Examining european quality assurance frefremework of disabled at vocational education

Gözlemlerimiz;

Bizim öğrencilere göre engel düzeyleri daha ağır. Genellikle öğrenciler birebir eğitim alıyorlar. Okul sabah 9.00 da başlayıp 15.00 e kadar devam ediyor. Sabahtan 45 dk’lık dersler var öğle arası var yemek yeniyor. Öğleden sonra 1 saat 15 dk’lık blok ders yapılıp gün sonlandırılıyor. Gün içerisinde bireyler çoğunlukla yılsonu gösterisine hazırlandıkları için tiyatro salonunda vakit geçiriyorlar. Okul çıkışlarında birçok öğrenci eve kendisi gidiyor. Metro, otobüs, taksi ya da yürüyerek gidiyor. Bireyler ZUMBA eşliğinde yani müzikli bir dans oyunu ile hem bedensel hem de sosyallik açısından bu etkinliği gerçekleştiriyorlar. Bu kurum çok yeni bir kurum. 3 ay önce açılmış bir kurum çok ziyaret edilen bir kurum daha önce Ankara’dan bir kurum gelmiş inceleme yapmak için. Burada 83 yaşında engelli bir bireyle tanıştık resim yapıyormuş daha önce şimdi burada daha çok müzikle uğraşıyormuş kilise müzikleri yapıyormuş evi kilisenin yakınında olduğu için. Okul hafta içi var hafta sonu yok bireyler evlerine gidiyorlar. Kurumda otizmli down sendromlu bireyler çoğunlukta. Burada bireylerin yaptığı sanatsal çalışmalar sergi kermes aracılığı ile satışa sunuluyormuş aileye ya da halka. Kurumda bilgisayar odası, drama, tiyatro salonu, el sanatları atölyesi, dinlenme odası ve mutfak bölümleri var. Buradaki bireyler mutfakla ilgilenebiliyor hatta bir tanesi bize çay kahve ikram etti. Stockholm de bu bireylere yönelik yükseköğretim kurumları da varmış bireyler isterlerse bu okullara başvurup haftanın belli bir günü burada eğitim alabiliyorlar. Bireyler genellikle ağır oldukları için okuma yazma becerilerinden yoksunlar bunun için öğretmenler gün kartı hazırlamışlar ve günlerini derslerini böyle takip ediyorlarmış. Pazartesi-yeşil Salı-mavi Çarşamba-beyaz Perşembe-kahverengi Cuma-sarı Cumartesi-pembe Pazar-kırmızı

Öğretmenlerin ve öğrencilerin masraflarını belediye karşılıyormuş. Kurum müdür yardımcısı ve öğretmenlerinden detaylı bilgi aldık. Burada her bireyin ihtiyacı farklı olduğu için farklı branşlarda öğretmenler işe alınıyormuş. Okuldaki tiyatro salonunu incelerken bir detay dikkatimizi çekti sahne ile seyirci koltukları arasında yükseklik farkı yok nedeni ise burada epilepsi hastaları da var bunlar kriz anında düşüp sakatlanmamaları için böyle bir uygulama yapılmış. Bu kuruma bağlı başka bir bölgede bir kurum daha varmış burada ağaç işleri yapılıyormuş. Kurum müdürü amaçlarının bireyin kendi ihtiyaçlarını kendilerinin karşılamasını istiyoruz diyor. El sanatları sınıfında yaptıkları bir etkinliği uygulamalı olarak bize de gösterdiler. Burada artık gazete parçalarını şerit şeklinde kesip yapışkan bir sıvı eşliğinde bir forma dönüştürüyorlar bize bugün burada balık yapımını gösterdiler. Oluşturdukları forma gazete parçaları yapıştırarak balık formu verdiler sonra alçı kâğıdı ile bu formun etrafını sardılar ve kurumaya bıraktılar. Kuruduktan sonra akrilik boya ile boyayıp tekrar kurumaya bıraktılar. Böyle sebze meyve ve hayvan figürleri yapıp sergiliyorlar dönem sonlarında ve bunların satışını da yapıyorlar. Hatta içinde bulundukları bina İtalyan kahve firmasının binasıymış onlara jest olması açısından onların mutfağına meyve ve sebze hazırlıyorlarmış. Bazı kurumlara ip yapıyorlarmış sipariş usulü ve para da kazanıyorlarmış bireyler. Okulda drama tiyatro öğretmeni olarak çalışan birde Bangladeşli bir sanatçı var. Dizi filmlerde oynamış ünlü bir oyuncu bu kurumlara faydalı olmak adına işini bırakıp buraya gelmiş buradaki bireyler ders veriyormuş. Kurumda bir de özel eğitim öğretmeni vardı onunla da bilgi alış verişinde de bulunduk. Okulda çalışan öğretmenler üniversite eğitimlerinde sonra 2 yıl daha özel eğitim üzerine eğitim alıyorlarmış. Okulda el sanatları öğretmeni hemşire müzik öğretmeni, özel eğitim uzmanı var. Hepsi işini severek sabırla yapıyorlar.

2.