##fk=132//ks=03//fn=650// sumalltest= 295 // ##Fakültə: Riyaziyyat və informatika ##İxtisas: İnformatika müəllimliyi

##num=3//level=1// sumtest=19 //name= 3. Təhsildə qlobal şəbəkələr. . . . . . . 41 - 60 //

1. On - line təhsildə nəzarət blokunun funksional təyinatı nədən ibarətdir?

1 - On - line təhsildə nəzarət blokunun funksional təyinatı testləşmə vasitəsi ilə biliklərin qiymətləndirilməsindən ibarətdir .

2 - On - line təhsildə nəzarət blokunun funksional təyinatı şifahi sorğu vasitəsi ilə biliklərin qiymətləndirilməsindən ibarətdir .

3 - On - line təhsildə nəzarət blokunun funksional təyinatı biliklərin yazılı yoxlanılmasından ibarətdir.

4 - Distant təhsil sistemində nəzarət blokunun təyinatı tələbələrə məlumat - sorgu materiallarının təqdimindən ibarətdir.

5 - On - line təhsildə nəzarət bloku olmur

A) 3

B) 1

C) 4

D) 4, 5

E) 2

2. On - line təhsildə idarəetmə sisteminin funksional təyinatı nədən ibarətdir?

1 - On - line təhsildə idarəetmə sisteminin funksional təyinatı kompüterin işinin idarə olunmasıdır.

2 - On - line təhsildə idarəetmə sisteminin funksional təyinatı biliklərin qiymətləndirilməsindən ibarətdir .

3 - On - line təhsildə idarəetmə sisteminin funksional təyinatı təlimin təşkili barədə əlavə məlumat verməkdən ibarətdir.

4 - On - line təhsildə idarəetmə sisteminin funksional təyinatı bütün blokların vahid inteqrativ sistem halında idarə olunmasıdır.

5 - On - line təhsildə idarəetmə sisteminin funksional təyinatı bütün blokların vahid sistem halında idarə olunmasıdır.

A) 1

B) 5

C) 4

D) 2

E) 3.

3. Avtomatlaşdırılmış nəzarət sistemi hansı üsulla həyata keçirilr?

1 - Avtomatlaşdırılmış nəzarət sistemi yazılı test formasında həyata keçirilr.

2 - Avtomatlaşdırılmış nəzarət sistemi yazılı formada həyata keçirilr.

3 - Avtomatlaşdırılmış nəzarət sistemi eksperimental imtahan formasında həyata keçirilr

4 - Avtomatlaşdırılmış nəzarət sistemi şifahi sorğu formasında həyata keçirilr.

5 - Avtomatlaşdırılmış nəzarət sistemi elektron - testləşmə üsulu ilə həyata keçirilr.

A) 5

B) 4

C) 1

D) 3

E) 2

4. Kompüter təlimi prosesində motivasiyanın rolu nədən ibarətdir?

1 - Kompüter təlimi prosesində motivasiyanın rolu idraki maragın formalaşmasından ibarətdir.

2 - Kompüter təlimi prosesində motivasiyanın rolu yaddaşın formalaşmasından ibarətdir.

3 - Kompüter təlimi prosesində motivasiyanın rolu problem situasiya yaratmaqdan ibarətdir.

4 - Kompüter təlimi prosesində motivasiyanın rolu əyaniliyi təmin etməkdən ibarətdir.

5 - Kompüter təlimi prosesində motivasiyanın rolu biliyin möhkəmliyini təmin etməkdən ibarətdir.

A) 1

B) 2, 4

C) 3, 5

D) 2

E) 5

5. Tədris materialının təqdimat strategiyası necə müəyyənləşdirilir?

1 - Tədris materialının təqdimat strategiyası istifadə edilən texnikanın xararkteri ilə müəyyənləşdirilir.

2 - Tədris materialının təqdimat strategiyası həll edilən məsələlərin xararkteri ilə müəyyənləşdirilir.

