüylü mü, tüysüz mü?” diye sorular yönelterek çocuklarla sohbet eder. Materyaller: Lastik, delgeç, güneş, kuş, fırtına ve ağaç çizilmiş maskeler, hayvan resim kartları Sözcükler ve Kavramlar: tüylü-tüysüz ,canlı-cansız Değerlendirme: Kuşlar fırtınayı sizce sever mi? Ağaçlar güneşi sever mi? Hiç fırtına yaşadınız mı? Hangi ağaç çeşitlerini biliyorsunuz? Ağaçlar canlı mıdır başka canlı neler var ? Cansız neler var? tüylü ve tüysüz hayvanlar nelerdir? Uyarlama: Etkinlik Adı: Hayatımızdan (Deprem) Etkinlik Türü: Oyun - Müzik -Drama Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği Yaş Grubu: 48-60 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi: Kazanım 1. Sesleri ayırt eder. (Göstergeleri: Sesin geldiği yönü söyler. Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Sesin özelliğini söyler. Sesler arasındaki benzerlik ve farklılıkları söyler. Verilen sese benzer sesler çıkarır.) Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.) Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Öz bakım becerileri: Kazanım 7. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur. (Göstergeleri: Tehlikeli olan durumları söyler. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler. Temel güvenlik kurallarını bilir. Tehlikeli olan durumlardan, kişilerden, alışkanlıklardan uzak durur. Herhangi bir tehlike ve kaza anında yardım ister.) Motor Gelişim: Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.) Öğrenme Süreci: ●Çocuklardan iki tane ebe seçilir. İkisinin de gözleri bağlanıp sınıfın uç köşelerinde ellerinde aynı ritim aleti olarak beklerler. Öğretmenin “ şimdi başla” yönergesiyle ebe olan çocuklar ritim aletlerini çalarak birbirlerini bulmaya çalışırlar. Bu arada diğer çocuklarda (sınıfın ortasında ayakta hareket halinde) değişik ritim aletlerini çalarak seslerle ebe olan çocukları engellemeye çalışırlar. Oyun çocukların isteğine göre devam eder. ●Çocuklar ellerindeki ritim aletleriyle otururlar. Öğretmen, çocukların gözleri kapalıyken neler hissettikleri, neler yaşadıkları, zorlanıp zorlanmadıklarıyla ilgili sorular sorarak çocukların duygu ve düşüncelerini alır. ● Öğretmen çocukların bir dakika gözlerini kapatmalarını ve gözleriniz yokmuş gibi, diliniz yokmuş gibi düşünmelerini ister. Sonrasında çocukların duygu ve düşünceleri alınır. Öğretmen engelli bir insan resmi göstererek, “sizce bu insan neden engelli olmuş olabilir?” -Başka hangi sebeplerden engelli olunabilir? -Bildiğiniz başka engeller neler? -Engelli insanlara nasıl davranmalıyız? Gibi sorulardan sonra öğretmen “deprem nedir? Depremde neler olur? Deprem anında neler yapmalıyız, Tehlikelerden zarar görmeden nasıl korunabiliriz?”Deprem sel vb felaketlerde bize yardım eden kurum hangisidir? gibi sohbet edilir. ●Öğretmen çocukların kalkıp minderleri kullanarak ev yapmalarını ister, evlerini yapıp otururken öğretmen “çocuklar deprem oluyor” der ve çocukların neler yaptıklarını gözlemler. Sonra çocukları halının üzerine toplar, deprem olduğunda “evden kaçmayıp, üzerinize düşmeyecek ağır bir eşyanın yanında üçgen olup, (hayat üçgenini öğretmen model olarak gösterir) bekleyeceksiniz, sakın kendinizi camdan, balkondan atmayın tehlikeli olabilir” diye çocuklara resimleri de göstererek anlattır. Materyaller: ritim aleti, minderler Sözcükler ve Kavramlar: deprem Değerlendirme: Gözleriniz kapalıyken neler hissettiniz? Neler yaşadınız? Zorlandınız mı? Deprem nedir? Depremde neler olur? Deprem anında neler yapmalıyız? Tehlikelerden zarar görmeden nasıl korunabiliriz? Aile Katılımı: Velilerden doğruluk ve dürüstlük terimini ifade edebileceklerini düşündükleri gazete, dergi vs den resimli dokümanlar çocukları ile birlikte kesilerek okula getirmeleri istenir. Uyarlama: (110) YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı : …………... Tarih : 05/ 03/ 2015 Yaş Grubu (Ay) : 48-60 ay Öğretmen Adı : …………… Güne Başlama Zamanı Öğretmen sınıfa giren çocuklara farklı renklerde ve şekillerde olan bir şekil kartı yakalarına takar. Oyun Zamanı Çocuklar kendi seçtikleri öğrenme merkezlerinde serbest oynarlar. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “Değerlerimiz (Dürüst Olmak)” İsimli Sanat -Türkçe – Drama Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği “Şekiller ” İsimli Müzik- Oyun- Okuma Yazmaya Hazırlık Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği
