Güne Başlama Zamanı Çember saati ile güne başlama ve oyun planlaması. Oyun Zamanı

Okulun Adı : ……………………………………………. Tarih : ……………………………………………. Yaş Grubu : ……………………………………………. Öğretmen Adı : …………………………………………..

Aralık 15. Gün
TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI

• 
  Güne Başlama Zamanı
  

Çember saati ile güne başlama ve oyun planlaması.

• Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun

• Kahvaltı – Temizlik

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“BALONLAR” Bütünleştirilmiş Oyun Etkinliği ile Sanat Etkinliği (Büyük Grup)

• Öğle Yemeği – Temizlik

• 
  Dinlenme
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“8 RAKAMINI TANIYALIM” Bütünleştirilmiş Matematik etkinliği ile Oyun Etkinliği ( Büyük Grup)

• Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun

• Günü Değerlendirme Zamanı

Çember saati ile günü değerlendirme çalışmaları, ev çalışmaları /materyal temini bilgilendirilmesi.

• 
  Eve Gidiş:
  

Aile katılım çalışmalarının duyurulması/gidiş hazırlıkları.

• Genel Değerlendirme

BALONLAR

Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Oyun Etkinliği ile Sanat Etkinliği ( Büyük Grup) Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTOR GELIŞIM BILIŞSEL GELIŞIM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Göstergeler Göstergeleri: Malzemelere elleriyle şekil verir. Bir olayın olası nedenlerini söyler. SOSYAL DUYGUSAL GELIŞIM Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. DIL GELIŞIMI Göstergeleri: Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Göstergeleri: Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. Göstergeleri: Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. Zıt anlamlı sözcükleri kullanır.
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen çocuklara birer balon verir. Balon şişirme denemesini gerçekleştirirler. Çocuklar nefeslerini doğru kullanarak balonu şişirmeye çalışırlar. Ardından çocuklar ayağa kalkarlar ve el ele tutuşurlar. Öğretmen çocuklara balonun nasıl şiştiğini hatırlatır. Çocukların bir balon olduğu ve öğretmen üfledikçe balonunun şişeceğini söyler. Öğretmen üfledikçe çocuklar geriye doğru açılırlar. En son ellerini tutamayacakları noktaya geldiklerinde balon patlar. Oyun birkaç kez tekrar edilir. Daha sonra masalara geçilir. Öğretmen hayali olarak bir balon şişirmelerini ister. Balon uçar uçar bir ağaca takılır. Bu nasıl bir ağaç olabilir diye sorarak çocukların fikirlerini alır. Ardından sulu boyalar, geniş kaplara (tercihen tabaklara) alınır. Çocuklar ellerini boyaya batırarak kraft kâğıdının üzerine bastırırlar. Çocuklar bir ağacın yaprakları olacak şekilde ellerini yan yana bastırırlar. Daha sonra kahverengi boya ile ağacın gövdesi yapılır. Ardından çalışma sayfasında eskimiş olan nesnelerin kutucukları boyanır.Yeni olan nesnelerin kutucuklarına ise çarpı işareti konulur.
MATERYALLER	DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR
Balon, Kraft kağıdı, sulu boya, boya kalemleri	Oyun esnasında çocukların nefeslerini uygun şekilde kontrol edip edemediklerine dikkat edilir.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Balon, üfleme, gaz, hava,eski-yeni
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Balon neden havalandı? Balonun içerisinde ne var? Balonun içerine ne üfledik? Sen bir balon olsaydın nereye uçardın?

8 RAKAMINI TANIYALIM

Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Matematik etkinliği ile Oyun Etkinliği ( Büyük Grup) Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTOR GELIŞİM BILIŞSEL GELIŞIM Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri Kazanım 4: Nesneleri sayar. yapar. Göstergeleri: Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Küçük top ile omuz üzerinden atış yapar. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Atılan topu elleri ile tutar. 10’a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan önce Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren gelen sayıyı söyler. hareketleri yapar. Göstergeleri: Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar.
ÖĞRENME SÜRECİ
Çocuklar eşleşerek karşılıklı dururlar ve birbirlerine topu sırayla birbirlerine atma ve tutma oyunu oynarlar. Her çocuk topu 8 kez atar, sonra yer değiştirirler. Ardından eşler değişir. Oyunun sonrasında çocuklarla 8’e kadar ritmik sayma çalışması yapılır. Daha sonra getirdikleri kalemler sayılır. Öğretmen çocuklara 8 rakamını karttan tanıtır. 1–8 rakamlarını hatırlatır. Ardından çocuklar kağıtlara çizdikleri 8 rakamlarını kesip renkli kağıtlara yapıştırırlar.Diledikleri gibi renkli boyalar ile tamamlarlar. Öğretmen Ben size bir kart gösterdiğimde sınıf içinde o sayı kadar nesne bulup getireceksiniz, der. Çocuklara sıra ile kartları gösterir. Tüm çocuklar gördükleri rakam kadar sayıda nesneyi bulup ortaya getirirler. Masalara geçilerek çalışma sayfasındaki çoraplar sayılır.Kesik çizgiler birleştirilerek 8 sayısı tamamlanır.Boş kutuya ise 8 tane balon çizilir.
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
Top, sayı kartları	8 tane fındık getirelim.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
8 rakamı
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Kaç tane çorap saydın resimde? 8 tane oyuncak getirebilir misin? 8 den önceki sayı nedir?