3 - Tədris materialının təqdimat strategiyası istifadə edilən texnologiyanın xararkteri ilə müəyyənləşdirilir.

4 - Tədris materialının təqdimat strategiyası şagirdlərin yaş xüsusiyyətləri ilə müəyyənləşdirilir.

5 - Tədris materialının təqdimat strategiyası şagirdlərin qavrama xüsusiyyətləri ilə

A) 2, 3

B) 1

C) 4, 5

D) 2

E) 4

6. Distant kursun giriş hissəsinin məzmunu nədən ibarətdir?

1 - Distant kursun giriş hissəsi standart təhsil materialları modullardan ibarətdir.

2 - Distant kursun giriş hissəsinin məzmunu kursun xarakteristikası, vəzifə və məqsədlərinin izahından ibarətdir.

3 - Distant kursun giriş hissəsinin məzmunu onun öyrənmə texnologiyasınin izahından ibarətdir.

4 - Distant kursun xarakteristikası bu proqram məhsulunun hansı tip kompüterdə və necə icra edilməsinin izahından ibarətdir.

5 - Distant kursun giriş hissəsinin məzmunu kursun xarakteristikası, vəzifə və məqsədləri, hansı auditoriya üçün nəzərdə tutulması, öyrənmə texnologiyasının izahından ibarətdir.

A) 2, 5

B) 2, 3

C) 4, 5

D) 1, 3

E) 5

7. Distant təlim kursunun tərkibi nədən ibarətdir?

1 - Distant təlim kursunun tərkibi multimediya tipli informasiyalardan ibarətdir.

2 - Distant təlim kursunun tərkibi öyrənmə texnologiyasınin izahından ibarətdir.

3 - Distant təlim kursunun tərkibi kursun xarakteristikası, vəzifə və məqsədlərinin izahından ibarətdir.

4 - Distant təlim kursunun tərkibi interaktiv materiallardan ibarətdir.

5 - Distant təlim kursunun tərkibi standart tədris materialları modullarından ibarətdir.

A) 4

B) 2, 3 , 4

C) 5

D) 2, 3, 5

E) 4, 5

8. Multimedia kursun tərtibi zamanı hansı şərtlər nəzərə alınmalıdır?

1 - psixoloji, metodik, erqonomik, fizioloji.

2 - pedaqoji, psixoloji, metodik, fizioloji, texnoloji

3 - pedaqoji, psixoloji, erqonomik, fizioloji, texniki

4 - pedaqoji, metodik, erqonomik, fizioloji, təhlükəsizlik texnikası

5 - pedaqoji, psixoloji, metodik, erqonomik, fizioloji.

A) 5

B) 3, 4

C) 4, 5

D) 2, 5

E) 1

9. Multimedia kurs hansı komponentləri birləşdirir?

1 - Multimedia kurs tədris materialının məzmunu, şərh metodu, test sualları və təlim texnologiyasını birləşdirir.

2 - Multimedia kurs tədris materialının məzmunu və təlim texnologiyasını birləşdirir.

3 - Multimedia kurs psixoloji, metodik, erqonomik, fizioloji komponentləri birləşdirir.

4 - Multimedia kurs metodik, erqonomik, texniki komponentləri birləşdirir

5 - Multimedia kurs materialın məzmunu, şərh metodu və təlim texnologiyasını birləşdirir.

A) 5

B) 2, 4

C) 4, 5

D) 2, 3

E) 4, 5

10. Elektron kursların yaradılmasının əsas prinsipləri hansılardır?

1 - psixoloji, metodiki, erqonomik, fizioloji prinsipləri.

2 - tədris materialının «səpələnməsi», interaktivlik, test suallarının olması, kursun multimedia formasında olması.

3 - tədris materialının «səpələnməsi», interaktivlik, kursun multimedia formasında olması.

4 - interaktivlik, test suallarının olması, kursun multimedia formasında olması.

