Güne Başlama Zamanı Çember saati ile güne başlama ve oyun planlaması. Oyun Zamanı

Okulun Adı : ……………………………………………. Tarih : …………………………………………….

Yaş Grubu : ……………………………………………. Öğretmen Adı : …………………………………………..

Kasım 15. Gün
TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI

• 
  Güne Başlama Zamanı
  

Çember saati ile güne başlama ve oyun planlaması.

• Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun

• Kahvaltı – Temizlik

• 
  Etkinlik Zamanı
  

.” BEN KİMİM ?” Bütünleştirilmiş Türkçe, Fen ve Drama Etkinliği

• Öğle Yemeği – Temizlik

• 
  Dinlenme
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“5RAKAMI” Bütünleştirilmiş Oyun, matematik etkinliği

• Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun

• Günü Değerlendirme Zamanı

Çember saati ile günü değerlendirme çalışmaları, ev çalışmaları /materyal temini bilgilendirilmesi.

• Eve Gidiş:

Aile katılım çalışmalarının duyurulması/gidiş hazırlıkları.

• Genel Değerlendirme

BEN KİMİM?
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe, Fen ve Drama Etkinliği (Büyük Grup) Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
DİL GELİŞMİ BİLİŞSEL GELİŞİMİ Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla Kazanım 20: Nesne grafiği hazırlar ifade eder. Göstergeleri: Göstergeleri: Nesneleri kullanarak grafik oluşturur. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. SOSYAL-DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. Kazanım 5: Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz ^Göstergeleri:duygularını uygun yollarla gösterir. Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Göstergeleri: ^Üstlendiği sorumluluğu^yerine^getirir.Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. açıklar. ^Göstergeleri:Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.
ÖĞRENME SÜRECİ
Kraft kağıdı duvara yapıştırılır. Öğretmen kağıdın en tepesine ortalayarak “Ben Kimim?” yazar ve kağıdı dikine çizgilerle bölümlere ayırır. Çocuklar dergileri inceleyerek gördükleri insan resimlerini keserler. Kesilen resimler ortaya konulur. Her resim teker teker incelenerek, özellikleri hakkında konuşulur. Daha sonra resimlerin birbirinden farklılıklarının neler olduğu söylenir. Her bir resim kraft kağıdında ayrılan, Dış görünüş-Büyüme-Cinsiyet- Yapabildiklerim bölümüne yapıştırılır. Böylece bir kavram haritası oluşturulur. Çalışma sayfasındaki resimler incelenir.Doğru ve yanlış davranışlar söylenir.Hangi resimde çocuklar yanlış davranıyor?Sen olsan nasıl davranırdın gibi sorularla çocukların düşünceleri alınır.Yanlış davranış olan resimlerin elmaları boyanır. “İsim değiştirme draması” için çocuklar daire şeklinde otururlar, bir çocuk tanıdığı bir arkadaşının ismini söyler ve onunla yer değiştirir. İsmi söylenen çocuk yer değiştirdikten sonra bu kez o birinin adını söyler ve onunla yer değiştirir. Çocukların hepsi en az bir kez yer değiştirerek bu çalışma sürdürülür..
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
Kraft kağıdı, renkli dergiler, makas, yapıştrıcı	İsim değiştirme dramasını oynayalım
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Ben ,Doğru-yanlış davranış
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Kavram haritamızda neler var?

5 RAKAMI
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Oyun, matematik etkinliği (Bireysel) Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. göre gruplar. Göstergeleri: Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Nesne/varlıkları miktarına göre gruplar. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 4: Nesneleri sayar ^MOTOR^GELİŞİM Göstergeleri: ^Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri^yapar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. ^Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. ^Yönergeler doğrultusunda^yürür.
ÖĞRENME SÜRECİ
5 rakam kartı çocuklara gösterilir. Rakam tanımları istenir. Ardından çocuklar el el ele tutuşalım şarkısı eşliğinde daire olurlar.Öğretmenin yönergeleri doğrultusunda beş kere zıplanır,beş kere alkışlanır,beş kere parmak şıklatılır,dizlere vurulur.Daha sonra bu hareketler sıralı tekrarlanır öğretmen zaman zaman çocukları şaşırtmaya çalışır oyun bu şekilde devam eder.Daha sonra her çocuğun sınıftan öğretmenin gösterdiği karttaki kadar oyuncak bulup getirmesini ister.Her çocuk getirdiği oyuncağı sayarak kutunun içerisine koyar. 5 rakamı ile çalışma sayfası yapılır.Çalışmada boş olan kutuya beş tane havuç çizilir.Öğretmen şimdi tavuk olacağız der.Sınıfta tavuk sesi çıkararak gezinilir.Öğretmen dramatizasyon çalışması bitiminde çocukları beşer beşer sizi kümesinize alıyorum şimdi diyerek masalara geçilir.Çalışma sayfasında ki tavuklar beşer beşer daire içerisine alınarak gruplama çalışması yapılır.
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
Rakam kartları, oyuncaklar	Evdeki eşyaları kullanarak beşerli gruplama çalışması yapınız.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
5 rakamı,tavuk,gruplama
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Kutuya kaç tane nesne getirdin? Kaç tane tavuğu çizgi içerisine aldın?