Güne Başlama Zamanı Çember saati ile güne başlama ve oyun planlaması. Oyun Zamanı

Okulun Adı : ……………………………………………. Tarih : ……………………………………………. Yaş Grubu : ……………………………………………. Öğretmen Adı : …………………………………………..

Kasım 10. Gün

• 
  Güne Başlama Zamanı
  

TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI

Çember saati ile güne başlama ve oyun planlaması.

• Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun

• Kahvaltı – Temizlik

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“DAİRELER” Bütünleştirilmiş Oyun ve Sanat Etkinliği (Büyük Grup)

• Öğle Yemeği – Temizlik

• 
  Dinlenme
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“RENKLİ MİSKETLER” Bütünleştirilmiş Matematik etkinliği ile Oyun Etkinliği

• Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun

• Günü Değerlendirme Zamanı

Çember saati ile günü değerlendirme çalışmaları, ev çalışmaları /materyal temini bilgilendirilmesi.

• Eve Gidiş:

Aile katılım çalışmalarının duyurulması/gidiş hazırlıkları.

• Genel Değerlendirme

DAİRELER
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Oyun ve Sanat Etkinliği (Büyük Grup) Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTOR GELİŞİM BİLİŞSEL GELİŞİMİ Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren Kazanım 5: nesne ya da varlıkları gözlemler. hareketleri yapar. Göstergeleri: Göstergeleri: Nesne ya da varlığın adını söyler. Küçük nesneleri toplar. Nesne ya da varlığın şeklini söyler Nesneleri ipe vb. dizer. Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya özelliklerini karşılaştırır. getirir. Göstergeleri: Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Nesne ya da varlıkların kullanım amaçlarını ayırt eder Göstergeleri: karşılaştırır Yönergeler doğrultusunda yürür Kazanım 2: Denge hareketleri yapar Göstergeleri: Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür. DİL GELİŞİMİ Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.
ÖĞRENME SÜRECİ
Çocuklara ip, farklı makarna taneleri ve boncuklar verilir ve bunları kullanarak birer kolye oluşturun denilir. Kolyeler tamamlandıktan sonra hangi malzemeleri kullandıkları, hangi renkte olanları, kolyenin şeklinin ne olduğu konusunda konuşulur. Bahçe ya da sınıfta yere daire şeklinde büyükçe bir çizgi çizilir. Çocuklar sıraya girerek çizgi üzerinde yürürler. Öğretmen yönergeler vererek zaman zaman daha hızlı ya da yavaş bir tempoda yürümelerini ister. Turu tamamlayan çocuklar masaya geçerler. Öğretmen çocukların sınıf içindeki eşyaları incelemeleri ve daire şeklinde hangi eşyaların olduğunu söylemelerini ister. Kendisi bazı resimler göstererek bu resimde daire şeklinde olanları bulmalarını ve başka hangi nesneler daire şeklinde olduğu konusunda tartışılarak çalışma sürdürülür. Ardından çalışma sayfasında çerçeve içerisinde bulunan kare ve daire şekilleri diğer şekiller arasından boyanır.
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
ip, farklı makarna taneleri ve boncuklar,	Evdeki daireleri bulalım.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Daire, kare
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Bu gün neler yaptık? Hangi etkinliği daha çok beğendin? Neden?

RENKLİ MİSKETLER
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Matematik etkinliği ile Oyun Etkinliği ( Büyük Grup) Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
BİLİŞSEL GELİŞİM: DİL GELİŞİMİ Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. gruplar. Göstergeleri: Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Nesne/varlıkları şekline göre gruplar. Görsel materyalleri açıklar. Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Göstergeleri: Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. MOTOR GELİŞİMİ Kazanım 15: Parça-bütün ilişkisini kavrar. Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Göstergeleri: Bir bütünün parçalarını söyler. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Bir bütünü parçalara böler. Bütün ve yarımı gösterir.
ÖĞRENME SÜRECİ
Masaya gazoz kapakları, kavanoz kapakları, şişe kapakları, kibrit kutuları, legolar vb. bırakılır. Bu nesnelerin şekilleri sorulur. Hava kabarcıklarının şekli hatırlatılır. Daire şeklinde olan nesneleri gruplamaları istenir. Çalışma sayfası yapılır. Çocuklara hava kabarcıklarını nasıl çıkarırız diye sorulur. Deterjanlı su hazırlanır. Çocuklara tel dağıtılır. Teller bükülerek daire şeklinde çocukların üfleyebileceği biçimde hazırlanır. Çocuklar, telleri deterjanlı suya daldırıp çıkararak ortasına doğru üflerler. Müzik eşliğinde baloncuklarla dans ederler. Öğretmen çocuklara misketleri verir. Neye benzedikleri hakkında konuşulur. Misketle nasıl oynayacakları gösterilir. Öğretmen misketlerin ellerinden fırlamaması ve canlarını acıtmaması için nelere dikkat etmeleri gerektiğini vurgular. Misketi doğru tutma ve başparmağı ile yuvarlama denemeleri yapılır.Ardından çalışma sayfasında iki parçaya ayrılmış olan geometrik şekillerin parçalarını çizgi ile çizerek birleştirelim yönergesi öğretmen rehberliğinde yapılır.
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
çeşitli büyüklükte kapak, deterjan, su, tel, müzik çalar,	Misket oynamayı deneyelim. Okula misket götürelim.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Baloncuk, misket,parça-bütün
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Baloncuklarla dans ederken ne hissettin? Materyalleri gruplarken nelere dikkat ettin? Çevremizde daire şeklinde neler var?