5 - tədris materialının evristik məzmunu, interaktiv şərh metodu, test suallarının zəruriliyi və təlim texnologiyasının düzgün seçimi.

A) 2, 4, 5

B) 2, 3, 4

C) 3

D) 2, 3, 5

E) 4, 5

11. Tədris yönümlü elektron vəsaitlər hansı əlamətlərə görə təsnif edilə bilər?

1 - proqram metodik, tədris metodik, öyrədici, köməkçi, yoxlayıcı nəzərətedici.

2 - çap ekvivalentin mövcudluluğuna, əsas informasiyanın tərtibinə, yayım texnologiyasına görə.

3 - funksional əlamətə, struktura, mətnin təşkilinə, informasiyanın xarakterinə, şərh formasına görə.

4 - tədris materialının «səpələnməsi», interaktivlik, kursun multimedia formasına görə.

5 - funksional əlamətə, struktura, mətnin təşkilinə, informasiyanın xarakterinə, şərh formasına, məqsədin təyinatına, çap ekvivalentin mövjudluluğuna, əsas informasiyanın tərtibinə, yayım texnologiyasına görə.

A) 2, 3, 5

B) 2, 3, 5

C) 2, 3, 4, 5

D) 5

E) 1, 4, 5

12. Elektron nəşrlər strukturuna görə necə təsnif olunur?

1 - psixoloji, metodik, erqonomik, fizioloji.

2 - proqram metodik, tədris metodik, öyrədiji, köməkçi, yoxlayıjı nəzərətediji

3 - tədris materialının «səpələnməsi», interaktivlik, kursun multimedia formasında olması.

4 - birtomlu, çoxtomlu və elektron seriya.

5 - psixoloci, metodik, erqonomik, fizioloci, didaktik .

A) 2, 3, 5

B) 2, 3

C) 4

D) 2, 3

E) 1, 4, 5

13. Tədris nəşrləri funksional imkanlarına görə hansı qruplara bölünür?

1 - şagird, bakalavr, magistr, yaşlıların təhsili üçün tədris nəşrləri.

2 - proqram metodik, tədris metodik, öyrədici, köməkçi, yoxlayıcı, nəzərətedici tədris nəşrləri.

3 - şagird üçün, müəllim üçün, bakalavr üçün, magistr üçün, yaşlıların təhsili üçün.

4 - psixoloji, metodik, erqonomik, fizioloji.

5 - funksional əlamətə, struktura, mətnin təşkilinə, informasiyanın xarakterinə, şərh formasına görə.

A) 1, 2, 3

B) 2

C) 2, 3, 4, 5

D) 2, 3, 4

E) 1, 4, 5

14. Təyinatına görə elektron vəsait hansı qruplara bölünür?

1 - metodik, erqonomik, texniki.

2 - elektron dərslik, elektron məlumat sorğu sistemi, kompleks trenajor, elektron laborator praktikumu və kompüter test sistemi.

3 - psixoloji, metodik, erqonomik, fizioloji, didaktik elektron vəsaitlər .

4 - lokal elektron nəşrlər, şəbəkə elektron nəşrlər, kombinə edilmiş elektron nəşrlər.

5 - şagird üçün, bakalavr üçün, magistr üçün, yaşlıların təhsili üçün elektron vəsait.

A) 5

B) 1, 2, 5

C) 2, 3, 5

D) 2, 3

E) 1, 4, 5

15. Yayım texnologiyasına görə elektron tədris vəsaitləri hansı qruplara bölünür?

1 - sadə yayımlı elektron nəşrlər, mürəkkəb yayımlı elektron nəşrlər.

2 - lokal elektron nəşrlər, şəbəkə elektron nəşrlər.

3 - şəbəkə elektron nəşrlər, kombinə edilmiş elektron nəşrlər.

4 - lokal elektron nəşrlər, şəbəkə elektron nəşrlər, kombinə edilmiş elektron nəşrlər.

5 - TV yayımlı elektron nəşrlər, peyk yayımlı elektron nəşrlər, şəbəkə elektron nəşrlər.