Etkinlik Adı: Değerlerimiz (Dürüst Olmak) Etkinlik Türü: Sanat-Türkçe-Drama Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği Yaş Grubu: 48-60 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim: Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Dil Gelişimi: Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.) Kazanım8.Dinlediklerini/izledikleriniçeşitliyollarlaifadeeder.(Göstergeleri: Dinlediklerini/izlediklerini drama yoluyla sergiler.) Motor Gelişim: Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: . Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır.) Sosyal-Duygusal Gelişim: Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. (Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.) Kazanım 5: Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. Göstergeleri: Olumlu/olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir. Öğrenme Süreci: ●Çocuklar yarım ay şeklinde oturmadan önce, öğretmen yakasında aynı renkte şekil bulunan çocukların yan yana oturmalarını ister. “ Yalan” adlı şiir okunur. Yalan Düşünmeden yalan söyledim, En sevdiğim arkadaşımı üzdüm. Hatamı anladım, bir daha yapmadım. Siz de yalan söylemeyin, Benim durumuma düşmeyin. ●Öğretmen şiirden yola çıkarak yalan söyleyen bir çocukla ilgili, “Yalancı Çoban” adlı masalı şimşek kartla anlatır. (Bir varmış bir yokmuş, bir çoban varmış. Bu çoban çok yalancıymış. Canı sıkıldıkça "Yetişiiiiin! sürüme kurtlar saldırdı." diye bağırırmış. Köylülerde bu yalana kanarak gelirmiş, günler böyle geçmiş. Yalancı çobanın canı sıkılmış tekrar sürüye kurtlar saldırdı diye bağırmaya başlamış. Tekrar köy halkı bu yalana kanmış. Bir gün çobanın sürüsüne gerçektende kurtlar saldırmış. Yine "Yetişiiiiiiiiiiiiiin!" diye bağırmış. Ama kimse yalancı çobana inanmamış. Çoban yalancılığının bedelini ağır ödemiş.) Masal sonunda, —Çoban’ın yaptığı neden doğru değildi? —Siz köylülerin yerinde olsaydınız ne yapardınız? Gibi. Hikâye ilgili sorularla tartışılarak çocukların ve düşüncelerini söylemelerine fırsat verilip hikaye canlandırılır. ●Öğretmen “Çocuklar Yalancı Çoban’ın şarkısını dinlemek ister misiniz?” diye sorarak şarkıyı söyler. Diğer tekrarlarda çocuklarda katılırlar.
Yalancı çoban şarkısının ardından öğretmen yalan ne demek ,neden yalan söylememeliyiz, dürüst olmak ne demek hakkında sohbet eder ardından çocukların evlerinden Getirdikleri dökümanlar, ortaya koyulup çocuklar ile birlikte proje çalışması olarak bir gazeteye dönüştürülür. Oluşturulan bu gazeteye "Doğruluk Dürüstlük Gazetesi" adı verilir. Bu gazete bir (1) hafta boyunca sınıfta oluşturulan "gazete köşesinde" sergilenir. Materyaller: “Yalancı Çoban” adlı masalın şimşek kartları, kare, daire, üçgen şeklindeki çikolata kutuları, Yalancı Çoban’ın şarkısı ,çocukların evlerinden getirdikleri dokümanlar, Sözcükler ve Kavramlar Yalan, çoban, dürüst olmak,doğruluk Değerlendirme: Çoban’ın yaptığı neden doğru değildi? Siz köylülerin yerinde olsaydınız ne yapardınız? Yalan söylemek hakkında ne düşünüyorsunuz? Siz hiç yalan söylediniz mi? Dürüst olmak ne demek Uyarlama: Etkinlik Adı: Şekiller Etkinlik Türü: Müzik-Oyun-Okuma Yazmaya Hazırlık Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği Yaş Grubu: 48-60 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişimi: Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın rengini söyler. Nesne/varlığın şeklini söyler. Kazanım 10. Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Mekânda konum alır.) Kazanım 12. Geometrik şekilleri tanır. (Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Dil Gelişimi: Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar .) Motor Gelişim: Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.) Öğrenme Süreci: ●Öğretmen kare, daire, üçgen ,dikdörtgen şeklindeki çikolata kutularını değişik köşelere koyar. Her köşeye şekline göre isim verilir (kare köşesi, üçgen köşesi gibi). Müzik eşliğinde dans edilir, müzik durduğunda, öğretmen hangi köşeyi söylerse o köşeye gidilir. Yanlış köşeye giden çocuk oyundan çıkar, en son iki çocuk kalıncaya kadar oyuna devam edilir. Çocukların yakalarında bulunan şekillere dikkat çeker tüm şekiller ortaya koyulup rengi şeklin adı hakkında konuşulur. Bu şekiller bir araya getirilerek kuş.çiçek,ev vb figürler yapmalarına rehberlik edilir .yapılan figürler sınıfın uygun bir köşesinde sergilenir. Materyaller: kare, daire, üçgen, dikdörtgen şeklindeki çikolata kutuları Sözcükler ve Kavramlar: kare, daire, üçgen, dikdörtgen Değerlendirme: Yakanızda hangi şekiller vardı? Şekil köşelerine giderken zorlandınız mı? Şekillerden hangi figürleri oluşturdunuz? Uyarlama: (111) YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı : …………... Tarih : 06/ 03 / 2015 Yaş Grubu (Ay) : 48-60 ay Öğretmen Adı : …………… Güne Başlama Zamanı Öğretmen sınıf panosuna dikkat trafik işaretini asar. Oyun Zamanı Çocuklar kendi seçtikleri öğrenme merkezlerinde serbest oynarlar. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “Acil Durum Telefonları” İsimli Sanat - Türkçe -Drama-Müzik Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği “8 Rakamı ” İsimli Oyun- Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği
Etkinlik Adı: Acil Durum Telefonları Etkinlik Türü: Sanat - Türkçe -Drama-Müzik Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği Yaş Grubu: 48-60 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim: Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 13. Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. (Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler.) Kazanım 19. Problem durumlarına çözüm üretir. (Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler. Seçtiği çözüm yolunu dener. Dil Gelişimi: Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.) Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Motor Gelişim: Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.) Öz bakım Becerileri: Kazanım 7. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur. (Göstergeleri: Tehlikeli olan durumları söyler. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler. Herhangi bir tehlike ve kaza anında yardım ister.) Öğrenme Süreci: ●Öğretmen masaya fon kartonu, gazlı kalemler, makas, yapıştırıcı koyar. Masaya yönelen çocuklara fon kartonuna üçgen şekli çizmelerini ve kesmelerini, kenarlarını kalın kırmızı kalemle boyamalarını ve orta kısmına dikkat işareti çizmelerini söyler. Tamamlanan çalışmalar çocukların gerekli gördüğü yerlere yapıştırmaları sağlanır. ●Öğretmen ‘yuvarlanalım, yuvarlanalım, yerlerimizi bulalım’ yönergesi ile çocukların yarım ay şeklinde oturtmalarını sağlar. ‘Ambulans’ adlı parmak oyunun oynanır.
●Öğretmen ambulansa ne zaman ihtiyaç duyulur, neden ambulansa yol vermeliyiz ile ilgili sohbet eder ve ardından kukla oyununu başlatır. ‘’Merhaba arkadaşlar. Bugün başıma neler geldi anlatsam inanmazsınız. Pencereden dışarıyı izlerken bir trafik kazası olduğunu gördüm. Çok düşündüm ama ambulans çağırmak için arama gereken numarayı hatırlayamadım. Polisin numarası da aklıma gelmedi. Sonra karşı komşunun evinde birden alevler gördüm. Çok düşündüm ama itfaiyenin numarasını da hatırlayamadım. Sizler acil durumlarda aranacak telefon numaralarını biliyor musunuz? Der ve çocuklarla birlikte bu acil numaralar hatırlanarak tekrarlanır. Ardından kukla oyun u bu kez acil telefon numaraları söylenerek anlatılır. Çocuklarla olay canlandırması yapılarak evde-okulda-bahçede karşılaşılabilecek kazalar ve alınabilecek önlemler sanat etkinliğinde kullanılan dikkat işaretleri kullanılarak canlandırılır. Evde yapılabilecekler ve ortaya çıkabilecek kazalar hakkında bilgi verilip canlandırmalar yapılır.(tehlikeli nesnelerle oynayan ve oluşabilecek kazalar, yol kenarında oynayan çocuklar vb.) ● “Yangın Var” şarkısını öğretmen söyler. Sonra bölüm bölüm çocuklarla tekrar edilir.
Yüklə 0,71 Mb. Dostları ilə paylaş:
|