A) 1, 2, 3

B) 1, 3, 5

C) 2, 4, 3, 5

D) 4

E) 1, 4, 5

16. Tədris - metodik kompleksin yaradılma məqsədi nədir?

1 - şəbəkə elektron nəşrlər, kombinə edilmiş elektron nəşrlərin hazırlanması.

2 - nəzəri biliklərin sistemləşdirilməsi, praktik iş vərdişlərinin formalaşdırılması.

3 - nəzəri və praktik materialların və özünənəzarətin həyata keçirilməsi üçün testlərin hazırlanması.

4 - elektron dərslik, elektron məlumat sorğu sistemi, kompleks trenacor, elektron laborator praktikumu və kompüter test sistemi hazırlanması.

5 - nəzəri biliklərin sistemləşdirilməsi, mənimsənilməsi, praktik iş vərdişlərinin formalaşdırılması.

A) 1, 3, 4

B) 1, 5

C) 2, 5

D) 5

E) 1, 4, 5

17. Tədris - metodik kompleksin məzmunu nədən ibarətdir?

1 - interaktiv mətn materiallarından (hipermətn) və elektron formada təqdim edilmiş materiallardan ibarətdir.

2 - nəzəri biliklərin sistemləşdirilməsi, mənimsənilməsi, praktik iş vərdişlərinin formalaşdırılmasından ibarətdir.

3 - elektron dərslik, elektron məlumat sorğu sistemi, kompleks trenacor, elektron laborator praktikumu və kompüter test sistemindən ibarətdir.

4 - nəzəri və praktik materiallardan və özünənəzarəti həyata keçirmək üçün testlərdən ibarətdir.

5 - tədris materialının məzmunu, şərh metodu, test sualları və təlim texnologiyasından ibarətdir.

A) 4

B) 1, 4, 5

C) 2, 4, 5

D) 1, 3, 4

E) 1, 4, 5

18. Multimedia tipli tədris - metodik kompleksin strukturu nədən ibarətdir?

1 - interaktiv mətn materiallardan (hipermətn) və elektron formada təqdim edilmiş materiallardan ibarətdir.

2 - Multimedia tipli tədris - metodik kompleks strukturlaşdırılmış, məntiqi cəhətdən bitkin, bir - biri ilə əlaqəli didaktik vahidlər kompleksindən ibarətdir.

3 - Multimedia tipli tədris - metodik kompleksin strukturu rəqəmli və ya analoq formada tərtib edilmiş, strukturlaşdırılmış, məntiqi cəhətdən bitkin, bir - biri ilə əlaqəli didaktik vahidlər kompleksindən ibarətdir.

4 - interaktiv mətn materiallardan (hipermətn) və elektron formada təqdim edilmiş materiallar.

5 - tədris materialının məzmunu, şərh metodu, test sualları və təlim texnologiyasından ibarətdir. .

A) 2, 3, 4, 5

B) 1, 2, 4, 5

C) 3

D) 1, 3, 4

E) 1, 2, 4, 5

19. Multimedia kursun strukturu nədən ibarətdir?

1 - informativ, əyani, məlumat soruğu, yoxlayıcı, nəzərət edici materiallardan ibarətdir.

2 - interaktiv mətn materiallardan (hipermətn) və elektron formada təqdim edilmiş materiallardan ibarətdir.

3 - materialın müstəqil öyrənilməsinin təmin etmək, fərdi təhsil trayektoriyası əsasında işləməyə imkan yaratmaq.

4 - elektron dərslik, elektron məlumat sorğu sistemi, kompleks trenajor, elektron laborator praktikumu və kompüter test sistemi.

5 - strukturlaşdırılmış, məntiqi cəhətdən bitkin, bir - biri ilə əlaqəli didaktik vahidlər kompleksindən ibarətdir.

A) 1, 2, 5

B) 1, 2, 5

C) 3, 4, 5

D) 1, 3, 4

E) 2